高中英语 Unit 2 The United Kingdom Speaking说课稿 新人教版必修5

高中英语Unit2TheUnitedKingdomSpeaking说课稿新人教版必修5一、设计思路

本节课以新人教版必修5高中英语Unit2TheUnitedKingdom中的Speaking部分为核心内容，旨在通过实际的语言实践活动，提高学生对英国地理、文化及旅游话题的英语表达能力。课程设计以学生为中心，分为情景导入、话题讨论、角色扮演和总结反馈四个环节。通过图片、视频等直观材料引发学生兴趣，运用问答、讨论等互动方式激发学生思考，最后通过角色扮演巩固所学知识，实现语言输出的目的。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过听说活动，提升学生运用英语描述地点和表达观点的能力；文化意识——使学生了解英国的文化背景，增强跨文化交际意识；思维品质——通过讨论和角色扮演，培养学生批判性思维和创新思维；学习能力——引导学生自主探索，培养其合作学习和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行实际交流，提升其综合语言运用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流。在之前的单元学习中，学生对英国的概况有了初步的认识，包括地理位置、文化特点等。

2.学生的学习兴趣主要集中在英国的文化和旅游方面，对于实际的语言应用有较高的积极性。学生的能力层次不一，部分学生具有较强的听说能力，而部分学生在口语表达上较为拘谨。在学习风格上，学生更倾向于互动式和参与式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于英国地理、文化知识的深入了解可能存在障碍；在口语表达时可能会因为词汇量和语法结构的限制而难以流畅表达；此外，对于角色扮演等实践活动，部分学生可能会感到不自在，需要鼓励和支持来克服。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版必修5高中英语教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与英国相关的图片、地图、文化背景资料，以及相关的视频片段，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流，并确保投影设备正常运行，以展示多媒体资源。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括英国的地图、文化简介等，要求学生预习并了解英国的基本情况。

设计预习问题：设计问题如“你能找到英国的主要城市吗？”，“你知道哪些英国的文化特点？”，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测，检查学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，了解英国的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以文字形式提交至微信群，教师进行反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示英国风光的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解英国地理、文化等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟旅游咨询场景，练习相关英语表达。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学知识进行交流。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握英国的相关知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用英语。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与英国相关的写作或口头作业，如写一篇介绍英国某座城市的短文。

提供拓展资源：提供英国文化相关的网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用提供的资源，进行自主拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生能够用英语流畅地介绍英国的文化和地理特点，并通过实践活动提高学生的口语交流能力。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型，更自信地用英语描述英国的地理特征和文化特色。例如，学生能够使用"LondonisthecapitaloftheUK"这样的句子来描述伦敦的地位，以及使用"Britishpeopleenjoyteabreaks"来描述英国人的生活习惯。

2.文化意识增强：学生对英国的文化有了更深入的了解，能够识别英国的一些主要城市，如London,Edinburgh,Manchester等，并且对英国的历史、艺术、文学等方面有了初步的认识。学生能够通过课堂活动和课后作业展示他们对英国文化的理解和尊重。

3.思维品质发展：学生在讨论和角色扮演活动中展现出批判性思维和创新思维。例如，在模拟旅游咨询的场景中，学生不仅要使用英语进行交流，还要即兴创造对话内容，提出自己的观点和建议。

4.学习能力提高：学生在自主学习环节中，通过阅读教材和预习材料，学会了如何从不同渠道获取信息，并能够有效地整理和总结所学内容。此外，学生在合作学习过程中，学会了如何与同伴沟通和协作，提高了团队学习能力。

5.以下是学生在学习后取得的具体效果：

-能够流利地用英语介绍英国的基本地理信息，包括主要城市的位置和特点。

-掌握了描述一个国家或地区的常用词汇和表达方式，如"location"、"climate"、"culture"等。

-能够用英语讨论英国的文化现象，如英国人的饮食习惯、节日庆典等。

-在角色扮演活动中，能够自然地使用英语进行对话，表现出一定的交际能力。

-通过课后作业，能够撰写关于英国的短文，运用恰当的时态和语态。

-在课堂讨论中，能够提出自己的观点，并用英语进行论证和解释。

-通过对英国文化的学习，增进了对国际文化的理解和尊重，提高了跨文化交际的意识。

-学会了如何通过自主学习获取知识，提高了信息检索和处理能力。

-在小组活动中，学会了如何与同伴有效沟通，提高了团队合作能力。

总体来说，学生在本节课的学习中，不仅掌握了英国的相关知识，而且提高了英语综合运用能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。七、板书设计

①英国地理概况

-重点知识点：英国的位置、主要城市（London,Edinburgh,Manchester等）、地标建筑（BigBen,TowerBridge等）

-重点词汇：capital,location,landmark,city

-重点句子：TheUKislocatedinWesternEurope.LondonisthecapitaloftheUK.

②英国文化特点

-重点知识点：英国的文化节日（Christmas,Halloween等）、饮食习惯（下午茶、英式早餐等）、文学与艺术（莎士比亚、披头士乐队等）

-重点词汇：festival,tradition,cuisine,literature,art

-重点句子：Britishpeopleenjoyacupofteaintheafternoon.ShakespeareisafamousBritishwriter.

③交际用语实