人教版新起点一年级上册英语教案

教学目标1.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。2.能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字：Bill,Lily,Andy和Joy,认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。3.能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。4.能够听懂并能使用问候用语Goodmorning,会唱本单元的歌曲。5.能够听懂课堂指令语standup等，并做出正确的反应。6.能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。课前准备1.教学挂图，投影片。2.教学录音磁带。3.实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。教学内容1.通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。2.文字不要求学生掌握，只要求能听懂。教学建议1)利用VCD等形式，如迪斯尼动画片(英语版),激发学生学习英语的兴趣。2)感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语5)介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物2.建议教师让学生先学习“Goodmorning!”等问候用语。不急于让学只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。(这一点很重要，教师不可忽视。)7.录音材料：Goodmorning,(教师名字).Goodmorning,(同学名字).Name:你积极发言了吗?O你学会用英语说什么了?O你能回家说给爸爸妈妈听吗?O2.教师具体而简要地记录学生当堂表现：一是否理解了5个新单词的含义?能否据此做出正确的反应?一学生是否喜欢课堂上的活动?是否积极参与表演?一能唱本课歌谣的学生有多少人?3.本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：情况。教师进行现场记录。进行现场记录。行现场记录。一通过B部分的歌曲，检查学生是否能够运用歌曲中的交际用语互相问候。课前准备1.教学挂图，教学投影片。2.单词卡片。3.教学录音磁带。1.学生学习交际用语“Hello!”,2.学生感知课堂用语Standup!Sitdown!2.学唱歌曲。encil.Showmeyourruler.Standup,Fangfang.Showmeyourpencil...7.录音材料：Andy:Hi,I'mAnd2.教师具体而简要地记录学生当堂表现：一能够理解并根据指示语做出正确反应的学生有多少人?一能够记住4个表示文具的单词并且能够说出的学生有多少人?一喜欢唱歌和表演的学生有多少人?不喜欢唱歌、不积极参与表演活动的学生有多少一能够说本课所有的指示语和打招呼用语的学生有多少人?一鼓励学生用本课所学习的交际用语作自我介绍。教师进行现场记录。一用TPR的方法做B部分的活动，看学生是否能听懂并做出正确的反应。教师进行现场一让学生边唱边表演B部分的歌曲。教师进行现场记录课前准备教学内容1.复习第1.2课所学的交际用语。2.学习4组情景对话。①教师与学生早晨见面互问早上好。3.新内容为第4组对话：Yourbook!Oh,thanks!1.先复习第1课的歌谣和交际用语Hi(Hello),I'm....4.录音材料：1.指导学生将掌握4组对话的情况用和符号记入学习档案。2.教师具体而简要地记录学生当堂表现：一对第1课和第2课内容不太熟练的学生有多少人?他们分别是谁?一能够说4组对话的学生有多少人?能够说3组对话的学生有多少人?一语音、语调不准确的学生有多少人?他们分别是谁?3.本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：一教师观察学生表演时是否积极参与教学活动，有学习的热情。教师进行现场记录。一教师观察学生表演时，能否正确替换自己的英文名。教师作记录。1.教学录音磁带。2.教学挂图。3.投影片。5.书包，文具(铅笔，铅笔盒，尺子和橡皮)。教学内容1.学习新词pencilcase,backpack。2.继续学习指令用语。只要求学生能听懂并反应，不要求学生会说。2.学习询问姓名的交际用语What'syourname?2.从复习Showme句子导入新句子0penTakeout....为了帮助学生理3.教师在指导学生学习A项内容时，要注意不断复习滚动pencil,ruler,eraser,b的新朋友(如手偶)说：Ihaveafriend.Heisapuppet(木偶).Doyouwanttok们学说这句话。教师回答(扮作木偶)MynameisTom.后，可请学生重复问：What'syo5.开展课堂游戏活动。说B项歌谣做问答游戏。游戏方法可以是：一位学生站起来，6.录音材料：M:Openyourbackpack.Name,name,I'mLily.7.