山西省长治市八年级地理下册 6.2“白山黑水”东北三省说课稿1 （新版）新人教版

山西省长治市八年级地理下册6.2“白山黑水”东北三省说课稿1（新版）新人教版一、教学内容

本节课的教学内容为山西省长治市八年级地理下册新人教版教材6.2节“白山黑水”东北三省。本节课主要介绍了我国东北地区的地理特征，包括地形、气候、河流、自然资源以及人口与城市分布等内容。具体内容包括：

1.东北地区地形特点，以长白山和黑龙江等地标性地貌为例，介绍其地理位置和地形特征。

2.东北地区气候类型及特点，分析其四季分明、冬季寒冷的气候条件。

3.东北地区主要河流及水系，以黑龙江、松花江等为例，介绍其流域特点。

4.东北地区丰富的自然资源，包括土地资源、水资源、矿产资源等。

5.东北地区人口与城市分布特点，探讨其与地形、气候等自然条件的关系。二、核心素养目标

1.地理实践力：通过探究东北地区的地理特征，培养学生运用地图、图表等信息工具进行地理观察、分析和解决实际问题的能力。

2.地理思维：引导学生从地理空间视角分析区域特征，理解地理环境与人类活动之间的相互关系，发展学生的综合思维和批判性思维。

3.地理价值观：培养学生尊重自然、和谐发展的观念，认识到合理利用和保护自然资源的重要性，提高学生对国家区域发展战略的认识。三、学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，能够理解基本的地理概念和原理。在知识方面，学生已经学习了地形、气候等基本概念，但对于区域地理特征的理解可能还不够深入。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和归纳能力，但需要进一步培养他们的地理思维和综合分析能力。

学生在素质方面，好奇心较强，对于未知领域的探索充满兴趣，但可能在面对较为复杂的地域特征分析时感到困惑。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们积极参与课堂讨论，主动探究问题。

对于本节课的学习，学生对东北地区的了解可能局限于一些旅游景点和风土人情，对地理特征的认识可能较为表面。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，帮助他们构建系统的地理知识体系，并引导他们运用所学知识解释现实问题，从而提高他们对地理学习的积极性和实效性。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先讲解东北地区的地理特征，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对东北地区的认识和理解。

2.设计案例研究活动，让学生通过分析具体的城市或地区案例，如哈尔滨、长春等地的发展情况，来深入理解地理特征对人类活动的影响。

3.利用多媒体教学，展示东北地区的地图、图片和视频资料，增强学生对地理环境的直观感受。

4.实施项目导向学习，鼓励学生以小组形式完成关于东北地区资源利用与环境保护的研究项目，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张东北地区的卫星遥感图像，引导学生观察并提问：“大家能从这张图片中找出我们今天将要学习的东北地区吗？”通过学生们的回答，教师引入本节课的主题“白山黑水——东北三省”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先利用多媒体展示东北地区的地形图，讲解长白山和黑龙江等地形特征，引导学生理解这些地形对东北地区气候和人类活动的影响。接着，教师通过图表和数据，分析东北地区的气候类型及特点，让学生了解其冬季寒冷的原因。随后，教师介绍东北地区的河流及水系，以及该地区的自然资源和城市分布。

在讲授过程中，教师会穿插提问和讨论，确保学生能够跟上教学节奏，理解并吸收新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个问题，让学生在小组内讨论并回答，例如：“东北地区的主要气候特征是什么？这些特征对当地农业有什么影响？”通过这样的练习，学生能够巩固所学的知识，并学会将其应用于实际问题。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调东北地区地形、气候、河流、自然资源和城市分布等关键信息，确保学生能够记住本节课的核心知识点。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于东北地区地理特征的小论文，或者绘制一张东北地区资源分布图，并鼓励学生通过查阅资料，进一步深入了解东北地区的地理环境。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）东北地区的历史文化：介绍东北地区的历史沿革、民族文化、民间艺术等，帮助学生更全面地了解东北地区的人文背景。

（2）东北地区的经济发展：分析东北地区经济发展历程、产业结构以及未来发展方向，让学生了解我国东北地区在经济建设中的地位和作用。

（3）东北地区的生态环境：探讨东北地区生态环境现状、保护措施以及可持续发展策略，提高学生对环境保护的认识。

（4）东北地区的重要城市：介绍东北地区的重要城市，如哈尔滨、长春、沈阳等，让学生了解这些城市的发展特点和规划布局。

2.拓展建议

（1）组织学生参观东北地区的历史文化遗址、自然风光和现代城市，实地感受东北地区的地理特征和人文氛围。

（2）鼓励学生阅读有关东北地区的书籍、文章和报告，了解东北地区的历史、经济、文化和生态环境等方面的知识。

（3）引导学生关注东北地区的发展动态，如新闻报道、政策文件等，提高学生对国家区域发展战略的认识。

（4）开展小组研究项目，让学生围绕东北地区的地理特征、资源利用、环境保护等方面展开研究，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

（5）组织学生进行社会调查，了解东北地区的人口分布、产业发展和城市建设等方面的实际情况，提高学生的实践能力。

（6）鼓励学生参加关于东北地区的知识竞赛、讲座和学术交流活动，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了案例研究法，通过具体城市的地理特征分析，让学生更直观地理解理论知识，这种方法有助于提高学生的地理实践力和综合分析能力。

2.我还引入了小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同完成任务，这有助于培养学生的团队精神和协作能力，同时也使课堂氛围更加活跃。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于学生对东北地区的了解不足，或者是讨论话题设置不够吸引学生。

2.在教学方法上，我注意到讲授环节可能过于侧重理论，缺乏与实际生活的紧密联系，导致一些学生感到内容抽象、难以理解。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖课堂回答和作业，未能充分反映学生的全面能力和学习过程。

（三）改进措施

1.针对学生对东北地区的了解不足，我计划在课前提供更多关于东北地区的背景资料，包括历史文化、经济发展等，以增加学生对该地区的兴趣和认识。

2.为了使讲授环节更加生动，我将尝试结合更多实际案例，如东北地区的发展规划、旅游资源的开发等，让学生能够将理论知识与实际生活相结合，提高学习的实效性。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现