北师大版小学语文五年级下册全册教案_第1页
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文档简介

2龙象征着中国人对自由完美的向往和追求,所以中国人自称为在的动物,那为什么我们要拿一种虚构的动物来说自己是它的“传人”呢?)特点?(开头提出疑问,结尾回答疑问,开头与结尾相照应。)从文中找出带“龙”字的成语。你还知道有哪些带“龙”1.请六名同学朗读课文,其他同学思考:题目中说“大人们实事物或说出带有“龙”字的地方吗?(学生发言,教师点评。)程到底有什么特殊的含义呢?这节课,我们继续学习《大人们这样(1)指名读,思考:为什么说龙是神?联系你搜集的材料,你时显露于云端,有时隐形入深渊;龙能腾云驾雾,呼风唤雨,翻搅学生乙:因为我们都是龙的传人,华夏民族有龙的精神、龙高表面上非常喜欢龙,但见到真龙后吓得拔绣着龙施2.请你根据“书带给我划时划时计课样读书的。)注意下列字的读音:津(jīn)津有味笸(pǒ)箩天罡(括的作用,前文已把读书的好处介绍完了,接着收尾总结。)1.把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及2.感受作者对阅读的热爱,继续开展关于阅读的综合性学习,逐步培养学生流。)都会收获与上一次不同的体验,都会有新的发现。)实这篇文章通篇都用了假设来贯串全文,作者通过层层递进施的假设,一步步表明观点。开始作者假设独自旅行,只能带一样过东西,如果问到自己,会毫不犹拓展练习:补充积累:实,关于书的比喻有很多,高尔基也曾说过:“我扑在学学生乙:王安石这两句诗很有气魄,抒发了他登上飞来峰,过学生丙:表达出诗人对任职时所作改革的业绩的满意和欢学政治的雄心壮志,希望有一天能得到皇帝的重用,施展他经世济课文插图来理解这首诗。)教2.请各小组推选代表在全班交流,在交流中主要引导学生学弄明白以下几项内容:施苏轼(1037~1101配乐朗读。)看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。)惯去对待这两种动物。)们来,就“吁哩哩哩”地叫了一声。)教学生甲:鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬到岸学上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来;过吭”地赶上了我,“吭、吭”地张开嘴,一口就咬住了我当胸的施我们平时都是用耳朵倾听,金波爷爷怎么说用目光倾听呢?重点交流:教用耳朵,也用目光去倾听。他牢牢记住了妈妈的那句话——(学程师:你在生活中遇到过类似的情况吗?谁曾经用目光和你交流过呢?(谈一个事例,读一次。)教师:让我们共同聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流,让过通过学习我们知道了如何与人交流,老师这儿有一首诗歌真诚是鲜花,送之于人,手有余香;一颗充满戒备、关闭的心门,):通过理解课文,了解俄国沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活,施梆子:打更用的器具,空心过崽子:常用来称幼小的动物,这里是凡卡对老板的儿子的贬施学徒生活很悲惨,他实在无法忍受下去了。他在信中写了很多程2.课文第二部分中哪些自然段是凡卡写信的内容?找一找,个自然段是凡卡写信的内容。)叙部分。)施很乐观、风趣、慈祥,跟爷爷在一起,凡卡感到很快乐。)氛之中。)个字来概括?(心情是快乐的。可以用“乐”字概括。)学到在农村的“乐”,衬托出目前生活的苦,更反映出凡卡要求爷过在沙皇统治下的俄国农村,真像凡卡想象中的那样美好吗?程不是的。那也是劳动人民的火坑,爷爷挨冻、守夜、砍树等情景让学生体会:为什么挨打?“不知不觉”说明了什么?用什么打?是什么意思?从哪里看出“简直没有”?)乐、有趣,这正反衬了凡卡在莫斯科生活的孤独和痛苦。)通过理解诗歌,了解种子的生长过程,教育学生只有付出努力,才能实现自己的学学生丙:冶炼工人一边劳动,一边歌唱,那嘹亮的歌声使寒实冷的河水都荡漾起来了。歌声果真把寒川激荡了吗?我想不会,施这应该是诗人的独特感受,是夸张之笔,却过学生丁:冶炼工人一边劳动,一边歌唱,应该是快乐的。