实验09 二氧化碳的实验室制取与性质-初中化学教材实验大盘点（沪教版）

第第页沪教版上册/第五章奇妙的二氧化碳/第2节二氧化碳的实验室制法实验09二氧化碳的实验室制取与性质一、二氧化碳的实验室制取【实验目的】实验室制取二氧化碳【实验仪器】试管、铁架台、单孔橡胶塞、导管、锥形瓶、长颈漏斗、集气瓶等【实验试剂】大理石（石灰石）、稀盐酸【实验过程】（一）实验室制取二氧化碳的原理实验原理CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O实验装置（二）实验室制取二氧化碳的装置(1)发生装置装置说明用来制取少量二氧化碳气体①可以制取较多量二氧化碳气体,且便于添加液体试剂。②使用该装置时,应将长颈漏斗的端，防止气体从长颈漏斗逸出。

③检查气密性:在短导管处连接一段橡胶管,向锥形瓶内注水,使长颈漏斗末端伸入液面以下,用止水夹夹住橡胶管,继续注水,若长颈漏斗中液面稳定不下降,则装置气密性良好(2)收集方法在通常情况下,二氧化碳的密度比空气的大，且不与空气中的成分发生反应，故常用向上排空气法收集二氧化碳。

(3)验满利用二氧化碳不可燃、不助燃的化学性质，将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已经集满。（三）实验室制取气体的一般思路(1)发生装置依据反应原理确定发生装置——依据反应物的状态和反应条件a.反应物是固体和液体，反应在常温下进行，应选用的发生装置为A或B(填字母,下同)。

b.反应物是固体,反应需要加热,应选用的发生装置为C。(2)收集方法依据收集原理确定收集装置——依据气体的性质a.装置D适用于收集不易(或难)溶于水,且不与水反应的气体,如氧气。

b.装置E适用于收集密度比空气的大,且不与空气中的成分发生反应的气体,如二氧化碳。

c.装置F适用于收集密度比空气的小,且不与空气中的成分发生反应的气体,如氢气。

d.使用装置G收集密度大于空气的气体,气体从a端通入;收集密度小于空气的气体,气体从b端通入。当装置G中装满水,收集气体时,应将气体从b端通入。二、二氧化碳的性质【实验目的】探究二氧化碳的性质【实验仪器】锥形瓶、烧杯、单孔橡胶塞、导管、矿泉水瓶、试管、试管夹、汽水瓶、酒精灯、集气瓶【实验试剂】紫色石蕊溶液、水【实验过程】1．物理性质实验名称实验步骤实验装置实验现象实验结论实验1二氧化碳的密度将盛有空气的小气球置于烧杯中,向烧杯中慢慢通入二氧化碳气体气球慢慢浮起二氧化碳的密度比空气大实验2二氧化碳在水中的溶解度向充满二氧化碳的矿泉水瓶中迅速倒入约占容积13矿泉水瓶变瘪二氧化碳能溶于水2．化学性质实验步骤实验装置实验现象实验结论实验1将白色滤纸条用紫色石蕊溶液浸泡，取出后烘干，放入盛有二氧化碳的集气瓶无明显现象二氧化碳与石蕊试纸不反应实验2打开一个汽水瓶的盖子，塞上带导管的橡皮塞，将导管伸入滴加了紫色石蕊溶液的蒸馏水中，轻轻振荡汽水瓶石蕊溶液由紫色变成红色这是因为二氧化碳与水反应生成了碳酸(或二氧化碳与水反应生成了酸性物质)，反应的化学方程式为CO2+H2O===H2CO3实验3将实验2中的试管加热石蕊溶液由红色变为紫色碳酸不稳定(或受热易分解)，反应的化学方程式为H2CO3H2O+CO2↑实验4将集气瓶中的二氧化碳慢慢倒入烧杯中，观察实验现象蜡烛从下往上依次熄灭二氧化碳的密度比空气的大;一般情况下，二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧。

