版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
2龙象征着中国人对自由完美的向往和追求,所以中国人自称为在的动物,那为什么我们要拿一种虚构的动物来说自己是它的“传人”呢?)特点?(开头提出疑问,结尾回答疑问,开头与结尾相照应。)从文中找出带“龙”字的成语。你还知道有哪些带“龙”1.请六名同学朗读课文,其他同学思考:题目中说“大人们实事物或说出带有“龙”字的地方吗?(学生发言,教师点评。)程到底有什么特殊的含义呢?这节课,我们继续学习《大人们这样(1)指名读,思考:为什么说龙是神?联系你搜集的材料,你时显露于云端,有时隐形入深渊;龙能腾云驾雾,呼风唤雨,翻搅学生乙:因为我们都是龙的传人,华夏民族有龙的精神、龙高表面上非常喜欢龙,但见到真龙后吓得拔绣着龙施2.请你根据“书带给我划时划时计课样读书的。)注意下列字的读音:津(jīn)津有味笸(pǒ)箩天罡(括的作用,前文已把读书的好处介绍完了,接着收尾总结。)1.把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及2.感受作者对阅读的热爱,继续开展关于阅读的综合性学习,逐步培养学生流。)都会收获与上一次不同的体验,都会有新的发现。)实这篇文章通篇都用了假设来贯串全文,作者通过层层递进施的假设,一步步表明观点。开始作者假设独自旅行,只能带一样过东西,如果问到自己,会毫不犹拓展练习:补充积累:实,关于书的比喻有很多,高尔基也曾说过:“我扑在学学生乙:王安石这两句诗很有气魄,抒发了他登上飞来峰,过学生丙:表达出诗人对任职时所作改革的业绩的满意和欢学政治的雄心壮志,希望有一天能得到皇帝的重用,施展他经世济课文插图来理解这首诗。)教2.请各小组推选代表在全班交流,在交流中主要引导学生学弄明白以下几项内容:施苏轼(1037~1101配乐朗读。)看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。)惯去对待这两种动物。)们来,就“吁哩哩哩”地叫了一声。)教学生甲:鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬到岸学上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来;过吭”地赶上了我,“吭、吭”地张开嘴,一口就咬住了我当胸的施我们平时都是用耳朵倾听,金波爷爷怎么说用目光倾听呢?重点交流:教用耳朵,也用目光去倾听。他牢牢记住了妈妈的那句话——(学程师:你在生活中遇到过类似的情况吗?谁曾经用目光和你交流过呢?(谈一个事例,读一次。)教师:让我们共同聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流,让过通过学习我们知道了如何与人交流,老师这儿有一首诗歌真诚是鲜花,送之于人,手有余香;一颗充满戒备、关闭的心门,):通过理解课文,了解俄国沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活,施梆子:打更用的器具,空心过崽子:常用来称幼小的动物,这里是凡卡对老板的儿子的贬施学徒生活很悲惨,他实在无法忍受下去了。他在信中写了很多程2.课文第二部分中哪些自然段是凡卡写信的内容?找一找,个自然段是凡卡写信的内容。)叙部分。)施很乐观、风趣、慈祥,跟爷爷在一起,凡卡感到很快乐。)氛之中。)个字来概括?(心情是快乐的。可以用“乐”字概括。)学到在农村的“乐”,衬托出目前生活的苦,更反映出凡卡要求爷过在沙皇统治下的俄国农村,真像凡卡想象中的那样美好吗?程不是的。那也是劳动人民的火坑,爷爷挨冻、守夜、砍树等情景让学生体会:为什么挨打?“不知不觉”说明了什么?用什么打?是什么意思?从哪里看出“简直没有”?)乐、有趣,这正反衬了凡卡在莫斯科生活的孤独和痛苦。)通过理解诗歌,了解种子的生长过程,教育学生只有付出努力,才能实现自己的学学生丙:冶炼工人一边劳动,一边歌唱,那嘹亮的歌声使寒实冷的河水都荡漾起来了。歌声果真把寒川激荡了吗?我想不会,施这应该是诗人的独特感受,是夸张之笔,却过学生丁:冶炼工人一边劳动,一边歌唱,应该是快乐的。