程从前边我们就看出他们有勤劳、朴实、热情、豪爽、乐观的性教农民的劳动,才能让我们吃上粮食。今天,我们就来学习一首有施李绅(772~846),唐代诗人。字公垂,无锡(今属江苏)人。与农民因饥饿而死。)划时划时计课教次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。)实这个故事是怎样发生、发展的,结果怎样?请同学们讨论课过这篇课文按事情发展的顺序分为四部分:了这么大的好处,他们感到很快乐。)教童年时代因受饥饿的威胁,被迫走上艰难的谋生道路的事。)程讨论,归纳,按事情的发展顺句子。)学挖一个斜洞,就算是煤窑。工人进出连腰也伸不直,像狗一样爬实进去挖煤,又像狗一样把煤从窑里拖出来。)施3.讨论:体会这个比喻句,想想这个比喻句写出了什么,你侮。)狠。)过学生丙:我鼓足勇气,仍旧挑起煤筐往前走,一不留神,脚底1.正确、流利地朗读诗歌,感受叶挺将军对国民党反动派黑暗统2.抓住关键词语,理解诗歌的内容。重点分析诗人在“爬出来”和“在烈火中学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神,培养学生对2.通过讨论解题:3.介绍时代背景:这一点。最后由狱中难友传唱这首诗一事再回到题目的“歌”顺序进行。分析时依次讨论以下问题:实狗来比喻叛徒,表达了作者对叛徒的憎恨。)“为狗爬出的洞敞开着”指为牢房中的叛徒所准备的道路“一个声音高叫着:——爬出来吧,给你自由”指国民党反动派在声嘶力竭地叫喊,诱骗革命者变节投降充当叛徒。)(4)这节诗中也有一个“自由”,它跟第一节诗中的“自由”民党反动统治,宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪情划时划时计课1文题目的意思是:晏子作为齐国的使者出使楚国课文快速地读一遍,用“”画出表提出在这之前是怎样的。)(投影出示:在这之前,楚王。)尺来高的洞。晏子来到楚国,楚王叫人把城(2)楚王见到了晏子,冷笑一声说:“难道齐国没有人了吗?”种事情?”三学习“晏子反击”加一个修饰词语,读一读。投影出示:洞……楚国到底是个什么样的国家?”完成练习:第二次反击:第三次反击:程晏子回到齐国,齐王大喜,给他开了个庆功宴。如果你也去才会理直气壮。)2.有感情地朗读课文,在自读自悟中体会两个乞丐的不同,从而知晓,在自读自悟中体会两个乞丐的不同,从而感悟只有依靠劳动才能创造幸福的自己的劳动才能获得报酬,这样才有自尊和尊严。)实搬砖,以及妇人与孩子的对话,点明了妇人坚持让乞丐搬砖的原读出理解。)你是从课文的哪些词句感受到的?(学生找重点词句,朗读学过渡:然而,对于搬砖这样的平常小事,不同的人也会有不其他乞丐的做法:“砖放在屋前和放在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说就严。)实小结:这位可敬的妇人,不仅尊重乞丐,帮助乞丐找回自己施的尊严,而且同样要求自己和家人用双手创造未来,不愿接受别程5.品读回味:学3.让学生提出自己不理解的问题或想与别人交流的问题。实学生甲:为人类取了一颗火种,为什么宙斯要给普罗米修斯过学生乙:普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢?程学生丙:海格立斯为什么要帮助普罗米修斯?学3.练习有感情地朗读第一部分,指名读,齐读。小结板程通过上节课的学习,你初步读懂了哪些内容?(指名说)整理。)有关句子并指导朗读。)课文。)12.理解课文内容,感受激光的神奇和巨大作用,产生热爱科学、学习1.理解课文内容,感受激光的神奇和巨大作用),所以说()1.读懂课文,理解先烈对美好未来的憧憬和为1.从郝副营长在激战前的神情和谈话中,理解先烈的宽广胸怀和对美好未来的读懂课文,理解先烈对美好未来的憧憬和为此作出的贡献,懂得今天的幸福生位年轻的战斗英雄,他在激战之前心情是那样的平静,竟然借火孩子在电灯下聚精会神地读书的情景,想到了未来,深情地说:“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯利。)好收成。)...

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