补充材料：Name,name,What'syourname? (学生自己的名字)课堂学习评价1.教师指导学生将理解和运用指示语的情况用和符号记入学习档案。2.教师具体而简要地记录学生当堂表现：一理解open,takeout,show等指示语，并能做出相应反应的学生有多少人?一有英文名字、而且自己会说的学生有多少人?有自己的名字卡片的学生有多少人?一掌握已学的指示语的学生有多少人?一让学生听录音磁带，做TPR活动。教师进行现场记录。一让学生说B项歌谣，并替换自己的名字作自我介绍。教师进行现场记录。来源：网络2009-08-0410:05:152.文具(铅笔，铅笔盒，橡皮，尺子)。3.一个闹钟。教学内容教学建议2.学完A项内容后，可组织pairwork:让学生找对方课桌上的文具，并说出。3.学生听A项录音，指图说英语。生说Goodmorning.教师出示钟表(表针指向1点),学生说Goodafternoon.7.录音材料：Goodnight,goodnight,一半3.本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：一教师出示隐藏图(挂图),请学生指认。一教师组织学生以组为单位，表演B项的歌曲及对话。教师观察并记录学生是否能够合一学生表演歌曲时能够区别Goodmorning.与Goodevening.等交际用语的使用时间。来源：网络2009-08-0410:07:231.单词卡片。3.教学录音磁带。教学内容1.本部分是Bill做梦的幽默故事。通过故事让学生复习本单元学习的内容。次出现),把Bill和Lucky吓了一跳。这幅图中Angle是生词，Angle是本套书的主线人3.让学生表演该故事。教学建议2.放第1遍录音时，教师示范每幅图相应的动作(如第1幅图就做睡觉状),帮助学生理解。放第2遍时，就让学生边听边看图。听第3遍时，把每幅图的录音都重复3遍，8.录音材料：图1Female:Goodnight!图7Angel:Hi,I'mAngel.图8Male:Goodmorning.课堂学习评价1.指导学生将自己讲故事的情况用和符号记入学习档案。2.教师具体而简要地记录学生当堂表现：一能否听懂故事并做出反应?一能否讲述故事或跟着录音模仿说出故事中的语言?一是否有自卑感的表现?3.本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：来源：网络2009-08-0410:08:451.本单元的学习目标：能听懂并会说4个文具单词；认识并会说教材中4个主线人物的名字；能用简单的交际用语打招呼；听懂课堂指令并能做出正确反应；能用交际用语做自2.鼓励孩子把当天在英语课上学到的内容用英语重复出来。并鼓励孩子在平时积极、大胆、大声开口说英语。3.培养孩子天天听录音、读英语的好习惯。要教会孩子使用录音机。4.听读英语的方法有两种：边看图边听，跟着读；先看图，再听录音，然后指图说出相应的录音内容。第一种方法适用于学习新内容，第2种方法适用于复习所学内容。家长应注意在学习的不同阶段帮助孩子使用不同的方法。5.可以记录下孩子在学习中遇到的困难和问题，并及时与任课教师交流，以便帮助孩子及时克服困难和解决问题，从而树立学习自信心。6.家长应在孩子学习英语的初期就帮助他们建立学习档案，帮助他们记录下每一个微小的进步，如：能快速说出课堂上学到的英语；今天的发音比昨天好；积极听英语录音等。让孩子能及时看到自己的学习成果，从而增强英语学习自信心。学习档案可以有如下内容：孩子在英语课上做的作品(图画、手工等)、学生的作业(一年级有适量的简单的作业，如画图、做面具头饰等)、进步情况等。有关学习档案的详细介绍请参阅本书附录。7.起始阶段的英语学习只要求孩子能听能说。由于孩子年龄较小，在起始阶段时会有一个沉默期，进一步的听和说都需要有一个在听录音的同时鼓励孩子模仿。来源：网络2009-08-0410:09:45教学目标1.能够对英语学习产生较为浓厚的兴趣。2.能够在本单元涉及的情景中听懂并且说出表示脸和五官的英语单词。3.能够听懂教师的指令，并做出相应的反应。4.能够了解五官的功能，并用本单元的歌谣表达出来。5.能够养成良好的卫生习惯课前准备2.教学录音磁带。3.单词卡片，教学投影片。只耳朵就说ears,两只眼睛就说eyes即可。3.让学生使用单词卡片以帮助学习词汇。4.组织学生以groupwork的形式表演。教学建议3.教师帮助学生学唱歌曲。比一比哪一组画得最快。这样还可让学生体验合作学习的过程。6.录音材料2.教师具体而简要地记录学生当堂表现：或评价，教师将其收入学生的学习档案。来源：网络2009-08-0410:10:391.单词卡片，教学投影片。2.教学挂图。3.教学录音磁带。4.小镜子(教师准备)。5.学生个人照片。教学内容1.本部分提供了主线人物Lily照镜子画自己的情景，以及相应的歌曲。2.学生通过这一情景和唱画活动复习第7课学习的内容。3.学生照镜子，为自己画像。4.本部分的另一个意图是：学生在镜中观察自己，并体会每个人长相的不同，如，有人眼睛大，有人眼睛小等。1.本部分提供了四幅缺少不同五官的人物、动物图。2.学生通过观察找出所缺部分并添画。3.放录音，让学生听录音检查自己画得对不对。5.录音材料B:Look,look!Let'sdrawthenose.课堂学习评价1.指导学生把记忆有关五官的词汇的情况用和符号记入学习档案。2.