《Unit 6 Lesson 4 I love my family.》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit6Lesson4Ilovemyfamily.》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册一、设计意图

本节课《Unit6Lesson4Ilovemyfamily.》旨在通过冀教版英语三年级上册的教学内容，帮助学生掌握关于家庭成员的词汇和基本句型，培养学生热爱家庭的情感，提高学生的英语听说能力。通过创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，达到课程教学目标。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本课关于家庭成员的词汇和句子，能在真实情境中运用所学语言进行交流，表达对家庭成员的爱。

2.文化意识：学生通过学习本课内容，了解不同文化背景下家庭成员的称呼和表达情感的方式，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析、归纳等方法，理解本课的核心句型和词汇，培养逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生能够在教师的指导下，积极参与课堂活动，自主学习，养成良好的学习习惯，提高英语学习效果。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握家庭成员的英语词汇，如：mom,dad,sister,brother等。

-学会使用核心句型“Ilovemyfamily”来表达对家庭成员的爱。

-能够在简单情境中运用所学词汇和句型进行交流。

举例：在课堂上，教师将通过图片、实物、动作等多种方式引入家庭成员的词汇，确保学生能够正确理解和发音。同时，通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实践中运用“Ilovemyfamily”句型，以加深记忆和理解。

2.教学难点

-家庭成员词汇的准确发音，特别是对于发音相近的词汇，如“mom”和“dad”。

-在实际语境中灵活运用所学句型，尤其是在回答问题时，如何自然地结合情境进行表达。

举例：对于发音难点，教师可以采用音标教学，通过听力练习和模仿跟读，帮助学生区分和掌握发音。在句型运用方面，教师可以设计一些具体的情景对话，如模拟家庭聚会，让学生在模拟真实场景中练习使用“Ilovemyfamily”句型，并引导他们根据不同情境进行适当的变体表达，如“Ilovemymombecausesheissokindtome.”四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版英语三年级上册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、英文歌曲《Ilovemyfamily》音频、以及相关动画视频片段，用于激发学生学习兴趣和辅助理解。

3.教学道具：准备一些小型家庭角色扮演道具，如头饰、卡片等，以便于学生在角色扮演活动中使用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一块小白板和几支彩笔，方便学生在小组活动中记录和展示自己的想法。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放英文歌曲《Ilovemyfamily》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-教师提出问题：“Whoisyourfamily?Doyouloveyourfamily?”，引导学生用中文回答，激发他们对家庭成员的思考。

-教师展示一张家庭成员的图片，引导学生用中文描述家庭成员的特点，为学习英语词汇和句型做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的家庭成员词汇，如mom,dad,sister,brother等，并用中文解释每个词汇的意思。

-教师用英文示范发音，并让学生跟读，纠正发音错误。

-教师展示核心句型“Ilovemyfamily”，并用中文解释其意思。

-教师通过角色扮演，展示如何在不同情境下使用这个句型，如：“Ilovemymombecauseshecooksdeliciousfoodforme.”

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组发一张家庭成员的图片和一套词汇卡片。

-各小组用卡片上的词汇和句型编写简短对话，并在小组内进行角色扮演。

-各小组轮流展示，教师对表现优秀的小组给予表扬。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”，鼓励学生用英文回答。

-教师引导学生用“Ilovemyfamily”句型进行回答，如：“Ilovemydadbecauseheisveryfunny.”

-教师针对学生的回答进行点评和指导，强调正确的语法和发音。

5.情境互动与创新教学（5分钟）

-教师设计一个“家庭聚会”情境，让学生在模拟真实场景中运用所学知识。

-学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话，如：“Ilovemysisterbecausesheisverykindtome.”

-教师在旁边观察并指导，对学生的表现进行评价和反馈。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的运用。

-教师布置作业：让学生回家后，用英文写一篇关于自己家庭的短文，并尝试用“Ilovemyfamily”句型表达对家庭成员的爱。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、角色扮演、小组讨论等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言表达能力、思维品质和学习能力。同时，教师针对学生的表现进行及时反馈和指导，帮助他们突破学习难点，达到核心素养目标。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够听懂并准确发音本节课所学的家庭成员词汇，如mom,dad,sister,brother等，并能将这些词汇应用于实际情境中。

2.学生能够理解并运用核心句型“Ilovemyfamily”来表达对家庭成员的爱，同时能够在回答问题时，结合自己的家庭情况，进行适当的变体表达，如“Ilovemymombecausesheissocaring.”

3.通过角色扮演和小组讨论，学生能够在模拟真实场景中自然地使用所学语言，提高了他们的口语交际能力和团队合作能力。

4.学生在教师的引导下，能够积极参与课堂活动，提出问题和想法，展现了良好的学习态度和探究精神。

5.学生通过编写关于自己家庭的短文，不仅巩固了所学知识，还锻炼了写作能力，并能将所学知识应用到实际生活中。

6.学生在学习过程中，通过观察、分析、归纳等方法，培养了自己的逻辑思维和创新能力，对英语学习产生了更深的兴趣。

7.学生在教师的反馈和指导下，能够及时发现并纠正自己的发音和语法错误，提高了自我纠正能力。

8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了英语知识，还培养了热爱家庭的情感，增强了文化意识。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的习惯，能够主动查找资料，提前预习和复习课程内容。

10.学生在课堂互动中，能够尊重他人，倾听他人的意见，形成良好的交流习惯，提高了社交能力。七、教学反思

今天的课堂整体来说，学生们的参与度和学习积极性都很高。通过《Unit6Lesson4Ilovemyfamily.》的学习，我看到了学生们在语言能力上的进步，也感受到了他们在情感态度上的转变。

在教学过程中，我发现学生们对于家庭成员的英语词汇掌握得比较快，这得益于我在导入环节中使用的歌曲和图片，这些直观的教学资源有效地吸引了学生的注意力，让他们在轻松的氛围中学习新知识。同时，我也注意到了在讲解核心句型“Ilovemyfamily”时，通过角色扮演的方式，让学生在模拟真实场景中运用语言，这一点对于提高学生的口语表达能力非常有效。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。在巩固练习环节，虽然学生们积极参与，但有些学生在使用句型时还是显得有些生疏，可能是因为他们对句型的理解还不够深入。我应该在课堂上给予这些学生更多的个别指导，帮助他们更好地理解和运用句型。

另外，我也发现有些学生在课堂提问环节不够积极主动。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信，或者是害怕犯错。我需要创造一个更加包容和鼓励的学习环境，让学生们敢于开口，勇于表达。

在布置作业时，我要求学生们用英文写一篇关于自己家庭的短文。这是一个很好的练习写作和巩固知识的机会，但我注意到有些学生在写作时仍然存在一些语法和拼写错误。我应该在课堂上更