实验5将汽水中的二氧化碳通入到澄清石灰水中观察到澄清石灰水变浑浊二氧化碳与氢氧化钙反应生成了难溶于水的碳酸钙，由此说明二氧化碳能与澄清石灰水发生反应，该反应的化学方程式为Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O可以用澄清石灰水检验二氧化碳【易错点辨析】(一)关于实验室制备二氧化碳(1)不能选用浓盐酸：浓盐酸具有挥发性，导致生成的二氧化碳中会混有氯化氢气体，使制得的气体不纯。(2)不能选用稀硫酸：稀硫酸与石灰石(或大理石)反应生成微溶于水的硫酸钙会覆盖在石灰石(或大理石)表面，阻止反应的进一步发生。(3)不能选用碳酸钙、碳酸钠：碳酸钠是粉末状固体，与稀盐酸接触面积大，反应剧烈，不利于反应的控制和气体的收集。(二)确定实验室制取气体的反应原理注意：反应是否易操作、原料是否易得、生成的气体是否易收集、反应条件是否易达到等因素。(三)干冰和冰不要将“干冰”和“冰”混为一谈。在一定的条件下（加压降温），二氧化碳气体会变成固体，固态的二氧化碳叫“干冰”，“冰”是液态水在一定条件下变成的固态物质。(四)二氧化碳溶于水和二氧化碳与水反应二氧化碳溶于水和二氧化碳与水反应在本质上是不同的，前者是二氧化碳以分子的形式存在于水中，后者是二氧化碳与水反应生成具有酸性的物质碳酸，前者是物理变化，后者是化学变化。(五)二氧化碳和氧气的实验室制取及相关性质比较制取原理反应物的状态反应条件气体的密度与空气的比较（大或小）是否溶于水，是否与水反应二氧化碳稀盐酸与大理石反应稀盐酸为液体，大理石为固体常温相同条件下，二氧化碳的密度比空气的大溶于水，与水反应氧气加热高锰酸钾高锰酸钾为固体加热相同条件下，氧气的密度比空气的略大不易溶于水，也不与水反应加热氯酸钾氯酸钾为固体加热，催化剂分解过氧化氢溶液过氧化氢溶液为液体常温，催化剂【方法提炼】（一）二氧化碳的常见化学性质“三不”(不能燃烧、不支持燃烧、不能供给呼吸)“两水”(能与水、澄清石灰水反应)来记忆。（二）利用控制变量法探究二氧化碳与水的反应（三）气体发生装置和收集装置的选择(四)实验室制取气体选择试剂的原则①原理正确;②原料廉价易得；③操作简便;④反应速率适中;⑤制取的气体较纯净，要求反应物中无气体或挥发性的物质，生成物中只有一种气体;⑥绿色环保，不产生有害物质。【典例1】（23-24八年级下·黑龙江绥化·期中）实验室制取二氧化碳有以下步骤：①检查装置的气密性②向长颈漏斗中注入盐酸③收集气体④向反应器中加入石灰石。其中正确的操作顺序是A．①③②④ B．①②④③ C．③①②④ D．①④②③【答案】D【解析】实验室制取二氧化碳用的药品是大理石或石灰石与稀盐酸，实验步骤是：按要求连好制取装置、检验装置的气密性、向反应器中加入石灰石、向漏斗中注入稀盐酸、收集气体，所以顺序为①④②③；故选：D。【典例2】（23-24八年级下·山东东营·阶段检测）下图所示的有关二氧化碳性质的实验中，只能证明二氧化碳的物理性质的是A．加入稀盐酸后，低的蜡烛先熄灭，高的蜡烛后熄灭B．将石灰水加入盛有的塑料瓶时，石灰水变浑浊，塑料瓶变瘪C．通入紫色石蕊试液后，石蕊试液变红D．平衡杆向右倾斜【答案】D【解析】A、加入稀盐酸后，石灰石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，低的蜡烛先熄灭，高的蜡烛后熄灭，蜡烛熄灭，说明二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，低的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，密度比空气大，属于物理性质，不燃烧、不支持燃烧，属于化学性质，不符合题意；B、将石灰水加入盛有CO2的塑料瓶时，石灰水变浑浊，塑料瓶变瘪，是因为二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，使装置内气体减少，压强减小，需要通过化学变化才能表现出来，证明的是二氧化碳的化学性质，不符合题意；C、CO2通入紫色石蕊试液后，石蕊试液变红，是因为二氧化碳能与水反应生成碳酸，需要通过化学变化才能表现出来，证明的是二氧化碳的化学性质，不符合题意；D、平衡杆向右倾斜，说明二氧化碳的密度比空气大，不需要通过化学变化就能表现出来，证明的是二氧化碳的物理性质，符合题意。