新教材湘艺版七年级音乐上册全册核心素养教案（简案）

新教材湘艺版七年级音乐上册全册核心素养教案（简案）第一单元精神·信仰·力量·情感一、教学目标审美感知：通过欣赏和演唱不同时期的经典歌曲，感受音乐的旋律美、节奏美和情感美，培养学生对音乐的审美感知能力。艺术表现：学生能够准确地演唱《中华人民共和国国歌》等歌曲，掌握基本的歌唱技巧，提高艺术表现能力。文化理解：了解不同歌曲的创作背景和历史意义，感受音乐与时代的紧密联系，增强对中华文化的理解和认同。二、教学重难点重点准确演唱《中华人民共和国国歌》等歌曲，掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。理解不同歌曲所表达的精神内涵和情感。难点变声期嗓音保护的方法和注意事项。准确识读五线谱。三、教学方法讲授法：讲解音乐知识和歌曲背景。示范法：教师示范歌唱技巧和五线谱识读。练习法：学生进行歌唱练习和五线谱识读练习。讨论法：组织学生讨论歌曲的情感和意义。四、教学过程导入播放《中华人民共和国国歌》，引导学生感受国歌的庄严和神圣。提问学生对国歌的了解和感受，引出本单元的主题“精神・信仰・力量・情感”。歌曲欣赏依次播放《没有共产党就没有新中国》《我们走在大路上》《走进新时代》《领航》《十八洞飞出幸福歌》《不忘初心》等歌曲，让学生感受不同时期的音乐风格和情感表达。引导学生讨论每首歌曲的创作背景和意义，加深对歌曲的理解。歌唱教学学习《中华人民共和国国歌》，讲解国歌的历史背景和重要意义，强调演唱国歌时的庄严和肃穆。教授歌唱技巧，如正确的呼吸方法、发声位置等。学生分组练习演唱国歌，教师进行指导和纠正。音乐知识讲解讲解变声期的嗓音保护知识，包括避免过度用嗓、注意饮食和休息等。介绍五线谱的基本结构和识读方法，通过实例进行示范和练习。实践园地组织学生进行合唱体验，选择一首本单元的歌曲进行合唱练习。培养学生的团队合作精神和音乐表现力。总结归纳回顾本单元的教学内容，强调音乐的精神力量和情感表达。鼓励学生在日常生活中多欣赏和演唱优秀的音乐作品，提高音乐素养。五、教学反思通过本单元的教学，学生不仅学会了演唱经典歌曲，还了解了音乐与时代的紧密联系，增强了对中华文化的理解和认同。在教学过程中，要注重引导学生感受音乐的情感美和力量，培养学生的审美感知和艺术表现能力。同时，要关注学生的变声期嗓音保护，确保学生在学习音乐的过程中健康成长。第二单元华夏之声·文化根脉一、教学目标审美感知：通过欣赏不同类型的华夏音乐作品，感受其独特的旋律、节奏和音色之美，提升学生对音乐的审美感知能力。艺术表现：学生能够用自然的声音演唱《放马山歌》等民歌，掌握竖笛的基本演奏技巧，提高艺术表现水平。文化理解：了解华夏音乐文化的根脉，认识民歌的特点和价值，感受中国传统音乐的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。二、教学重难点重点演唱《放马山歌》等民歌，体会民歌的风格特点。学习竖笛的基本演奏方法，演奏简单的乐曲。理解华夏音乐文化的内涵和价值。难点准确把握民歌的演唱风格和情感表达。掌握竖笛的演奏技巧，如气息控制、指法运用等。三、教学方法欣赏法：播放音乐作品，引导学生欣赏和感受。示范法：教师示范演唱和竖笛演奏。练习法：学生进行歌唱和竖笛演奏练习。讨论法：组织学生讨论音乐作品的特点和文化内涵。四、教学过程导入播放一段具有浓郁华夏特色的音乐，如《黄河船夫曲》的片段，激发学生的兴趣。提问学生对华夏音乐的了解和感受，引出本单元的主题“华夏之声・文化根脉”。民歌欣赏依次播放《黄河船夫曲》《放马山歌》《月儿弯弯照九州》等民歌，让学生感受不同地区民歌的风格特点。引导学生讨论民歌的歌词、旋律、节奏等方面的特点，以及民歌所反映的生活和文化。歌唱教学学习《放马山歌》，讲解歌曲的背景和风格特点。教授歌唱技巧，如发声方法、气息控制等。学生分组练习演唱，教师进行指导和纠正。