教师具体而简要地记录学生当堂表现：一会跟录音唱歌的学生有多少人?一通过观察，能得出正确答案并说出相应的英语的学生有多少人?一能指自己五官说出英语单词的学生有多少人?一能听懂录音并做相应的动作，但却说不出相应的英语的学生有多少人?3.本课对学生初步掌握五官单词的评定方法：一教师指导学生指着自己的自画像，说出相应的五官的单词。学生说五官的单词，另一个学生就指自己脸上相应的部位。或可用绘画形式。教师进行现场一教师播放录音，让学生画出B部分的图上动物及人物所缺的五官，并让学生自查或互来源：网络2009-08-0410:11:03课前准备2.教学录音磁带。2.可以使用录音做TPR,教师也可自己说。Thisisthe少人?一仍然没有掌握五官单词的学生有多少人?原因是什么?来源：网络2009-08-0410:11:26课前准备2.教学投影片。3.教学录音磁带。4.教学挂图。教学内容教学建议1.本课有学科融合的内容。这部分内容的录音只要求学生能听懂，并可以跟着录音说、3.让学生听录音，模仿教师做动作(增加学生听力方面的输入)。6.录音材料一能听懂录音的学生有多少人?一能听懂录音并会表演的学生有多少人?一能边唱边表演的学生有多少人?一通过学习，会使用交际用语的学生有多少人?一各小组完成活动和学习任务的情况如何?一教师播放A部分的歌谣，让学生跟着表演五官的功能。教师进行现场记录。一教师组织以pairwork的形式表演B部分的对话。教师进行现场记录来源：网络2009-08-0410:12:13课前准备3.单词卡片。4.文具。教学内容3.组织groupwork,让学生合作完成一个文具人。教学建议6.教师应指导学生边拼边说(如：Anose!Aneye!)。也可以groupwork的形式8.录音材料B:Look!Theeyes,thenoseandthemouth.2.教师具体而简要地记录学生当堂表现：3.本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：一教师出示一张小狗图画(挂图),让学生两人上来做表演B部分的对话。教师进行来源：网络2009-08-0410:12:351.教学投影片。2.教学录音磁带。3.教学挂图。4.单词卡片。5.玩具猴(教师准备)。教学内容4.在学生听录音和理解故事内容后，让学生单独听每一幅图的录音(可打乱顺序),7.录音材料：图1Bill:Goodmorning.图5Bill:Touchyourfoot. 来源：网络2009-08-0410:13:071.本单元的学习目标：一掌握有关五官和四肢的词汇。来源：网络2009-08-0410:14:02[标签：人教版一年级课文教案][当前9066家长在线讨论]教学目标3.能够用声音模仿或用动作表演本单元所学习的10种动物。来源：网络2009-08-0410:14:23[标签：人教版一年级课文教案][当前9106家长在线讨论]1.七巧板。2.单词卡片。3.教学投影片。4.教学录音磁带。1.通过歌谣引入6种表示动物的单词。3.让学生边做边听歌谣，完成后学唱歌谣。(3)让学生们边唱边表演。(4)模仿画面中Joy,Bill和各种动物，做角色扮演。5.录音材料：3.本课对学生掌握6个动物单词情况的评定方法：来源：网络2009-08-0410:14:54[标签：人教版一年级课文教案][当前9158家长在线讨论]1.单词卡片，教学投影片。2.教学挂图，动物图片。3.动物头饰，动物面具。4.教学录音磁带。1.复习第13课学的有关动物单词。2.用歌谣引入新的4个动物单词。4.鼓励学生说出更多的动物园里的动物。1.游戏“猜一猜我是谁?”2.学习新的交际用语：Arey3.本部分的学习要求视学生接受能力而定，不一定1.教师可以用第13课的方法复习并巩固动物单词。2.教师可以选择多种的方法引入4种新的动物单词。(1)模仿动物的叫声和动作。(4)表演参观动物园。让学生们戴上动物头饰，并可用Hello!Elephant!或Hi!Monkey!等句子跟动物们打招呼。(该活动可以为B项的学习进行铺垫。)4.B项活动方法介绍：准备动物面具，活动时可以让学生若干人(如5人),站在全(1)听录音，学习对话：AreyouJoy?No.I'mLily.I'macat.6.在学习了第13课和第14课以后，可以让学生初步了解禽与兽的区别，并告诉学生Atthez₀0.Atthez₀0.Amonkey,atigerandapAtthez00.Atthez00.Monkey,tiger,pandatoo!课堂学习评价1.指导学生把识别10个动物单词的情况用和符号记入学习档案。2.教师具体而简要地记录学生当堂表现：一能够记住第13课中6个动物单词的学生有多少人?记住其中5个的有多少人?记住其中4个的有多少人?记住3个以下的有多少人?一积极参与说唱活动的学生有多少人?一能给全班同学表演说唱的学生有多少人?一特别踊跃地作出话语反应的学生有多少人?3.本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：一请学生一边唱歌谣一边用手指相应的图。教师进行现场记录。来源：网络2009-08-0410:15:17课前准备4.教学录音磁带。教学内容ngatme.5.本部分引入新词fish。1.本部分提供了5幅缺不同五官的猫图，培养学生的观察能力。2.左边第一幅为猫完整图。学生通过对比观察为其它5幅添画所缺五官，同时把五官4.