故选D。【典例3】（24-25九年级上·江苏淮安·阶段检测）某兴趣小组利用如图装置对二氧化碳的性质进行探究，下列说法错误的是A．A装置可控制反应的发生和停止B．B处现象说明二氧化碳可使紫色石蕊试液变红C．C处溶液变浑浊是因为生成了不溶于水的碳酸钙D．D处现象说明二氧化碳密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧【答案】B【解析】A、用A装置制取二氧化碳，打开活塞K，固体和液体接触产生气体，关闭活塞，试管内压强增大，将液体压入长颈漏斗，固液分离，反应停止，故可通过活塞的开闭随时控制反应的发生和停止，故说法正确；B、二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊变红色，并不是二氧化碳使紫色石蕊变红色，故说法错误；C、二氧化碳和氢氧化钙反应会生成碳酸钙沉淀和水，所以C处溶液变浑浊，是因为生成了不溶于水的碳酸钙，故说法正确；D、D处的实验现象是下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳不可燃，不助燃，密度比空气大，故说法正确。故选B。【典例4】（24-25九年级上·广东中山·阶段检测）掌握常见仪器的特征和用途，有利于开展化学学习和研究。(1)写出仪器名称：A，B，E，G。(2)取50mL液体时，需用如图中的(填仪器名称)：还需要补充的仪器是(填仪器名称)。(3)如何用H装置鉴别是否是二氧化碳？。(4)如何检查D装置的气密性？。【答案】(1)试管漏斗水槽酒精灯(2)量筒胶头滴管(3)倒入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则收集到的气体为二氧化碳(4)连接好如图所示的装置，将导管伸烧杯的水中，手握住试管，一段时间后看到烧杯内有气泡冒出，松手后有一段水柱上升，说明装置气密性好（合理即可）【解析】（1）根据仪器的结构及用途可知，仪器A为试管，B为漏斗，E为水槽，G为酒精灯；（2）量取定量的液体用的量筒和胶头滴管；取50mL液体时，需用如图中的量筒，还需要补充的仪器是胶头滴管；（3）二氧化碳和澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水，所以检验集气瓶中气体是否为二氧化碳的具体方法是：倒入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则收集到的气体为二氧化碳；（4）检查D装置的气密性：连接好如图所示的装置，将导管伸烧杯的水中，手握住试管，一段时间后看到烧杯内有气泡冒出，松手后有一段水柱上升，说明装置气密性好。1．（2024·河北石家庄·二模）联欢晚会上利用干冰升华的原理使表演舞台的现场呈现云雾缭绕、如入仙境的景象。对该现象的微观解释错误的是A．二氧化碳的分子种类不变 B．二氧化碳分子间间隔变大C．水分子的质量不变 D．水分子间的间隔变大【答案】D【解析】A、干冰升华过程中，只是物质的状态发生改变，没有新物质生成，二氧化碳的分子种类不变，微观解释正确；不符合题意；B、干冰升华过程中，二氧化碳分子间的间隔变大，微观解释正确，不符合题意；C、干冰升华过程中吸热获得低温，空气中的水蒸气液化，水分子的质量不变，微观解释正确，不符合题意；D、干冰升华过程中吸热获得低温，空气中的水蒸气液化，水分子间的间隔变小，微观解释错误，符合题意。故选D。2．（23-24九年级上·四川成都·期末）实验室制取气体时，下列操作合理的是A．用装置①制取时，应先装药品，然后再检查装置①的气密性B．