三年级语文下册 第八单元 25《慢性子裁缝和急性子顾客》说课稿 新人教版

三年级语文下册第八单元25《慢性子裁缝和急性子顾客》说课稿新人教版一、教材分析

《慢性子裁缝和急性子顾客》是新人教版三年级语文下册第八单元的一篇课文。本文通过讲述慢性子裁缝与急性子顾客之间的故事，以幽默诙谐的语言展现了人物性格特点，引导学生学会观察、理解和表达人物性格。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和观察力，为后续学习打下基础。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法

重点：理解课文内容，把握慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，学会通过语言、动作、神态等细节描写来分析人物性格。

难点：培养学生通过对比分析，理解人物性格差异及其对故事发展的影响。

解决办法：1.通过分角色朗读，让学生代入人物角色，感受人物性格。2.设计课堂讨论，让学生分享对人物性格的理解，互相启发。3.结合生活实际，让学生举例说明自己或周围人的性格特点，加深理解。4.引导学生关注课文中的关键词句，通过划线、标注等方式，捕捉人物性格特征。5.对难点内容进行小组合作探究，共同探讨解决方案。四、教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，讲解课文背景和人物性格特点。2.讨论法，组织学生讨论人物性格对故事的影响。3.角色扮演法，让学生分角色朗读，体验文中人物情感。

教学手段：1.使用多媒体课件展示课文图片，增强直观感受。2.利用教学软件进行互动问答，检验学生对课文内容的理解。3.录制学生讨论和角色扮演的视频，以便回顾和评价。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《慢性子裁缝和急性子顾客》的预习资料，包括课文内容、关键词解释和性格特点分析。

设计预习问题：设计问题如“文中哪些词语可以看出裁缝的慢性子？”和“顾客为什么会感到焦急？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于耐心和急躁的小故事，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解慢性子和急性子的性格特点，通过课文中的例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生分别扮演裁缝和顾客，体验文中人物情感。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答，帮助学生理解课文内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过实践加深对课文的理解。

提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文中的重点难点，帮助学生掌握知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于课文内容理解的作业，如写出裁缝和顾客的性格特点。

提供拓展资源：提供与课文相关的阅读材料，如其他关于性格特点的故事。

反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固对课文内容的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于理解慢性子和急性子的人物性格及其在故事中的作用，通过上述教学实施过程，学生能够深入理解课文内容，掌握人物性格分析的方法。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《性格决定命运》：这本书通过多个故事案例，探讨了不同性格的人在面对问题时如何作出决策，以及这些决策如何影响他们的命运。书中的一些案例与《慢性子裁缝和急性子顾客》中的人物性格有相似之处，可以帮助学生更深入地理解性格对个人行为和结果的影响。

-《性格心理学》：这本书详细介绍了性格心理学的理论和研究，包括性格的成因、性格类型以及性格对个人生活的影响。学生可以通过阅读这本书，了解更多关于性格的科学知识。

-《儿童性格培养故事集》：这是一本专为儿童设计的性格培养故事书，收录了许多富有教育意义的故事，旨在帮助儿童理解和培养良好的性格。书中的故事可以让学生在轻松愉快的氛围中学习到性格的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察与分析：鼓励学生在家中或社区中观察不同性格的人的行为表现，分析他们的性格特点如何影响他们的日常生活和人际关系。学生可以记录下观察到的案例，并在课堂上与同学分享。

-小组讨论：学生可以组成小组，选择一个与性格相关的主题进行讨论。例如，讨论性格是否可以改变，或是性格对职业选择的影响等。每个小组需要准备讨论材料和报告，课堂上进行分享。

-角色扮演：学生可以尝试编写一个关于性格的小剧本，并在班级中进行角色扮演。通过这种方式，学生可以更直观地体验到不同性格的人在面对同一情境时的不同反应。

-创作与表达：鼓励学生通过绘画、写作或其他艺术形式表达对性格的理解。例如，学生可以画一幅描绘慢性子裁缝和急性子顾客在故事中的互动的画，或写一篇关于如何处理性格差异的短文。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如写一篇关于“我最喜欢的性格特点”的作文，或是设计一个关于性格的小游戏，让学生在家庭中与家人互动，共同学习。

-主题研究：鼓励学生选择一个与性格相关的主题进行深入研究，如“性格与成功的关系”、“性格与幸福感的关系”等。学生需要收集资料、撰写研究报告，并在课堂上进行展示。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演法，让学生亲自体验文中人物的情感，这样的教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也帮助他们更好地理解人物性格。

2.我还引入了多媒体教学，通过播放与课文内容相关的视频，让学生在视觉和听觉上都能感受到文中的情境，增强了学习的直观性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度监控不够，有些学生在预习阶段没有按照要求完成任务。

2.在教学组织方面，课堂讨论的深度和广度不够，学生参与度不均衡，有些学生可能没有充分表达自己的观点。

3.在教学方法方面，虽然使用了角色扮演和多媒体教学，但可能过于依赖这些方法，忽视了传统的讲授法，导致对课文内容的深入讲解不足。

（三）改进措施

1.为了更好地监控学生的学习进度，我将在课前预习阶段设置更多的互动环节，如在线问答、预习测试等，确保每个学生都能按时完成预习任务。

2.在课堂讨论环节，我将设计更多开放式问题，鼓励每个学生积极参与讨论，并注意引导那些较少发言的学生表达自己的观点。

3.在教学方法上，我将平衡使用各种教学方法，确保既能激发学生的学习兴趣，又能保证对课文内容的深入理解和掌握。例如，结合讲授法，让学生在角色扮演后分享自己的感受和理解，加深对课文内容的认识。八、板书设计

①人物性格特点

-慢性子裁缝