可放录音，让学生检查是否做对。3.指导学生从图中找出鱼，让学生试着说fish这个新词。6.录音材料：B项：1.指导学生把唱出或说出有关动物的词汇的情况用和符号记入学习档案。2.教师具体而简要地记录学生当堂表现：一能在隐藏图中快速找出图中全部动物的学生有多少人?找不全的有多少人?一能正确给每幅图画出所缺部分的学生有多少人?一能听懂歌谣，而且反应主动灵活的学生有多少人?听不懂歌谣，而且反应不够主动灵活的有多少人?一在游戏中有创造性表现的学生有多少人?3.本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：一教师指导学生寻找隐藏图中的动物时，并说出相应的动物单词。教师进行现场记录。一教师可在黑板上画上一张没有五官及四肢的猫图，请学生轮流上来添上五官及四肢。每个学生只画一个，并说出相应的单词，直到最后全部补齐为止。教师进行现场记录。来源：网络2009-08-0410:15:391.教学挂图，动物组合图片。2.动物拼图(除教材和教学挂图中提供的拼图外，教师可以自制)。3.实物或图片(能表现出big,small,long,short的特征)。教学内容1.本课为第二层次学习，通过学习歌谣，让学生感知并初步学会使用big,small,lo2.教师应鼓励学生们认真观察各种动物的特征。3.教师帮助学生学会初步使用big,small,long,short这几个常用的形容词。其是脚和嘴)。然后组织groupwork,将动物拼图的图片发给每一组(可以是学过或未学7.录音材料B:It'sarabbit.Lo1.指导学生把自己是否会使用big,small,2.教师具体而简要地记录学生当堂表现：有多少人?一能完整复述chant的学生有多少人?只能复述其中一部分的学生有多少人?来源：网络2009-08-0410:16:14[标签：人教版一年级课文教案][当前9248家长在线讨论]1.动物单词卡片，动物玩具(学生自己喜欢的)。2.画有各种动物的纸转盘。4.教学录音磁带。1.通过录音引入Ilike的句型，复习big,small,long,short这4个形容词。2.学生初步感知IlikeIthas....3.对交际用语掌握的要求视学生的接受能力而定，最基本要求能初步说出Ilikemy4.对4个形容词的最基本要求是能听懂并用形体做出反应。教学建议2.教师用学具、玩具、动物图片等，反复说IlikemyIthas等句子，4.鼓励学生将自己所喜欢的动物画出来，并向全班同学展示。5.建议在做B项活动之前，先让学生说一说纸盘上有什么动物，是什么颜色的。复习6.录音材料：2.教师具体而简要地记录学生当堂表现：一能用big,small,long,short等形容词说出动物的特征的学生有多少人?不太会一在B项活动中，能快速做出反应的学生有多少人?不能快速做出反应的学生有多少人?一完成A部分学习后，请学生拿着自己的作品，用Ilike记录来源：网络2009-08-0410:16:44[标签：人教版一年级课文教案][当前9286家长在线讨论]3.动物头饰，动物面具。4.教学录音磁带。1.通过“海豚上课”这一幽默故事复习What'sthis?It's交际用语和动物名4.故事大意是：1)海豚教师给小动物们上课。2)海豚教师拿出猴子图片向小动物们展示。6)海豚教师最后拿出老虎的图片，小动物们怎么样了?(由学生来回答。)1.教师让学生整体了解故事内容：7.录音材料：课堂学习评价1.指导学生把掌握故事的情况用和符号记入学习档案。2.教师具体而简要地记录学生当堂表现：一理解故事内容的学生有多少人?不太理解故事内容的学生有多少人?一能根据录音，重复说出完整句子的学生有多少人?只能说出单词的有多少人?一积极参加表演的学生有多少人?一表演时动作逼真、富有想象力的学生有多少人?3.本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：一教师播放录音，请学生指出相应的图，检查学生对故事的理解。言的掌握1.本单元学习目标：(1)学会有关动物的10个词汇和句子：What'sthis?Adog.Ilikemycat.Ith(2)能够在本单元涉及的情景条件下初步识别各种动物。(3)能够用声音或动作表演本单元所学的10种动物。(5)基本会唱本单元的歌谣和歌曲。来源：网络2009-08-0410:21:596.能够根据第24课故事内容，进行角色表演。来源：网络2009-08-0410:22:32课前准备1.教学挂图。2.教学录音磁带。3.教学投影片。2.教师出示教学挂图(没有五官的小丑的脸),要求学生先听录音，然后再根据录音7.录音材料：Bill:Hereismypencil.人教版新起点一年级上册英语教案——lesson19来源：网络2009-08-0410:23:131.教学录音磁带。2.动物头饰。3.单词卡片。4.教学挂图，投影片。(3)一学生戴头饰，边说边表演。如：说：Abird,abird.I'mabird.同时做飞5.录音材料课堂学习评价1.指导学生把掌握有关动物的词汇的情况用和符号记入学习档案。一能够生动形象地表演出动物主要特征并能用英语表达的学生有多少人?一在小组活动时，专注练习语言的学生有多少人?一请学生表演出动物的主要特征，并能说出。教师进行现场记录。来源：网络2009-08-0410:23:46课前准备1.动物头饰。2.教学挂图。3.