用装置④收集时，在f处放置燃着的木条可检查是否集满C．用高锰酸钾制取并测定的体积时，装置的连接顺序为b-h-g-iD．用装置①、③、④制取并收集干燥的时，装置的连接顺序为a-c-d-e【答案】C【解析】A、用装置①制取时，应先检查装置①的气密性，然后再装药品，防止装置漏气，更换仪器造成药品浪费，故A操作不合理；B、二氧化碳密度大于空气，用装置④收集二氧化碳时，气体应该从f端通入，二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，验满的方法为：在e处放置燃着的木条可检查是否集满，故B操作不合理；C、用高锰酸钾制取并测定的体积时，该反应为固体加热型，发生装置应选用②固体加热型，氧气不易溶于水，密度比水小，利用装置⑤收集氧气时，氧气从h端进入，g端将水排出，排出水的体积即为产生氧气的体积，所以用高锰酸钾制取并测定O2的体积时，装置的连接顺序为b-h-g-i，故C操作合理；D、实验室利用石灰石或大理石和稀盐酸制取二氧化碳，该反应为固液常温型，发生装置可选择①，然后通过③干燥，气体从c端通入，二氧化碳密度比空气大，用④收集时应长进短出，气体从f端通入，所以装置的连接顺序为a-c-d-f，故D操作不合理；故选：C。3．（24-25九年级上·安徽安庆·阶段检测）日本已经开始生产以二氧化碳为冷媒（制冷）物质的汽车空调。它与氟利昂相比有很多优点。下列说法正确的是A．在制冷过程中，二氧化碳发生了化学变化B．可以回收利用工厂排放的二氧化碳，减少二氧化碳的排放C．使用二氧化碳冷媒会导致臭氧层空洞D．可根据二氧化碳的气味判断二氧化碳是否泄漏【答案】B【解析】A．在制冷过程中，只是二氧化碳的状态发生了变化，没有新物质生成，发生了物理变化，故A说法不正确；B．以二氧化碳为冷媒，可以回收利用工厂排放的二氧化碳，减少二氧化碳的排放，故B说法正确；C．使用二氧化碳冷媒不会导致臭氧层空洞，故C法不正确；D．二氧化碳是无色无味的气体，不能根据气味判断二氧化碳是否泄漏，故D说法不正确。故选B。4．（2024·上海·一模）用下列试剂和装置能制取二氧化碳并可控制反应发生或停止的是A． B．C． D．【答案】D【解析】A、该装置中大理石与稀盐酸接触后产生二氧化碳气体，不能使大理石与稀盐酸接分离，不能使反应停止，故A错误；B、大理石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与硫酸反应生成微溶于水的硫酸钙、二氧化碳和水，生成的硫酸钙会附着在大理石的表面而阻止反应的进一步发生，不能持续产生二氧化碳，故B错误；C、该装置中大理石与稀盐酸接触后产生二氧化碳气体，气体从左管中逸出，当关闭活塞时，左侧液面上升，不能使大理石与稀盐酸接分离，不能使反应停止，故C错误；D、该装置中大理石与稀盐酸接触后产生二氧化碳气体，当关闭活塞时，容器内气压增大，液面下降，能使大理石与稀盐酸接分离，反应停止，打开活塞后，容器内的气压下降，液面止升，大理石与稀盐酸接接触，反应进行，该装置能制取二氧化碳并可控制反应发生或停止，故D正确。故选：D。5.（23-24九年级上·四川广安·阶段检测）下面氧气（O2）和二氧化碳（CO2）（固态CO2俗称干冰）的自述中，能体现出物理性质的是A．A B．B C．C D．D【答案】B【分析】物理性质是物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质，如颜色、气味、状态、密度、熔沸点、导电性等；化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、还原性、稳定性等。