音乐知识讲解讲解民歌的概念、分类和特点，让学生对民歌有更深入的了解。介绍中国传统音乐的其他形式，如器乐、戏曲等，拓宽学生的音乐视野。竖笛教学介绍竖笛的构造和基本演奏方法，如持笛姿势、指法、气息控制等。教师示范演奏简单的乐曲，如《小星星》等。学生进行竖笛练习，逐步掌握基本的演奏技巧。实践园地组织学生进行竖笛演奏练习，选择一首简单的乐曲进行合奏。培养学生的团队合作精神和音乐表现力。总结归纳回顾本单元的教学内容，强调华夏音乐文化的重要性。鼓励学生在日常生活中多欣赏和演唱民歌，传承和弘扬中华优秀传统文化。五、教学反思通过本单元的教学，学生对华夏音乐文化有了更深入的了解和认识，提高了音乐审美能力和艺术表现水平。在教学过程中，要注重引导学生感受民歌的魅力和传统音乐的价值，激发学生对中华文化的热爱之情。同时，要加强竖笛教学的指导，让学生在实践中掌握乐器演奏技巧，提高音乐素养。第三单元真善美的深情呼唤一、教学目标审美感知：通过欣赏和演唱不同风格的音乐作品，感受音乐中的真、善、美，提高学生对音乐的审美感知能力。艺术表现：学生能够准确地演唱《天使的身影》等歌曲，掌握击拍视唱的方法，提升艺术表现水平。文化理解：理解音乐作品中所传达的情感和价值观，体会真善美的深情呼唤，增强对人类美好品质的认同。二、教学重难点重点演唱《天使的身影》等歌曲，把握歌曲的情感表达。学习五线谱识读（二），提高识谱能力。掌握击拍视唱的技巧，培养节奏感。难点准确理解和演绎音乐作品中的情感。熟练运用击拍视唱方法，提高视唱准确性。三、教学方法欣赏法：播放音乐作品，引导学生欣赏和感受。示范法：教师示范演唱和击拍视唱。练习法：学生进行歌唱和击拍视唱练习。讨论法：组织学生讨论音乐作品的情感和意义。四、教学过程导入播放《天使的身影》的音乐视频，让学生感受歌曲中所传达的温暖与力量。提问学生对真、善、美的理解，引出本单元的主题“真善美的深情呼唤”。歌曲欣赏依次播放《天使的身影》《生死不离》《小草》《路浪》《青春舞曲》等歌曲，让学生感受不同歌曲的风格和情感。引导学生讨论每首歌曲所表达的真、善、美，以及歌曲对自己的触动。歌唱教学学习《天使的身影》，讲解歌曲的背景和情感内涵。教授歌唱技巧，如呼吸控制、发声方法等。学生分组练习演唱，教师进行指导和纠正。音乐知识讲解进行五线谱识读（二）的教学，复习巩固五线谱的基本知识，学习新的识谱技巧。讲解击拍视唱的方法和要点，通过实例进行示范。实践园地组织学生进行击拍视唱练习，选择简单的乐谱进行视唱训练。培养学生的节奏感和视唱能力。总结归纳回顾本单元的教学内容，强调真、善、美在音乐中的重要性。鼓励学生在生活中发现和传递真、善、美，用音乐表达自己的情感和价值观。五、教学反思通过本单元的教学，学生在欣赏和演唱音乐作品的过程中，深刻体会到了真、善、美的力量。在教学中，要注重引导学生理解音乐作品的情感内涵，通过歌唱和视唱练习，提高学生的艺术表现能力。同时，要加强五线谱识读和击拍视唱的教学，为学生的音乐学习打下坚实的基础。第四单元多彩的乐音世界一、教学目标审美感知：学生能够欣赏《青藏高原》《我的太阳》《伏尔加船夫曲》《翻身的日子》等不同风格的音乐作品，感受音乐的旋律美、节奏美、和声美等，提高音乐审美能力。通过了解中国民族乐器和人声的分类，丰富对音乐表现形式的认知。艺术表现：参与节奏组合游戏“京剧印象”，体验京剧节奏的特点，培养节奏感和表现力。尝试用不同的人声分类进行简单的演唱，感受人声的魅力。文化理解：理解不同音乐作品所蕴含的文化背景和情感内涵，如《青藏高原》体现的中国民族风情、《我的太阳》代表的西方音乐文化等。认识中国民族乐器的独特魅力，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。二、教学重难点重点：欣赏不同风格的音乐作品，感受音乐的魅力。了解中国民族乐器和人声的分类。参与节奏组合游戏，体验京剧节奏特点。