教学录音磁带。4.组合图片。教学内容2.复习打招呼用语。Dog:Panda,Panda,(蹦或走)Dogandpanda:Hi!Hello!(互相击掌)Panda:(转身)Pandaandtiger:Hi!Hello!(互相击掌)No!No!No!6.补充材料：课堂学习评价1.指导学生把根据情景说出正确句子的情况用和记入学习档案。2.教师具体而简要地记录学生当堂表现：一在游戏活动中能积极参加并快速做出反应的学生有多少?一在活动中积极扮演角色的学生有多少?一能在教师的启发鼓励下参加活动的学生有多少?一在活动中说话流利的学生有多少人?说话不流利的学生有多少人?课前准备2.教学挂图。4.一张纸(复印纸或旧报纸即可)。教学内容教学建议1.先出示第10课的挂图，组织学生唱第10课的歌谣。再出示本课挂图，让学生观察Teacher:Ismellwithmy....(做闻状)Teacher:...(做其它动作)(3)指导学生跟着录音模仿，说歌谣。5.录音材料Ieatwithmylittlemo1.指导学生把在课堂活动中理解和使用相关语句的情况用和符号记入学习档2.教师具体而简要地记录学生当堂表现：显得太长)?3.本课对学生掌握复习内容情况的评定方法：一教师表演五官功能，请学生猜相应的五官并说出单词。教师进行现场记录。一教师出示五官的单词卡片，请学生说出单词并表演出其功能。教师进行现场记录。一教师播放B项录音，请学生边听边做表演。教师进行现场记录。一以pairwork的形式，请一个学生模仿说B项的录音，另一个学生表演。教师进行来源：网络2009-08-0410:24:42课前准备1.组合图片。2.教学录音磁带。3.教学挂图。4.单词卡片。教学内容3.主线人物手中的动物食物是暗线，希望学生除了能听出谁喜欢哪种动物外，还可以从这条暗线上观察谁喜欢哪种动物。4.Angel盘中是空的，问题留给学生，可以让学生画出兔子喜欢吃的食物。教学建议Ilike....Ithas....3.教师应启发学生回答Angel喜欢什么。如，教师可以问：What6.录音材料Boy:I'mBil1.Ilikethemonkey.Girl:I'mAngel.Iliketherab课堂学习评价1.指导学生把B项活动的情况用和符号记入学习档案。2.教师具体而简要地记录学生当堂表现：一理解学习意图快、并能积极配合、主动反应的学生有多少?一能够听懂教师提问并能作回答的学生有多少?一在小组活动中，能积极主动发表意见、与他人合作的学生有多少?一能说出兔子喜欢吃什么食物的学生有多少?一话语较清楚、较流利的学生有多少?3.对学生掌握复习内容的评定方法：一在学生完成B部分的内容以后，教师检查学生是否每一行都能说出3个单词以上，并作记录。一让学生在做B部分的活动时互查或自查。生在课外学到表示动物的单词，并作记录。一请学生互相交流他们在课外掌握的动物单词。教师进行现场记录。课前准备1.教学录音磁带。2.教学挂图。3.动物头饰。4.教学投影片。1.故事素材取自小学语文课本中的《小壁虎找尾巴》,融合语文、自然的相关知识。2.通过故事中的对话复习形容词big,small,long,short。教学建议8.录音材料图6G:Givemeyourtailplease,Elephant?2.教师具体而简要地记录学生当堂表现：3.本课对学生掌握学习内容的评定方法：第24课：鼓励孩子根据故事内容进行角色表演。家长可以帮助孩子制作一个学习档案袋，把孩子在英语课堂上或家里做的手工作品放[标签：人教版一年级课文教案][当前9696家长在线讨论]1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出英语数字1～10。5.能够听懂并初步用英语说房间号和电话号码。来源：网络2009-08-0410:27:09[标签：人教版一年级课文教案][当前9730家长在线讨论]1.教学挂图。2.教学投影片。3.教学录音磁带。4.数字卡片(教师、学生各自准备)。5.图片和实物(用于学生数数)。6.制作五角星的材料和工具，如剪刀，纸等。1.通过歌谣和国旗上的五颗星，引入英语数字1～5。2.让学生用英语数一数图上的小朋友。3.本部分的录音已涉及到数字6,如果教师认为本课的数字应限制在1～5的范围内，1.教师可以选择多种方法引入英语数字1-5的学习，以下几种方法供参考：e?Let'scount.One,two,three,four,five.We(2)利用看图说话的形式引入1～5英文数字的学习。包含1～5的数量，如onerabbit,twomonkeys,threebirds...,可以利用第21课A项②请学生说一说看到了什么?T:Whatdoyo教师在自问自答的同时将数字1～5出示在相应的动物图下。three,four,five,fivepencils.S3.学生初步听录音说歌谣。教师可以根据需要替换A项歌谣中4.教师帮助学生数周围的物品，如学习用具，直观理解和记忆数字1～5的英语表达。实物问Howmanybooks?学生边数边答One,two,three....6.如果学生的接受能力较强，教师可以补充材料中的歌谣。7.录音材料：high,1.引导学生把掌握英语数字1～5的情况用和符号记入学习档案。2.教师具体而简要地记录学生当堂表现：一踊跃地做出话语反映的学生有多少人?他们是谁?进来源：网络2009-08-0410:27:382.教学投影片。3.教学录音磁带。