【解析】A、氧气能助燃，该性质需要在化学变化中表现出来，不属于物理性质，A选项错误；B、干冰用于人工降雨，是因为干冰能升华吸热，升华是物质由固态变为气态，没有生成新物质，因此该性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，B选项正确；C、氧气具有氧化性，能使潮湿的钢铁生锈，该性质需要在化学变化中表现出来，不属于物理性质，C选项错误；D、二氧化碳是光合作用的原料之一，能在叶绿素、光照作用下与水反应生成葡萄糖和水，该性质需要在化学变化中表现出来，不属于物理性质，D选项错误。故选：B。6．（2024·山西·一模）小明对二氧化碳的性质进行探究，为了验证二氧化碳的密度比空气大，设计了以下实验。下列实验设计不符合该探究目的的是A． B．C． D．【答案】D【解析】A、图示中通入二氧化碳气体之后，气球飘起来，说明二氧化碳密度比空气大，故A符合该探究目的；B、往盛有阶梯蜡烛的烧杯中倒入二氧化碳，下层的蜡烛先熄灭能证明二氧化碳的密度大于空气，故B符合该探究目的；C、图示两端分别放一个塑料袋，一个装满空气，另一个倒入等体积的二氧化碳，观察天平偏向二氧化碳那一端，则证明二氧化碳密度比空气大，故C符合该探究目的；D、图示中拧紧瓶盖后瓶子变瘪，只能证明二氧化碳能溶于水，无法证明二氧化碳的密度比空气大，故D不符合该探究目的；故选：D。7．（23-24九年级上·广西南宁·阶段检测）下列实验设计不能达到实验目的的是选项ABCD实验目的探究二氧化碳能否与水反应探究二氧化碳密度比空气大探究蜡烛中是否含有碳元素探究二氧化碳是否能溶于水A．A B．B C．C D．D【答案】A【解析】A、图中实验不能探究二氧化碳能否与水反应，也可能是二氧化碳使紫色石蕊溶液变红。A实验设计不能达到实验目的，符合题意；B、向烧杯中倾倒二氧化碳，发现下面的蜡烛先熄灭，可以证明二氧化碳的密度比空气大。B实验设计能达到实验目的，不符合题意；C、燃烧的蜡烛上方罩上内壁沾有澄清的石灰水的烧杯，石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成二氧化碳气体，即蜡烛里含有碳元素。C实验设计能达到实验目的，不符合题意；D、用一个软塑料瓶收集满二氧化碳，注入适量水，盖上瓶盖震荡瓶子，瓶子变瘪，说明二氧化碳能溶于水。D实验设计能达到实验目的，不符合题意。综上所述：选择A。8．（24-25九年级上·广东汕尾·阶段检测）下图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置请回答下列问题：(1)写出图中标有序号的仪器名称：①；②。(2)实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用发生装置（填字母序号），但是该装置要改进的一点是，该反应的文字（或符号）表达式，为若用装置D收集氧气，验满的方法是。(3)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取一瓶较纯净氧气（不考虑水蒸气），而且要控制过氢化氢溶液的滴加速率，选择的发生装置是，收集装置是。(4)欲使用装置E用排空气法收集氧气，则气体应从（填“a”或“b”）端通入；欲使用装置E用排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将气体从（填“a”或“b”）端通入。【答案】(1)试管长颈漏斗(2)A试管口要放一团棉花高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气/KMnO4K2MnO4+MnO2+O2将带火星的木条放在集气瓶的瓶口处(3)CF(4)ab【解析】（1）图中标有序号的仪器①是试管，②是长颈漏斗。