部编版七年级语文下册《写作 抓住细节》教学课件

人教版七年级下册语文写作

抓住细节设计说明“抓住细节”是统编版语文教材七年级下册第三单元的写作主题。教学时，要指导学生体会细节描写的作用，抓住真实、典型、生动的细节进行描写，更好地表现事物特点或作者情感。学习目标1.结合阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。2.抓住人物品质或特点写具体，把人物形象写丰满。3.学会留心观察生活,发现细节之美，热爱生活，热爱写作。教学重难点1.了解细节描写的常见类型，理解细节描写在写作中的作用。2.学习如何捕捉生活的细节，生动描写细节。3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。情境导入罗丹曾说过，生活中要善于细节发现，成功者的共同特点，就是能做小事情，能够抓住生活中的一些细节。文学作品也离不开一个个精彩的细节描写，总有一些细节描写让我们在阅读时印象深刻。同学们，我们在写作文时如何利用好细节描写呢？今天我们一起来学习第三单元的写作课“抓住细节”。学习任务一：明确含义及作用

结合已有的阅读经验，给细节描写下一个定义。细节描写，是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动、细致的描绘。一般而言，主要是通过对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、社会环境等方面进行具体而微的描写。学习任务一：明确含义及作用结合下面示例文字，思考并总结细节描写的作用。示例一：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。示例二：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。学习任务一：明确含义及作用细节描写使文字从枯燥走向生动，使情感从抽象走向具体，使主题从平淡走向深刻。可以说，细节描写是记叙文的血肉，没有细节描写，就没有鲜明的形象和生动的事件。学习任务二：细节描写注意事项请同学们结合本单元课文，思考怎样在作文中抓住细节进行描写，有哪些注意事项和写作原则呢？

1.真实，要符合生活的逻辑。真实的细节是生活细致观察后的结果，写作时要力求真实。例如：《老王》中对老王送来香油和鸡蛋时的外貌进行细节描写，虽然可能会令人害怕，但是却生动地写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。学习任务二：细节描写注意事项2.典型，着眼人物的个性。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。例如：《台阶》中对父亲洗脚、踩黄泥等事情的细节描写，都很好地表现了父亲的勤劳能干。3.生动，留下传神的片断。细节描写要用语生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。例如：《卖油翁》中写卖油翁看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。学习任务二：细节描写注意事项学习任务三：技巧点拨，学以致用结合具体事例，学习细节描写基本方法。第一招：步步追问法原句：对面坐着的是我的朋友，她很瘦，喜欢美食。追问：很瘦是多瘦？为什么瘦？喜欢美食，怎么个喜欢法？有多喜欢？细节充实了，人物形象也就充实了。作者对朋友的亲昵感情也流露出来。学习任务三：技巧点拨，学以致用示例：对面坐着的是我的朋友，她的脸瘦瘦的，一点儿多余的肉都没有，颧骨很突出。虽然她很瘦，却很喜爱美食，喜欢吃各种各样的小吃，连续吃上一个星期都不会厌烦。学习任务三：技巧点拨，学以致用第一招：细化动作、延长过程法原句：“

传球！传球！好的！”他大叫着，从沙发上站起来，挥动着双手。充分发挥联想和想象，细化动作进行扩写。学习任务三：技巧点拨，学以致用示例：“

传球！传球！好的！”他旁若无人地大叫着，眼睛一眨也不眨，眼珠子似乎都要鼓出来了，手在茶几上拍得啪啪响。“

三分球！进啦!”他忽地从沙发上站起来，高高举起双手，在空中使劲地挥动，生怕别人看不见似的，身子也一个劲儿地晃动着。学习任务三：技巧点拨，学以致用第一招：巧妙运用修辞法原句：柳树被太阳炙烤着，街上尘土飞扬，让人喘不过气来。请运用修辞手法，改写上面的句子。学习任务三：技巧点拨，学以致用示例：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也不动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。道路上尘土飞起，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的“灰沙阵”，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。课堂小结本节课，我们通过理论学习和当堂训练，明确了细节描写的含义及作用，一同总结了写作时抓住细节的注意事项，学习并掌握了细节描写的基本方法。在今后在写作的过程中，应更加注重从细节入手展开描写和叙述，让文章内容更真实、人物形象更鲜活，与读者的生活经验紧密相连。照片记录了生活的瞬间，也记载了