5.生日蛋糕(聚乙烯模型，教师自备)。1.学习英语数字6～7。2.在复习的基础上，教师可以设计练习活动，自然引入学习英语数字6和7,以及询1)教师出示生日蛋糕的实物或图片(或简笔画),说：Thisisabirthdaycake.rsold.教师在生日蛋糕上插上(或贴出、画出)6个生日蜡烛，边插边说：One,two,three,four,five,six.Sixyearsold.教学生说英语数字6。3)教师出示Lily,Andy和Joy的图片，请学生听录音，引出英语数字7,并进一步让4)帮助学生学习询问年龄的交际用词。T:(手指四位主线人物)Binbinissix.Li3.教师设计帮助学生巩固新内容的练习。以下练习(角色扮演)供参考：1)准备工作：学生根据自己的意愿扮演一种小动物(以可用戴头饰或做动作来表示),4.在充分练习的基础上，做B项活动。在做此项活动时，可以参考以下步骤：2)请学生看图听录音。 Ss:....4)再听录音，并给蜡蚀涂颜色。6)学生俩人一组指着最后一行蜡烛说年龄。(此步骤可以与课堂教学评价结合，采取TT起主导作用的学生T6.录音材料：Rabbit:Hello.I'marabbit.I'mthree.F:Howoldare课堂学习评价1.引导学生把掌握数字1～7的英语单词的情况用符号记入学习档案。一要求学生将B项的最后一行在家里用英语进行表达，请父母用笑脸在书上给以评定。一参考课堂教学活动4、6。一积极参与对话的学生有多少人?一能听懂并模仿说出6、7两个数字的学生有多少人?一能听懂录音、并能根据录音内容正确地给蜡烛涂色的学生有多少人?一能根据自己年龄正确地给蜡烛涂色的学生有多少人?一在学生完成B项活动后，请学生举起自己画的蜡烛，说一说自己几岁了。教师进行一组织pairwork或groupwork,选一个学生的画，让另两个学生根据这幅图来问答。来源：网络2009-08-0410:28:25课前准备1.动物图片(大象和10只猴子)。4.数字卡片(从1至10)。教学内容2.学习英语数字8～10。3.表演歌谣。1.学习用手势表示数字1～10。教学建议2.用讲故事的形式呈现歌谣内容。如：s:Elephant.T:OK.Theelephantisverytired.教师出示图2,T:Look,whoarecominghere?Ss:Monkeys.T:Howmanymonkeysdoheelephants4.教师让学生跟录音试说歌谣。5.教师组织学生根据歌谣内容进行角色表演。fingers.Canyoumakenumbers8.录音材料：Onemonkey,twomonkeys,tFivemonkeys,sixmoEightmonkeys,ninemonkeys,tenmonkeys,HURRAY!Pull,pull,pull,pull,pulltheelephant!HURRAY!4.补充材料：4,5,6.7,8,9,10.课堂学习评价1.引导学生将学习本课内容的情况用符号记入学生的学习档案。2.教师应具体而简要地记录学生当堂表现：一能够看实物用英语从1数到10的学生有多少人?一能够用手势表示数字1～10的学生有多少人?3.本课对学生掌握数字1～10英语表达的情况的评价方法：一教师播放录音，让学生做相应的手势来表示录音中的数字。一组织学生角色表演。教师进行现场记录。一教师可以播放补充材料中的歌谣，让学生边听边做手势。教师进行现场记录。来源：网络2009-08-0410:29:37[标签：人教版一年级课文教案][当前9852家长在线讨论]1.教学录音磁带。2.教学挂图。3.教学投影片。4.书、铅笔、尺子、橡皮等文具。5.动物图片。6.数字卡片(1至10)。1.与数学学科融合，学习用英语表达10以内的加法。rtner(两人的数字能凑成10)。1.在学习新课之前，可以适当复习前面学过的数字歌曲和歌谣，建议用Simears....5.数字游戏Let'smaketen:教+7=10等等。如果学生的接受能力强，还可以把和确定为9,8,7等，如1+8=9,2+7=9,32,4,6,8,10.F:Findyourpartner!课堂学习评价1.引导学生把掌握用英语进行10以内加法计算的情况用和符号记入学习档案。与32.教师具体而简要地记录学生当堂表现：一会说歌谣并会用歌谣进行计算的学生有多少人?3.本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：一以groupwork的形式做B部分的游戏。教师进行现场记录。1.教学投影片。2.教学录音磁带。3.电话机，救火车、救护车和警车模型(教师自备)。4.数字卡片。2.通过电话机和房间号码复习英语数字1～10。1.继续学习日常生活中的数字。2.学生通过观察，将图与车用线连接。1.利用玩具电话，复习数字1～10的英语表达。2.通过挂图、录音，让学生理解phonenumber和roomnumber的含义。3.让学生听录音，教师指导学生在理解的基础上跟读。然后再指导学生在A栏name7.录音材料：G:What'syourphonenumber?G:521.2.教师具体而简要地记录学生当堂表现：一教师出示不同的图片(挂图),请学生说出在不同的情况下，应拨打的电话号码。来源：网络2009-08-0410:30:22[标签：人教版一年级课文教案][当前9927家长在线讨论]1.教学挂图。2.教学投影片。