（2）高锰酸钾加热条件下发生反应生成锰酸钾、二氧化锰、氧气，应选用固固加热型A，但是该装置要改进的一点是试管口要放一团棉花，可防止加热时试管内的粉末状物质进入导气管，该反应的文字（或符号）表达式为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气（或KMnO4K2MnO4+MnO2+O2）。氧气支持燃烧，气体的验满在瓶口处进行，若用装置D收集氧气，验满的方法是：将带火星的木条放在集气瓶的瓶口处，如果带火星的木条复燃，则收集满了氧气。（3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取一瓶较纯净氧气（不考虑水蒸气），而且要控制过氢化氢溶液的滴加速率，选择的发生装置是C，因为通过控制分液漏斗滴加液体的速度可控制化学反应速率，用排水法收集的气体比较纯净，则收集一瓶较纯净氧气，收集装置是F。（4）欲使用装置E用排空气法收集氧气，由于氧气的密度比空气的密度大，进入以后占据下方空间，空气则被赶到上方空间而易从b端排出，则气体应从a端通入；欲使用装置E用排水法收集氧气，当剩余的水较少时，水易从a端排出，所以先将瓶中装满水，再将气体从b端通入。9．（2024九年级下·全国·专题练习）用如图装置验证二氧化碳的性质（图中小花为干燥的紫色石蕊纸花）。下列说法不正确的是A．实验①中低处蜡烛先熄灭，高处蜡烛后熄灭B．实验①可验证二氧化碳的物理性质“CO2密度比空气大”C．实验②中纸花不变红，实验③纸花放入CO2中变红色D．实验③可验证CO2和H2O发生了化学反应并生成酸性物质【答案】D【解析】A、二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧，密度比空气的大，故实验①中低处蜡烛先熄灭，高处蜡烛后熄灭，故选项说法正确；B、实验①中蜡烛自下而上依次熄灭，说明了CO2密度比空气的大，故选项说法正确；C、二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，实验②中纸花不变红，实验③纸花放入CO2中变红色，故选项说法正确；D、实验③不能验证CO2和H2O发生了化学反应并生成酸性物质，需要与实验②作对比才能得出上述结论，故选项说法错误；故选：D。10．（23-24九年级上·海南海口·期末）某兴趣小组用如图所示装置探究CO2的性质，下列说法错误的是A．1号和3号纸花不变色，2号和4号纸花变色B．下端燃着的木条先熄灭，上端燃着的木条后熄灭C．对比3号和4号的现象可知，CO2与水发生化学反应D．只能通过4号比2号先变红，说明CO2密度比空气大【答案】D【解析】A、二氧化碳不能使紫色石蕊变色，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红，则可观察到1号和3号纸花不变色，2号和4号纸花变色，该选项说法正确；B、二氧化碳不可燃也不助燃，且二氧化碳密度比空气大，则可观察到下端燃着的木条先熄灭，上端燃着的木条后熄灭，该选项说法正确；C、对比3号和4号，或1号和2号，则可知二氧化碳能和水发生化学反应，该选项说法正确；D、4号比2号先变红，能说明CO2密度比空气大，但下端燃着的木条先熄灭，也能说明二氧化碳密度比空气大，该选项说法错误。故选D。11．（2024·陕西榆林·三模）用如图装置对二氧化碳性质进行探究，下列说法不正确的是A．c处试纸变红色，使石蕊试纸变色的是H2CO3B．a处试纸先变红色，加热后又恢复紫色C．d、e处火焰熄灭，说明CO2不燃烧也不支持燃烧D．对比b、c处试纸变色的先后顺序，可证明CO2密度比空气大【答案】B【解析】A、a处试纸不变色，是因为二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊试纸变色，c处试纸变红色，是因为二氧化碳和水反应生成碳酸，使石蕊试纸变色的是H2CO3，故选项说法正确；B、二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊试纸变色，a处试纸不变色，故选项说法错误；C、d、e处火焰熄灭，说明CO2不燃烧也不支持燃烧，选项说法正确；D、c处试纸先变红色，e处火焰先熄灭，则b与c、d与e现象对比均可证明CO2密度比空气大，故选项说法正确。故选：B。12．（23-24九年级下·辽宁沈阳·开学考试）下列试剂和装置适用于实验室制取二氧化碳，并可以控制反应发生或停止的是A．

