《倍的认识》（共3课时）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《倍的认识》（共3课时）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版一、教材分析

《倍的认识》（共3课时）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

本节课选自人教版三年级上册数学教材第二单元《表的分数》中的《倍的认识》。本节课通过引导学生观察、操作和交流，让学生初步理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。教学内容与学生的生活实际紧密联系，旨在培养学生的数感和解决问题的能力，为后续学习打下基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：逻辑思维方面，通过探究和发现数字之间的倍数关系，培养学生的逻辑推理能力；数学抽象方面，通过具体实例抽象出“倍”的概念，提升学生的数学抽象水平；数据分析方面，通过收集和处理数据，提高学生运用数据解决问题的能力；数学应用方面，将“倍”的概念应用于解决实际生活中的问题，增强学生的数学应用意识。通过这些活动，学生将逐步形成和发展数学学科核心素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经学习了乘法和除法的基础知识，能够熟练地进行简单的乘除运算，对数字之间的关系有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对周围的事物充满好奇心，喜欢通过动手操作和游戏来学习新知识。他们在数学学习上通常具备一定的逻辑思维能力，但个别学生的学习风格可能更倾向于视觉或听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解“倍”的概念时可能会感到抽象，难以把握。此外，将倍数关系应用于复杂问题时，可能会因为缺乏足够的逻辑推理经验而感到困惑，需要通过具体的实例和反复练习来克服这些困难。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的案例和实际操作来引导学生理解“倍”的概念。具体教学活动包括小组讨论、游戏竞赛和角色扮演，以促进学生之间的互动和参与。同时，利用多媒体课件展示实例，增强视觉效果，帮助学生直观理解。在教学媒体使用上，将结合黑板、PPT和实物模型，确保教学内容的直观性和可操作性，激发学生的学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过一个简单的数学游戏吸引学生的注意力，比如让学生快速说出5的倍数，然后引出今天的新课内容：“我们今天要学习一个新的数学概念——倍，它和我们已经学过的乘法有什么关系呢？”

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示几个简单的例子，如2个苹果和4个苹果的关系，让学生直观地感受到“倍”的概念。接着，详细解释“倍”的定义，并通过更多的实例（如动物、玩具等）来强化这个概念。然后，引导学生通过小组讨论，找出给定数字的倍数，并分享他们的发现。

接下来，通过实物模型（如小棒或积木）进行操作演示，让学生亲自体验如何构建和理解倍数关系。在这个过程中，教师会不断提问，引导学生思考并总结规律。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，让学生独立完成，题目设计包括找出倍数、解决实际问题等。教师会巡视课堂，对有困难的学生提供个别指导。完成练习后，邀请几名学生上台展示他们的答案，并对答案进行点评和讲解。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调“倍”的概念及其在实际生活中的应用。同时，鼓励学生在日常生活中发现和运用倍数关系。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的作业，包括书面练习和实际操作任务。书面练习要求学生完成一定数量的倍数计算题目，实际操作任务则是让学生在家中找出一些物品，如玩具、书籍等，并记录它们之间的倍数关系，下节课分享。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学：倍数的奥秘》

-《数学思维训练：倍数与比例》

-《数学小故事：倍数的发现与应用》

这些阅读材料可以帮助学生更深入地理解倍数的概念，并了解倍数在生活中的实际应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中尝试找出更多物品之间的倍数关系，并尝试用数学语言描述这些关系。

-鼓励学生阅读相关的数学书籍或文章，了解倍数在科学、工程和日常生活中的应用。

-建议学生尝试解决一些涉及倍数关系的实际问题，如购物时物品数量的倍数关系，家庭预算中各项支出的倍数关系等。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战活动，通过解决更复杂的数学问题来提高他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

-让学生探索倍数与分数、小数之间的关系，尝试找出它们之间的联系和区别。

-提议学生记录自己在日常生活中遇到的倍数问题，并在课堂上与同学分享，促进交流和思考。

-鼓励学生利用网络资源，如教育视频、在线教程等，自主学习更多关于倍数的知识和应用。

-建议学生尝试创造自己的数学游戏，涉及倍数概念，与同学一起玩，以此来巩固和扩展所学知识。

-鼓励学生参与数学俱乐部的活动，与同样对数学感兴趣的同学一起探讨数学问题，共同进步。七、教学反思与改进

今天的《倍的认识》这节课结束后，我感到学生对于倍数的理解有了初步的掌握，但是在某些环节我也发现了需要改进的地方。

在教学过程中，我注意到有些学生在理解“倍”的概念时仍然有些困惑，可能是因为我使用的一些例子还不够贴近他们的生活经验。下次我会尝试使用更多与学生生活密切相关的例子，比如他们喜欢的动画人物、玩具或者学校生活中的物品，这样可能会更容易引起他们的共鸣。

另外，我在巩固练习环节发现，一些学生在解决实际问题时感到有些困难。我觉得可能是因为我没有足够的时间让他们去思考和消化。未来我会调整课堂节奏，留出更多的时间让学生去尝试和解决实际问题，并且在他们遇到困难时及时提供帮助。

我还观察到，在课堂小结环节，学生的参与度不如预期的高。这可能是因为我没有很好地激发他们的兴趣。接下来，我计划在课堂小结时引入一些有趣的数学谜题或者小故事，以此吸引学生的注意力，同时巩固他们对倍数关系的理解。

关于改进措施，我打算做以下几点：

-更新教学案例，确保它们既有趣又贴近学生的生活。