第1单元第5课 《歌声嘹亮-子程序设计和机器人发音》-说课稿2023-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册

第1单元第5课《歌声嘹亮--子程序设计和机器人发音》-说课稿2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《歌声嘹亮--子程序设计和机器人发音》是2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册第1单元第5课的内容。本节课主要介绍子程序设计的基本概念及其在编程中的应用，以及如何利用编程控制机器人发音。本节课与实际生活紧密联系，旨在培养学生的编程思维和动手能力，为后续学习更复杂的编程知识打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过子程序的设计和应用，学生将提高问题解决的逻辑思维和抽象思维能力，增强利用信息技术解决问题的意识。同时，通过控制机器人发音的实践活动，激发学生的创新潜能，培养其在真实情境中运用所学知识进行项目设计和实施的能力。重点难点及解决办法重点：子程序的概念及其在编程中的应用，机器人发音控制的编程实现。

难点：1.子程序设计的逻辑思维和抽象能力的培养；2.机器人发音控制编程中的参数设置和调试。

解决办法：

1.对于子程序的概念，通过生活中的实例（如家电遥控器操作）进行类比，帮助学生理解子程序的调用和复用功能。

2.在编程实践中，先从简单的子程序设计开始，逐步引导学生完成更复杂的任务，培养其逻辑思维和抽象能力。

3.对于机器人发音控制，采用分步骤教学，先让学生了解发音控制的基本原理，再通过具体的编程示例，指导学生如何设置参数和进行调试。

4.在课堂上安排充足的时间进行实践操作，鼓励学生自主尝试和相互交流，及时解答学生在实践中遇到的问题。教学资源准备1.教材：每人一本《初中信息技术九年级下册》。

2.辅助材料：收集相关编程案例和子程序设计的视频教程。

3.实验器材：计算机、编程软件、连接到计算机的机器人模型。

4.教室布置：设置实验操作区，确保每组学生都能使用计算机和机器人模型进行实践操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对子程序设计和机器人发音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有见过机器人说话？它是怎么实现的呢？”

-展示一段机器人发音的短视频，让学生初步感受机器人发音的原理和魅力。

-简短介绍子程序设计和机器人发音的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.子程序设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解子程序设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解子程序的定义，包括其主要作用和特点。

-介绍子程序的组成部分，如函数、过程等，使用流程图帮助学生理解。

-通过简单的编程实例，让学生更好地理解子程序在实际编程中的应用。

3.子程序设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解子程序设计的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的子程序设计案例进行分析，如排序算法、游戏开发中的角色移动等。

-详细介绍每个案例的实现原理、代码结构和运行效果。

-引导学生思考这些案例在实际编程中的意义，以及如何运用子程序设计解决实际问题。

4.机器人发音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解机器人发音的原理和应用。

过程：

-选择几个典型的机器人发音案例进行分析，如语音助手、自动对话系统等。

-详细介绍每个案例的背景、实现技术和应用场景。

-引导学生思考机器人发音在实际生活中的应用，以及如何通过编程控制机器人发音。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与子程序设计或机器人发音相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的实现方法、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对子程序设计和机器人发音的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实现方法、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调子程序设计和机器人发音的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括子程序设计的基本概念、案例分析等。

-强调子程序设计和机器人发音在信息技术领域中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生编写一个简单的子程序，并尝试通过编程让机器人发出指定的声音。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.理解了子程序设计的基本概念和原理，能够正确地定义和调用子程序，提高了编程效率和质量。

2.掌握了机器人发音的基本原理，能够通过编程控制机器人模型发出指定的声音，实现了与机器人的交互。

3.通过案例分析和实践操作，学生能够将子程序设计应用于实际问题中，例如编写简单的游戏程序、自动化脚本等。

4.学生在课堂讨论中积极思考，提出了创新性的解决方案，展现出了良好的计算思维和创新能力。

5.通过小组合作，学生提高了沟通协作能力，学会了如何与他人共同解决问题，并在讨论中锻炼了口头表达能力。

6.学生对信息技术的兴趣得到了激发，增强了利用信息技术解决实际问题的意识和能力。

7.学生能够理解子程序设计在软件开发中的重要性，认识到其在提高代码复用性、可维护性和可读性方面的作用。

8.通过编程实践，学生提高了逻辑思维和问题解决能力，能够独立分析问题、设计算法并编写程序。

9.学生学会了如何利用编程工具和资源，自主探索更复杂的编程技术和机器人控制方法。

10.学生在完成课后作业时，能够将所学知识进行整合，撰写出结构清晰、逻辑严谨的关于子程序设计和机器人发音的短文或报告。内容逻辑关系1.子程序设计

①子程序的定义：理解子程序作为一段独立的、可重复调用的代码块的概念。

②子程序的调用：掌握如何使用函数名和参数调用子程序，以及返回值的概念。

③子程序的优点：明确子程序设计在编程中的优势，如代码的模块化、复用性和易于维护。

2.机器人发音

①发音原理：了解机器人发音的基本原理，包括声音合成技术和语音识别技术。

②编程控制：学习如何通过编程接口和指令控制机器人模型的发音行为。

③实际应用：探讨机器人发音在