九年级道德与法治上册 第一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展说课稿 新人教版

九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展说课稿新人教版一、教材分析

“九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展说课稿新人教版”本节课旨在让学生理解创新在国家发展中的重要地位，认识到创新驱动发展战略的意义。教材通过实例分析，引导学生关注科技创新、经济发展和社会进步之间的关系，培养学生的创新意识和能力。本节课内容紧密联系现实生活，强调理论与实践相结合，有助于学生形成正确的价值观和世界观。二、核心素养目标

培养学生理性思维与创新意识，通过分析创新驱动发展的案例，提高学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；增强学生的国家认同感，激发学生积极参与社会主义现代化建设的责任感和使命感；培养学生依法办事的观念，提升学生的法治素养。三、重点难点及解决办法

重点：理解创新驱动发展战略的含义和重要性，掌握创新对国家富强的作用。

难点：深入分析创新如何具体推动经济发展和社会进步，以及如何在实际生活中培养创新能力。

解决办法：通过以下策略突破难点和强化重点：

1.结合实例讲解：利用国内外创新发展的成功案例，让学生直观感受创新带来的变化，增强理解。

2.小组讨论：组织学生分组讨论，分享对创新驱动发展的认识，促进学生思考和交流。

3.情景模拟：设计模拟创新项目的活动，让学生在模拟中体验创新的过程，提升实际操作能力。

4.拓展阅读：提供相关资料，鼓励学生在课外阅读，增加知识储备，为理解创新驱动提供理论支持。

5.课堂小结：每节课结束时进行小结，帮助学生梳理和巩固重点知识，明确创新的重要性。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生理解创新驱动发展战略的理论基础，并通过小组讨论深化对创新案例的理解。

2.设计角色扮演活动，模拟创新项目的研发过程，增强学生的参与感和实践经验。

3.利用案例研究和项目导向学习，分析具体创新成果对社会发展的影响，激发学生的创新思维。

4.教学媒体使用上，结合多媒体课件展示创新实例，增强视觉效果，提高学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段介绍我国科技创新成果的短片，如“天宫”空间站、“嫦娥五号”探测器等。

-提出问题：同学们，你们知道这些科技创新成果背后的驱动力量是什么吗？这就是我们今天要学习的主题——创新驱动发展。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解创新驱动发展战略的含义、重要性以及与国家富强的关系。

-分析创新驱动发展的具体案例，如我国新能源汽车、5G通信等领域的创新发展。

-引导学生思考：如何在实际生活中培养创新能力？

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：请同学们结合教材内容，讨论以下问题：

-创新驱动发展战略对我国经济发展有哪些积极影响？

-你认为如何培养自己的创新能力？

-汇报交流：每组选取一名代表汇报讨论成果，其他同学补充。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问1：创新驱动发展战略与我们的生活有哪些紧密联系？

-提问2：你们认为，在科技创新过程中，最重要的因素是什么？

-师生互动：教师引导学生思考，鼓励学生发表自己的观点，针对学生的回答进行点评和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：本节课我们学习了创新驱动发展战略的含义、重要性以及与国家富强的关系，希望大家能够认识到创新的重要性，努力培养自己的创新能力。

-拓展：课后请同学们查阅相关资料，了解我国创新驱动发展战略的具体举措，下节课分享给同学们。

注意：本节课的教学过程设计紧紧围绕创新驱动发展战略这一主题，注重培养学生的创新意识和能力。在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，确保教学效果。同时，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。六、学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够理解并准确描述创新驱动发展战略的含义、重要性以及与国家富强的关系。他们能够举例说明创新在科技、经济和社会发展中的作用，并对教材中的案例进行分析和讨论。

2.思维能力方面：学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点，能够运用所学知识分析现实问题，如探讨如何培养创新能力、创新对社会的影响等，展现出较强的逻辑思维和批判性思维。

3.创新意识方面：学生在学习过程中，逐渐形成了对创新的正确认识，增强了创新意识。他们能够认识到创新不仅是一种技术进步，更是一种生活态度和解决问题的方法。

4.实践操作方面：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够将理论知识与实际操作相结合，模拟创新项目研发过程，提高了解决实际问题的能力。

5.核心素养方面：学生在学习过程中，培养了合作、探究、批判性思维等核心素养。他们学会了如何在团队中有效沟通，如何通过探究来解决问题，以及如何在面对不同观点时进行批判性思考。

6.情感态度方面：学生对创新驱动发展战略有了更深的理解和认同，增强了国家认同感和社会责任感。他们对自己的未来充满信心，愿意为实现国家富强和社会进步贡献自己的力量。

7.学习习惯方面：学生在课堂上形成了良好的学习习惯，如积极参与、认真听讲、主动思考等。这些习惯有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

8.课外拓展方面：学生在课后能够主动查阅相关资料，对创新驱动发展战略进行更深入的探究，将学习延伸到课堂之外，拓宽了知识视野。

总体来说，学生在学习创新驱动发展战略这一主题后，不仅在知识掌握方面取得显著效果，而且在思维能力、创新意识、实践操作、核心素养、情感态度、学习习惯和课外拓展等方面都有了全面的提升。这些效果有助于学生形成正确的世界观和价值观，为未来的学习和生活打下坚实的基础。七、教学反思与总结

这节课围绕“创新驱动发展”的主题，我尝试了多种教学方法和策略，力求让学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。现在，我来对整个教学过程进行反思和总结。

在教学方法上，我采用了讲授、讨论、角色扮演等多种形式，目的是激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感。通过小组讨论，我发现学生们能够积极地发表自己的观点，对创新有了更深入的理解。角色扮演环节让学生们亲身体验创新的过程，提高了他们的实践操作能力。但是，我也发现了一些不足之处，如在讲授过程中，我对某些概念的解释可能不够清晰，导致部分学生理解起来有些困难。在今后的教学中，我需要更加精炼讲解内容，确保每个学生都能跟上教学节奏。

在策略上，我注重了师生互动，鼓励学生们提问和发表看法。这样的互动有助于我发现学生们在学习中的困惑，并及时给予解答。同时，我也尝试了让学生们通过查阅资料、分享信息的方式，来拓展他们的知识面。尽管如此，我也意识到在课堂管理方面还有待提高。有时候，学生们在讨论中过于兴奋，导致课堂纪律有些失控。未来，我需要更好地把握课堂节奏，确保教学活动有序进行。

在教学效果方面，学生们对创新驱动发展战略有了更加清晰的认识，能够结合实际案例进行分析，这说明他们在知识掌握方面取得了进步。同时，他们的思维能力和创新意识也有所提升，能够主动参与到创新活动中。但是，我也注意到，有些学生在情感态度上还有待加强，他们对创新的重要性认识不足，缺乏积极参与的热情。为此，我计划在今后的教学中，更多地引入贴近学生生活的案例，让他们感受到创新对个人和社会的积极影响。