程从前边我们就看出他们有勤劳、朴实、热情、豪爽、乐观的性教农民的劳动,才能让我们吃上粮食。今天,我们就来学习一首有施李绅(772~846),唐代诗人。字公垂,无锡(今属江苏)人。与农民因饥饿而死。)划时划时计课教次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。)实这个故事是怎样发生、发展的,结果怎样?请同学们讨论课过这篇课文按事情发展的顺序分为四部分:了这么大的好处,他们感到很快乐。)教童年时代因受饥饿的威胁,被迫走上艰难的谋生道路的事。)程讨论,归纳,按事情的发展顺句子。)学挖一个斜洞,就算是煤窑。工人进出连腰也伸不直,像狗一样爬实进去挖煤,又像狗一样把煤从窑里拖出来。)施3.讨论:体会这个比喻句,想想这个比喻句写出了什么,你侮。)狠。)过学生丙:我鼓足勇气,仍旧挑起煤筐往前走,一不留神,脚底1.正确、流利地朗读诗歌,感受叶挺将军对国民党反动派黑暗统2.抓住关键词语,理解诗歌的内容。重点分析诗人在“爬出来”和“在烈火中学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神,培养学生对2.通过讨论解题:3.介绍时代背景:这一点。最后由狱中难友传唱这首诗一事再回到题目的“歌”顺序进行。分析时依次讨论以下问题:实狗来比喻叛徒,表达了作者对叛徒的憎恨。)“为狗爬出的洞敞开着”指为牢房中的叛徒所准备的道路“一个声音高叫着:——爬出来吧,给你自由”指国民党反动派在声嘶力竭地叫喊,诱骗革命者变节投降充当叛徒。)(4)这节诗中也有一个“自由”,它跟第一节诗中的“自由”民党反动统治,宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪情划时划时计课1文题目的意思是:晏子作为齐国的使者出使楚国课文快速地读一遍,用“”画出表提出在这之前是怎样的。)(投影出示:在这之前,楚王。)尺来高的洞。晏子来到楚国,楚王叫人把城(2)楚王见到了晏子,冷笑一声说:“难道齐国没有人了吗?”种事情?”三学习“晏子反击”加一个修饰词语,读一读。投影出示:洞……楚国到底是个什么样的国家?”完成练习:第二次反击:第三次反击:程晏子回到齐国,齐王大喜,给他开了个庆功宴。如果你也去才会理直气壮。)2.有感情地朗读课文,在自读自悟中体会两个乞丐的不同,从而知晓,在自读自悟中体会两个乞丐的不同,从而感悟只有依靠劳动才能创造幸福的自己的劳动才能获得报酬,这样才有自尊和尊严。)实搬砖,以及妇人与孩子的对话,点明了妇人坚持让乞丐搬砖的原读出理解。)你是从课文的哪些词句感受到的?(学生找重点词句,朗读学过渡:然而,对于搬砖这样的平常小事,不同的人也会有不其他乞丐的做法:“砖放在屋前和放在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说就严。)实小结:这位可敬的妇人,不仅尊重乞丐,帮助乞丐找回自己施的尊严,而且同样要求自己和家人用双手创造未来,不愿接受别程5.品读回味:学3.让学生提出自己不理解的问题或想与别人交流的问题。实学生甲:为人类取了一颗火种,为什么宙斯要给普罗米修斯过学生乙:普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢?程学生丙:海格立斯为什么要帮助普罗米修斯?学3.练习有感情地朗读第一部分,指名读,齐读。小结板程通过上节课的学习,你初步读懂了哪些内容?(指名说)整理。)有关句子并指导朗读。)课文。)12.理解课文内容,感受激光的神奇和巨大作用,产生热爱科学、学习1.理解课文内容,感受激光的神奇和巨大作用),所以说()1.读懂课文,理解先烈对美好未来的憧憬和为1.从郝副营长在激战前的神情和谈话中,理解先烈的宽广胸怀和对美好未来的读懂课文,理解先烈对美好未来的憧憬和为此作出的贡献,懂得今天的幸福生位年轻的战斗英雄,他在激战之前心情是那样的平静,竟然借火孩子在电灯下聚精会神地读书的情景,想到了未来,深情地说:“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯利。)好收成。)...
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论