难点：理解音乐作品的情感内涵和文化背景。准确把握京剧节奏进行节奏组合游戏。三、教学方法欣赏法：通过播放音乐作品，引导学生欣赏和分析。讲解法：讲解中国民族乐器、人声分类等音乐知识。实践法：组织学生参与节奏组合游戏和演唱活动。讨论法：组织学生讨论音乐作品的感受和理解。四、教学过程导入（5分钟）播放一段欢快的音乐，如《翻身的日子》的片段，调动学生的情绪。提问学生：听到这段音乐有什么感受？你能联想到什么场景？引出本单元的主题“多彩的乐音世界”。音乐欣赏（20分钟）《青藏高原》播放歌曲《青藏高原》，让学生感受其高亢激昂的旋律和辽阔的意境。提问学生：这首歌的旋律有什么特点？表达了怎样的情感？引导学生理解歌曲所体现的中国民族风情和对大自然的赞美之情。《我的太阳》播放意大利歌曲《我的太阳》，让学生感受其热情奔放的旋律和浪漫的情感。介绍歌曲的背景和文化内涵，引导学生理解西方音乐文化的特点。《伏尔加船夫曲》播放《伏尔加船夫曲》，让学生感受其沉重有力的节奏和船夫们的艰辛。提问学生：这首歌的节奏有什么特点？表达了怎样的情感？引导学生理解歌曲所反映的俄罗斯人民的生活和奋斗精神。《翻身的日子》再次播放《翻身的日子》，让学生感受其欢快热烈的旋律和喜庆的氛围。提问学生：这首歌表达了怎样的情感？引导学生理解歌曲所反映的中国人民翻身得解放的喜悦之情。音乐知识讲解（15分钟）中国民族乐器展示图片或实物，介绍中国民族乐器的分类，如吹奏乐器、弹拨乐器、拉弦乐器、打击乐器等。分别介绍一些常见的民族乐器，如笛子、古筝、二胡、鼓等，让学生了解其音色特点和演奏方法。人声的分类讲解人声的分类，如男声、女声、童声，以及高音、中音、低音等。播放不同人声分类的音乐片段，让学生感受其特点。实践园地（15分钟）节奏组合游戏---京剧印象介绍京剧的节奏特点，如板眼、锣鼓经等。组织学生进行节奏组合游戏，让学生用打击乐器或身体动作模仿京剧节奏。引导学生感受京剧节奏的魅力和表现力。总结与拓展（5分钟）总结本单元的教学内容，强调音乐的多样性和文化价值。布置作业，让学生课后欣赏更多不同风格的音乐作品，加深对音乐的理解和感受。拓展延伸，介绍一些其他的音乐文化，如世界音乐、流行音乐等，激发学生对音乐的兴趣和探索欲望。五、教学反思通过本单元的教学，学生能够欣赏不同风格的音乐作品，了解中国民族乐器和人声的分类，参与节奏组合游戏，提高了音乐审美能力和表现力。在教学过程中，要注重引导学生积极参与讨论和实践活动，让学生在体验中感受音乐的魅力。同时，要根据学生的实际情况调整教学方法和进度，确保教学效果。第五单元自主选择的音乐天地一、教学目标审美感知：学生通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》《幸福在哪里》《乡间的小路》《洗衣歌》等不同风格的音乐作品，感受音乐的旋律美、节奏美、和声美和情感美，提高音乐审美能力。认识五线谱识读（三）中的音乐符号和标记，增强对音乐语言的理解和感知。艺术表现：参与击拍视唱活动，提高节奏感和音准能力，培养学生的音乐表现力。进行竖笛演奏和合唱体验，锻炼学生的乐器演奏技巧和团队合作能力。文化理解：了解不同音乐作品所蕴含的文化背景和情感内涵，感受中国民间音乐、校园歌曲和民族音乐的独特魅力。通过学习五线谱识读，了解音乐的国际通用语言，拓宽音乐文化视野。二、教学重难点重点：欣赏不同风格的音乐作品，理解其情感内涵和文化背景。掌握五线谱识读（三）中的音乐符号和标记。参与击拍视唱、竖笛演奏和合唱体验活动。难点：准确击拍视唱，提高节奏感和音准能力。熟练掌握竖笛演奏技巧，进行合奏表演。协调配合进行合唱体验，表现出音乐的和谐之美。三、教学方法欣赏法：播放音乐作品，引导学生欣赏和分析。讲授法：讲解五线谱识读知识和音乐作品的背景文化。实践法：组织学生进行击拍视唱、竖笛演奏和合唱体验活动。讨论法：引导学生讨论音乐作品的感受和理解。