第三单元 第三章 绿色植物与生物圈的水循环（课时1）-说课稿2023-2024学年人教版生物七年级上册

第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环（课时1）-说课稿2023--2024学年人教版生物七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于通过探究绿色植物与生物圈水循环的关系，帮助学生建立生物学与生态环境保护的关联，培养学生观察、分析和解决问题的能力。结合人教版生物七年级上册第三单元第三章内容，我将引导学生了解绿色植物的蒸腾作用及其在生物圈水循环中的重要性，从而提高学生的环保意识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生运用科学思维和方法探究生物现象的能力，通过学习绿色植物与生物圈水循环的关系，发展学生的生命观念，强化其生态意识。同时，激发学生对生态环境保护的兴趣和责任感，提升其运用所学知识解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了植物的器官和功能，对植物的生理过程有了一定的了解，如光合作用和呼吸作用。此外，学生也对生物圈的概念和组成有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对自然界充满好奇，对绿色植物与生态环境的关系有较高的兴趣。他们具备基本的观察和思考能力，喜欢通过实践和探究来学习。在风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，对理论知识的接受和记忆相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解绿色植物的蒸腾作用机制及其在生物圈水循环中的作用上遇到困难。此外，如何将理论知识与实际环境问题联系起来，以及如何运用科学方法进行观察和实验，也是学生可能面临的挑战。同时，对于一些抽象的概念，如水循环中的能量流动和物质循环，学生可能需要更多的时间和指导来消化和理解。教学资源准备1.教材：人教版生物七年级上册第三单元第三章教材，保证每位学生都有。

2.辅助材料：收集绿色植物蒸腾作用的图片、水循环过程的动画视频，以及相关图表。

3.实验器材：准备用于观察植物蒸腾现象的实验材料，如新鲜植物叶片、滴管、清水等。

4.教室布置：设置实验操作台，划分讨论区域，确保教学环境有序。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了绿色植物的三大生理作用之一的光合作用，那么大家思考一下，绿色植物在生长发育过程中，除了需要光和能量，还需要什么？对了，水是植物生长的必需品。那么，绿色植物是如何与生物圈中的水循环产生联系的呢？今天我们就来学习第三单元第三章《绿色植物与生物圈的水循环》的第一课时。

二、自主学习

1.首先，请大家翻到教材第48页，阅读“蒸腾作用”部分的内容。在阅读过程中，注意理解蒸腾作用的定义、过程以及意义。

2.阅读完毕后，请回答以下问题：

a.什么是蒸腾作用？

b.蒸腾作用的过程是怎样的？

c.蒸腾作用对绿色植物的生长有什么意义？

三、课堂探究

1.接下来，我们来进行一个简单的实验，观察绿色植物的蒸腾现象。

a.请同学们准备好实验材料，按照教材第49页的步骤进行操作。

b.实验过程中，注意观察植物叶片的变化，并记录下来。

c.实验结束后，请各小组汇报实验结果，并讨论绿色植物蒸腾作用对水循环的影响。

2.根据实验结果，我们知道了绿色植物通过蒸腾作用释放水分，那么这些水分是如何进入植物体内的呢？

a.请同学们思考并讨论：绿色植物是如何吸收水分的？

b.各小组汇报讨论结果，总结绿色植物吸收水分的过程。

3.通过以上学习，我们已经了解了绿色植物蒸腾作用的意义和过程，那么请大家思考：绿色植物蒸腾作用在生物圈水循环中扮演了什么角色？

a.请同学们结合教材第50页的内容，进行思考和讨论。

b.各小组汇报讨论结果，总结绿色植物蒸腾作用在生物圈水循环中的重要性。

四、课堂小结

1.现在，我们来回顾一下本节课的主要内容。

a.绿色植物的蒸腾作用是什么？

b.蒸腾作用的过程是怎样的？

c.蒸腾作用对绿色植物的生长有什么意义？

d.绿色植物蒸腾作用在生物圈水循环中扮演了什么角色？

2.同学们，通过本节课的学习，我们知道了绿色植物在生物圈水循环中的重要作用。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，关注生态环境保护，为构建美丽家园贡献自己的力量。

五、课后作业

1.请同学们结合教材第51页的练习题，完成课后作业。

2.作业要求：认真阅读题目，结合教材内容，独立完成，下节课前交上来。

六、结束语

同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够通过本节课的学习，对绿色植物与生物圈水循环的关系有更深入的了解。下课！学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在本节课学习后取得的效果：

1.知识掌握方面：

a.学生能够准确描述绿色植物的蒸腾作用，理解其定义、过程和意义。

b.学生掌握了绿色植物吸收水分的过程，了解了水分在植物体内的运输途径。

c.学生理解了绿色植物蒸腾作用在生物圈水循环中的重要性，明确了绿色植物与生态环境保护的关联。

2.能力提升方面：

a.学生通过实验观察，提高了动手操作能力，学会了利用科学方法探究生物现象。

b.学生在讨论和汇报过程中，锻炼了表达和沟通能力，培养了团队协作精神。

c.学生学会了将理论知识与实际环境问题相结合，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观方面：

a.学生对绿色植物与生物圈水循环的关系产生了浓厚的兴趣，增强了生态环境保护意识。

b.学生认识到绿色植物在生物圈中的重要作用，激发了关爱自然、保护环境的责任感。

c.学生在学习和实践过程中，培养了积极向上的学习态度，形成了良好的学习习惯。

4.综合运用方面：

a.学生能够运用所学知识，解释生活中的生物学现象，如植物为什么会“出汗”等。

b.学生能够结合所学内容，为生态环境保护提出合理的建议和措施。

c.学生在课后作业和课堂讨论中，能够灵活运用所学知识，解决实际问题。板书设计①绿色植物的蒸腾作用

-定义：植物体通过叶片的气孔释放水分的过程

-过程：水分从植物根部吸收，经过茎、叶，最终通过气孔释放到大气中

-意义：降低植物体温度，促进水分和养分在植物体内的运输

②绿色植物与生物圈水循环

-水循环：水分在地球表面的连续运动过程，包括蒸发、降