3.教学录音磁带。4.一盒巧克力或一盒小石子、棋子等(教师和学生均需自备)。1.通过故事复习数词。2.学习新词chocolate和share。3.说到第5幅图时，让学生边说边用物品演示。让学生观察这样分巧克力的结果，并4.Pairwork:利用文具、动物玩具等进行对话练习。重点练习Howmany句型，并作6.录音材料：图4Andy:Sharethem,Bil1.2.教师具体而简要地记录学生当堂表现：一请学生跟着录音模仿，并说出录音中的句子。教师进行现场记录。一让学生进行角色表演。教师进行现场记录。来源：网络2009-11-1319:44:54教学目标的2个单词。来源：网络2009-11-1319:46:291.教学挂图。2.教学投影片。3.教学录音磁带。4.单词卡片。教学内容ndma,dad,mom,brother,si2.学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词。4.本课所选的表示“爸爸”、“妈妈”的英文单词是“dad”、“mom”。在美国，此1.本部分与A部分共用一幅图画。教学建议(3)教师发指令：Showmegrandpa\grandma\dad\brother....请学生指出相7.简笔画教学与训练：8.录音材料：NEWWORDS:family,grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.Girl:Look!Thisismygrandpa,grandma,dad,mom,brother,andFourismybrother.1.教师指导学生把学习有关家庭成员的6个单词的情况用☆符号记入学习档案。学习—教师将6个家庭成员的简笔画制成表格发给每个学生2.教师具体而简要地记录学生当堂表现：一能积极参与pairwork活动的学生有多少人?一要求学生听词画人物形象图。教师有选择地收集学生图画作品，并进行口头评价，或用某种有激励作用的方式把对作品的评价记录在案。—请学生回家拿出家庭合影向家长介绍照片上的人物。家长课前准备1.教学挂图。2.教学投影片。3.教学录音磁带。4.单词卡片。5.家庭成员的照片。教学内容1.本部分的图画是两名学生分别向大家介绍自己的家庭成员。2.通过歌曲引出本单元的主要交际用语：Who'she?\Who'sshe?3.画面中的问答对话和录音材料为学生操练Who'she?\Who'sshe?交际用语提供4.图画中两名学生家庭成员的照片是混排在一起的，学生通过观察人物外形及特征，将两家人分别连线。3.学生把右侧穿背带裤的孩子画成男孩或女孩都可以。4.家庭成员身份从左至右分别为：男孩、祖母、爸爸、妈妈、爷爷、男孩(或女孩)。教学建议1.教师在进行A部分教学任务之前，可以选择多种方法帮助学生复习学过的家庭成员randpa,mygrandma,mydad,mymom....3.教师播放录音，同时请6位同学到教4.教师可先播放录音几遍，之后带领学生读歌词，让8.录音材料：Boy:She'smymom.1.教师指导学生把学习询问并回答他(她)是谁的情况用和符号记入学习档案。学习一能够与同学一起唱歌，并表演(用动作或手势体现人物特征)的学生有多少人?3.本课对学生初步掌握询问第三人称他(她)是谁的评定方法：来源：网络2009-11-1319:47:391.教学挂图。2.教学投影片。4.单词卡片。5.主线人物Bill,Joy,Lily,Angel的人物形象图片。4.左图提供的是主线人物Bill到小熊家做客，他想知道照片上是谁，于是，他6.右侧下图是Angel来拜访小兔子一家，小兔子向Angel介绍：Angel,thisismy教学建议语或单词)。6.在练习的基础上，教师再组织学生开展groupwork和pairwork活动，让学生进行两两对话。同座位的同学可分别练习1.2.3组对话；每个小组可分别安排或自愿读某一组7.在练习的基础上，小组同学可做角色表演。(全组同学分3小组站在不同的位置，8.学生在分组活动以后可进行全班的汇报表演。教师从1.2.3组或4.5.6组分别抽出表演一组对话的学生，按顺序完整地表演3段对话，然后请全班学生给予评价。此活动可进行多次。也可由一组学生表演完整的3段对话，其他组依次上台表演，最后进行评比。9.教师应鼓励学生自己发挥想象，创造新的情景及内容进行对话和表演。如：在适当的情境下，添加些有关问候、物品的位置、外貌特征等内容。10.教师在可能的条件下，要积极鼓励学生进行故事改编。例如：变更介绍人物的场所，变更人物等。有的学生可能会从家庭成员间的介绍扩展到老师、同学或朋友间的介绍，教师应充分给予肯定。这样，教师一方面可以逐步培养学生综合运用语言的实践能力，另一方面可以为学生今后的学习奠定良好的基础。11.录音材料：Rabbit:Angel,thisismygrandma.课堂学习评价1.教师指导学生把掌握有关家庭成员的单词和介绍家庭成员的句子的情况及其运用所学句子进行问答的情况用和符号记入学习档案。学习档案的记录内容可以选择以下项目：—教师将学生为同桌记录听录音、并跟录音模仿说对话情况的评价放入学习档案。—教师将小组活动中能开展问答对话学生的姓名及表现的评价放入学习档案。—教师对学生跟录音唱歌和参与课堂活动的态度进行评价，将评价放入学习档案。—教师对有创造性思维和有创造性语言表达的学生情况进行记录并放入学习档案。2.