四、教学过程导入（5分钟）播放一段欢快的音乐片段，如《乡间的小路》，激发学生的兴趣。提问学生：这段音乐给你带来了怎样的感受？你能联想到什么场景？引出本单元的主题“自主选择的音乐天地”。音乐欣赏（20分钟）《山丹丹开花红艳艳》播放歌曲《山丹丹开花红艳艳》，让学生感受其浓郁的陕北民间音乐风格。介绍歌曲的背景和文化内涵，引导学生理解其表达的革命情感和对美好生活的向往。《幸福在哪里》播放歌曲《幸福在哪里》，让学生感受其轻快的旋律和积极向上的情感。提问学生：幸福在哪里？引导学生思考幸福的含义，感受歌曲所传达的正能量。《乡间的小路》播放歌曲《乡间的小路》，让学生感受其轻松愉快的校园歌曲风格。引导学生回忆自己的校园生活，感受歌曲所表达的青春活力和对大自然的热爱。《洗衣歌》播放歌曲《洗衣歌》，让学生感受其欢快的藏族音乐风格。介绍歌曲的背景和文化内涵，引导学生理解其表达的军民鱼水情和民族团结的主题。音乐知识讲解（15分钟）五线谱识读（三）展示五线谱，讲解新的音乐符号和标记，如休止符、附点音符、连音线等。通过实例让学生练习识读五线谱，巩固所学知识。实践园地（30分钟）击拍视唱讲解击拍视唱的方法和技巧，如打拍子的方式、节奏的把握等。选择一首简单的歌曲，如《小星星》，让学生进行击拍视唱练习。逐步增加难度，选择一些节奏稍复杂的歌曲进行练习。竖笛演奏介绍竖笛的构造和演奏方法，如指法、气息控制等。从简单的音符和旋律开始，让学生进行竖笛演奏练习。选择一首适合竖笛演奏的歌曲，如《欢乐颂》，进行合奏表演。合唱体验讲解合唱的基本知识，如声部的划分、合唱的技巧等。选择一首简单的合唱歌曲，如《让我们荡起双桨》，让学生进行合唱体验。注重声部的协调和配合，培养学生的团队合作精神。总结与拓展（10分钟）总结本单元的教学内容，强调音乐欣赏、实践活动和文化理解的重要性。布置作业，让学生选择一首自己喜欢的歌曲，进行击拍视唱或竖笛演奏练习。拓展延伸，介绍一些其他的音乐风格和流派，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，激发学生对音乐的兴趣和探索欲望。五、教学反思通过本单元的教学，学生在欣赏音乐作品、学习音乐知识和参与实践活动的过程中，提高了音乐审美能力、艺术表现力和文化理解能力。在教学过程中，要注重引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣和创造力。同时，要根据学生的实际情况调整教学方法和进度，确保教学效果。教案中每个教学环节的设计意图是什么？分享一些具体的教学方法，以帮助学生更好地掌握音乐知识和技能。推荐一些适合在课堂上使用的音乐教学资源。第六单元综合艺术表演舞台一、教学目标审美感知：学生通过欣赏和参与《皇帝的新装》童话故事剧的表演，感受戏剧艺术的魅力，包括舞台布置、演员表演、音乐音效等方面带来的审美体验。理解童话故事所传达的深刻寓意，提升对文学与艺术融合之美的感悟。艺术表现：学生能够积极参与童话剧的表演，运用语言、表情、动作等表现角色的性格特点和情感变化，提高表演能力。与同学合作完成舞台表演，包括场景布置、道具制作、音乐选择等，培养团队协作和艺术创造能力。文化理解：了解童话故事的文化价值和历史背景，体会不同文化背景下的文学艺术作品所反映出的人类共同的价值观和情感追求。通过对《皇帝的新装》的演绎，思考诚实、勇敢等品质在现代社会的重要性。二、教学重难点重点：组织学生进行《皇帝的新装》童话剧的排练和表演。引导学生理解角色，把握表演的节奏和情感。难点：如何让学生在表演中充分展现角色的个性特点。协调舞台表演的各个环节，包括表演、音乐、道具等。三、教学方法情境教学法：创设童话剧表演的情境，让学生更好地融入角色。合作学习法：组织学生分组进行剧本讨论、排练和表演，培养合作能力。体验式教学法：让学生亲身体验戏剧表演的过程，提高艺术表现力。四、教学过程导入（5分钟）讲述《皇帝的新装》的故事梗