第一课初识BBCmicro;bit说课稿　-2023-2024学年青岛版（2019）初中信息技术第四册VIP

第一课初识BBCmicro;bit说课稿-2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第四册一、设计思路

本节课以学生为中心，结合青岛版初中信息技术第四册教材，通过生动有趣的教学活动，引导学生初识BBCmicro:bit。课程设计注重理论与实践相结合，首先通过介绍micro:bit的基本概念和功能，激发学生的兴趣；然后通过动手操作，让学生亲自体验编程和操控micro:bit的过程，培养学生的动手能力和创新思维；最后通过课堂小结，巩固所学知识，为后续深入学习打下基础。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术新知的敏感度和好奇心，通过认识BBCmicro:bit，增强学生对信息技术的兴趣和探索欲望。

2.计算思维：引导学生理解编程逻辑，通过动手操作micro:bit，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.创新能力：鼓励学生发挥想象，利用micro:bit进行创意编程，培养学生的创新意识和实践能力。

4.信息社会责任：教育学生在使用信息技术时，遵守法律法规，尊重知识产权，培养负责任的信息行为习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

①BBCmicro:bit的基本构成及其功能介绍，确保学生能够理解和掌握micro:bit的硬件组成和基本操作。

②编程环境的熟悉与基本编程指令的应用，使学生能够使用编程软件对micro:bit进行简单的编程和操控。

2.教学难点

①BBCmicro:bit的编程逻辑理解，由于编程对于初中生来说是一个新的领域，学生可能难以理解编程中的逻辑关系和条件判断。

②创新性项目的设计与实施，学生需要在掌握基本编程技能的基础上，运用所学知识设计出具有创意和实际应用价值的项目。四、教学资源

1.软硬件资源

-BBCmicro:bit开发板

-编程软件（如MicrosoftMakeCode或Python编辑器）

-连接电脑的USB线

-投影仪及电脑

2.课程平台

-学校信息技术课程管理系统

3.信息化资源

-教学PPT

-编程教程和示例代码

-BBCmicro:bit官方文档

4.教学手段

-课堂讲解

-实际操作演示

-分组讨论与协作

-个体实践与探索五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一些使用BBCmicro:bit制作的有趣项目，如智能温度计、简易游戏等，让学生初步了解micro:bit的用途。

-提出问题：询问学生是否想过自己动手制作这样的项目，激发学生的好奇心和兴趣。

-引出主题：简要介绍BBCmicro:bit，并宣布本节课的学习目标。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍BBCmicro:bit的基本构成：通过PPT展示micro:bit的硬件组成，如LED显示屏、按钮、加速度计等，并解释每个部分的功能。

-讲解编程环境：演示如何使用MakeCode编程软件，包括如何连接micro:bit、编写程序和上传程序到设备。

-示例演示：通过实际操作，展示一个简单的编程示例，如让LED灯闪烁，并解释编程逻辑。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组一台micro:bit，按照指导书上的步骤，尝试编写一个让LED灯闪烁的程序。

-互动讨论：学生之间讨论编程过程中遇到的问题，教师巡回指导，提供帮助。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于micro:bit的硬件组成和编程逻辑的问题，检查学生的理解程度。

-作品展示：邀请几组学生展示他们的编程成果，并让其他学生提出改进建议。

-创新挑战：教师提出一个简单的创新挑战，如使用micro:bit制作一个报警器，让学生思考并讨论可能的解决方案。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-解决问题：针对学生在编程过程中遇到的问题，教师提供解决方案，引导学生自主解决问题。

-核心素养拓展：教师提出一些拓展性问题，如如何将micro:bit应用到实际生活中，引导学生思考信息技术的应用和社会价值。

6.课堂小结（用时5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调BBCmicro:bit的基本组成和编程方法。

-鼓励学生在课后继续探索和尝试，为下一节课的学习打下基础。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-BBCmicro:bit官方教程：提供详细的编程指南和项目案例，帮助学生深入学习micro:bit的使用。

-编程挑战网站：如CodeKingdoms、Tynker等，提供在线编程挑战和游戏，让学生在游戏中学习编程。

-信息技术竞赛：如全国青少年信息技术创新与实践大赛，鼓励学生将所学知识应用于实际项目中。

-开源社区：如GitHub上的micro:bit项目，学生可以查看和学习其他开发者的代码，了解更多的编程技巧。

-电子杂志和博客：关注信息技术领域的最新动态，如Make:、Hackster.io等，提供丰富的项目案例和教程。

2.拓展建议

-鼓励学生课后自主在线查找BBCmicro:bit相关的教程和项目案例，学习不同的编程技巧和项目实现方法。

-组织编程俱乐部或兴趣小组，让学生在课余时间一起交流学习，共同完成一些有挑战性的项目。

-引导学生参加信息技术竞赛，将所学知识应用于实际项目中，锻炼解决问题的能力和团队协作精神。

-建议学生关注开源社区，了解开源项目的运作方式，学会如何参与开源项目，提高自己的编程水平。

-定期组织学生阅读电子杂志和博客，了解信息技术领域的最新动态，拓宽知识视野。

-鼓励学生将所学知识应用于生活中，如制作一个智能温湿度计、简易游戏等，提高学生的创新意识和实践能力。

-建议学生家长关注孩子的学习进度，鼓励孩子在家进行编程实践，培养孩子的兴趣爱好。

-教师可以定期组织线上或线下家长会，与家长分享学生在课堂上的表现和进步，促进家校沟通与合作。七、教学反思与总结

这节课通过引入BBCmicro:bit，让学生初步接触和了解微型计算机编程，总体来说，教学过程比较顺利，但也存在一些值得反思的地方。

教学反思：

在教学方法上，我尽量采用直观演示和动手操作相结合的方式，让学生能够直观地看到编程结果，增强学习的趣味性。然而，我也发现，在课堂演示环节，由于时间有限，部分学生可能没有完全跟上我的节奏，可能需要更多的时间来消化和理解。

在教学策略上，我尝试通过小组合作的形式，让学生在讨论和互助中学习，这有助于培养学生的团队协作能力。但是，我也注意到，一些小组的合作效果并不理想，可能是因为组内分工不明确或者个别学生的参与度不高。

在课堂管理上，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来，但课堂纪律有时仍然不尽如人意，需要我更加严格地控制课堂秩序，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对BBCmicro:bit表现出了浓厚的兴趣，对编程也有了更直观的认识。他们在课堂上的表现积极主动，对编程的掌握程度也有了一定的提升。在知识方面，学生了解了micro:bit的基本组成和功能，掌握了基本的编程指令。在技能方面，学生通过动手实践，提高了编程能力。在情感态度方面，学生对信息技术的热情有了明显提升。

尽管如此，本节课也存在一些不足之处。例如，对于编程逻辑的理解，部分学生仍然感到困难，需要我在今后的教学中更加细致地讲解和指导。此外，课堂纪律的把控也是一个需要改进