B．

C．

D．

【答案】D【解析】A、盐酸从长颈漏斗加入，盐酸与大理石粉末接触后，关闭弹簧夹，无法将固体、液体分离，因此无法控制反应停止，错误；B、在装置B中，大理石粉末放在多孔隔板上，会掉落到试管底部，盐酸与大理石粉末接触后，关闭弹簧夹，无法将固体、液体分离，因此无法控制反应停止，错误；C、在装置C中，块状大理石放在多孔隔板上，反应开始后，关闭弹簧夹，试管中的气体增多，压强增大，把液体压入U型管的右侧，无法将固体、液体分离，因此无法控制反应停止，错误；D、在装置C中，块状大理石放在多孔隔板上，盐酸从长颈漏斗中加入。反应开始后，关闭弹簧夹，试管中的气体增多，压强增大，把液体压入长颈漏斗，固体和液体分离，反应停止，打开开关时，气体导出，试管中的气体减少，压强减小，液体和固体混合，反应进行，该装置能控制反应发生或停止，正确。故选D。13．（23-24九年级上·四川巴中·期末）如图1所示，在烧瓶中充满CO2，通过注射器向瓶中分别加入同体积水和澄清石灰水，利用传感器得到的气压变化分别对应图2中曲线①和②。下列说法错误的是A．曲线②所示的实验中发生了化学反应B．根据图像分析，同体积水和澄清石灰水，吸收CO2较多的是水C．刚开始压强增大，是因为加入液体后气体被压缩D．根据曲线①分析可知：当时间约为800s时，1体积水约溶解1体积的CO2【答案】B【解析】A、曲线②中的气压降低到0，表示二氧化碳和澄清石灰水的反应，故A正确；B、曲线①中的气压最终恢复原状，曲线②中的气压最终接近0，说明同体积水和澄清石灰水，吸收CO2较多的是澄清石灰水，故B错误；C、开始时，压强增大可能是因为注入液体使瓶内气体压缩，故C正确；D、曲线①中的气压最终恢复原状，说明1体积的水约溶解1体积的CO2，故态D正确。故选B。14．（23-24九年级上·湖北武汉·期末）兴趣小组在实验室制取CO2的发生装置中连接压强传感器，如图1，测得实验过程中试管内气体压强变化情况如图2。下列说法不正确的是A．ab段长颈漏斗中液面逐渐上升 B．bc段反应物固体与液体脱离接触C．c点的对应操作是打开弹簧夹 D．该发生装置可以控制反应速率，得到平稳的气流【答案】D【解析】A．ab段压强增大，说明装置内气体增多，此时弹簧夹关闭，压强增大，将液体压回长颈漏斗，漏斗中液面逐渐上升，故选项说法正确；B．bc段压强不变，说明反应停止，且装置密闭，说明石灰石与盐酸脱离接触，故选项说法正确；C．c点之后压强减小，气体导出，说明此时打开弹簧夹，故选项说法正确；D．该发生装置可以通过压强控制反应发生和停止，但不能控制反应速率得到平稳的气流，故选项说法错误；故选：D。15．（2023·上海嘉定·一模）利用数字化实验可以形象地比较不同形状的碳酸钙与稀盐酸反应的速率。倾斜锥形瓶使试管内的稀盐酸流入瓶中与固体发生反应，瓶内气压的变化如曲线所示。有关说法正确的是A．曲线①表示块状碳酸钙与稀盐酸反应B．等质量碳酸钙与稀盐酸反应，粉末状碳酸钙产生的CO2的质量较多C．对比分析点a、b可知，粉末状碳酸钙与稀盐酸反应速率更快D．对比分析点c、d可知，相同的气压时，粉末状碳酸钙与稀盐酸产生的CO2的较多【答案】C【解析】A、粉末状碳酸钙与稀盐酸反应速率要快一些，产生气体的速率更快，装置中气压增大更快，则曲线①表示粉末碳酸钙与稀盐酸反应，曲线②表示块状碳酸钙与稀盐酸反应，故错误；B