教师具体而简要地记录学生当堂表现：一能够认真听录音并跟录音大声模仿说对话的学生有多少人?一能够在小组活动中对别人提问的学生有多少人?一能回答别人问题的学生有多少人?一能够真实介绍自己的家庭成员的学生有多少人?—教师播放录音让学生听，并要求学生响亮地重复录音中的对话。教师进行现场记录。—教师教学生学唱歌曲，并跟随录音音乐边唱边表演。教师进行现场记录。—教师出示家庭场景与人物图片，要求学生看图说出句子。教师进行现场记录。—要求学生就所学内容对同学提问，并回答他人的问题。对于不能提问的学生，教师应来源：网络2009-11-1319:48:08课前准备1.教学挂图。2.教学投影片。3.教学录音磁带。4.单词卡片。5.字母卡片FfAaMmIiLlYy。6.主线人物Joy、Lily、Andy、和Bill的形象图片。教学内容1.本部分设计了主线人物Joy,Andy,Bill,Lily在向大家介绍自己爸爸、妈妈的职1.设计说明：教科书画面上呈现了几个小写的字母。其中字教学建议2.课堂上教师让学生观看图画，说出画面上的主线人物。3.教师请学生猜一猜4张职业图片上的人物可能是谁，他们与主线人物的关系是怎样12.教师可以将出现的小写字母f,a,m,i,l,y分别与它们的大写字母F13.在用字母拼写出本单元话题的单词“family”后，教师还可以带领学生拼写其他单14.录音材料：—教师播放录音让学生跟读字母(如有计算机可让学生词),之后教师请学生独立拼读字母和单词。教师一能够看职业图片说出4种职业名称的学生有多少人?来源：网络2009-11-1319:48:331.教学挂图。2.教学投影片。4.单词卡片。教学内容1.本课时是单元检测课。在这一课时的学习中，教师应注意先复习本单元的全部内容，然后检测学生掌握的情况。5.在复习与预测之后，教师为学生播放教学录音带3遍。在播放过程中，教师示意学8.录音材料：No2:Heismybrother.—教师记录两组学生听录音标号练习的结果，将评价放入学习档案。—教师记录学生完成拼贴画的情况，对学生作品进行评价并将评价结果放入学习档案。一能够借助参照形状找对A部分各图中人物并进行介绍的学生有多少人?一能够对图中人物的职业进行猜想的学生有多少人?一能够较顺利地完成B部分拼贴画的学生有多少人?一能够在B部分内容的基础上对图中内容进行描述的学生有多少人?3.本课对学生掌握有关家庭成员和职业的内容的评价方法：—请学生每人交一张自己爸爸或妈妈的画像，画中尽可能地展示出人物的职业或者他喜来源：网络2009-11-1319:49:01课前准备1.教学挂图。2.教学投影片。3.教学录音磁带。4.单词卡片。教学内容中了盘4.课堂操作语言建议：Shesays,“Bill,sharetheapples,please.”a,Ihaveanappleforyou.”Theoldcoupleareveryglad,andthegrandma图3Billsaystohisfather,“Anappleforyou,dad.”Dadsays,“It'sverykindofyou.”ankyou,Bil1.”图5Billsaystohislittlebrother,“Henry!Anappleforyou.”Thelittlebrothersays,“Oh,great.”图6Billsaystohismother,“Mom,hereyouare.”Hismothersays,“Thanks,youareagoodboy.”Billiscrying,“It'smine....”9.录音材料：Mother:Bill,shareBil1:Henry!Anapple—尝试让学生脱离录音，看故事图画说出故事。教师进行现场记录。1.本单元的学习目标：通过本单元的学习，孩子应能用英语说出家庭成员称谓的6个单词及表示4种常见职业的名称；能用所学的句子对自己家的家庭成员进行简要的介绍。孩长进行交流的能力；应该有乐于表现，乐于得到家长肯定和夸奖的愿望和行为。2.家长可以播放录音，检查孩子是否能听懂指令，并能按指令做出正确的反应，指对、配合，经常督促、检查孩子是否完成了这些作业；并配合3.家长可以跟随教学录音磁带和孩子一起讲述故事，也可以和孩子共同分角色表演故事。家长还应通过不同的方式鼓励、激励孩子自己讲述故事，与其他小朋友一起表演故事。孩子通过观察、思考和用英语表达，开发了自身的智力，使心健康发展和素质全面提高的重要保证。家长的言行是孩子的镜子和榜样。4.家长可根据本单元的教学目标及时对孩子进行检查和辅导，看到成绩和进步及时鼓励表扬，使孩子增加自信心和成就感，产生更大的学习动力程中可能会遇到的困难，如发现有不足和困难，应及时采取不掉队，不对自己失去信心。家长要对孩子来源：网络2009-11-1319:50:55[标签：人教版二年级课文教案][当前10120家长在线讨论]教学目标貌的6个形容词。5.能够初步认识并说出4个主要国家的名称，学习介绍某人国籍的表达方法。8.能够使学生逐渐形成对所学内容主动练习，积极表达、交流、实践以及在所学内容与相应事物之间建立联想的学习策略。来源：网络2009-11-1319:51:231.教学挂图。2.教学投影片。5.学生的个人照片。3.教师发指令：Showme丑陋(也可以画动物、植物、建筑物等)。5.教师请学生进行pairwork活动。学生两人一组，其中一人背向对方做动作，由对8.教师播放录音，先请学生听录音，