七年级上册习作：《学会记事》写作指导+例文分析

七年级上册习作：《学会记事》写作指导+例文分析一、习作内容学会记事，就是要把生活中的事情有条理地记录下来，通过描述事情的经过、人物的表现和自己的感受，让读者能够感同身受。可以选择一件自己经历过的有意义的事情，如一次旅行、一次比赛、一次争吵等，把它写得生动有趣、富有感染力。二、习作要求1、明确主题：围绕一件具体的事情展开，突出事情的主题和意义。2、内容具体：详细描述事情的起因、经过和结果，包括人物的语言、动作、神态、心理等方面的表现。3、语言生动：运用恰当的修辞手法、描写手法和词语，使文章更加生动形象。4、结构清晰：开头点明事情的主题和背景，中间详细叙述事情的经过，结尾总结事情的意义和自己的感受。三、审题1、抓住“学会记事”：这是一篇关于记事的文章，要学会如何把事情写清楚、写生动。2、明确“一件事情”：只能选择一件事情来写，不能写多件事情，保持主题的集中。3、注意“有意义”：选择的事情要有一定的意义，可以是让自己成长、让自己感动、让自己难忘等。四、选材和构思1、选材：生活经历：可以选择自己的生活中的一些经历，如家庭生活、学校生活、社会生活等。例如，一次和父母的争吵，让自己明白了沟通的重要性；一次参加志愿者活动，让自己感受到了帮助他人的快乐。兴趣爱好：可以选择自己的兴趣爱好中的一些事情，如阅读、绘画、音乐、运动等。例如，一次参加绘画比赛，让自己体验到了竞争的激烈和成功的喜悦。社会热点：可以选择一些社会热点事件，如环保、公益、科技等。例如，一次参加环保活动，让自己认识到了保护环境的重要性。2、构思：开头：开门见山，直接点明事情的主题和背景。例如，“那是一个阳光明媚的早晨，我怀着激动的心情参加了学校的运动会。”或者用一个问题引出，如，“你有没有经历过一次让你终身难忘的事情呢？今天，我就给大家讲述一件我亲身经历的事情。”中间：详细叙述事情的经过，包括人物的语言、动作、神态、心理等方面的表现。可以按照事情发展的顺序，先写事情的起因，再写事情的经过，最后写事情的结果。在叙述过程中，可以适当运用一些修辞手法和描写手法，如比喻、拟人、夸张、排比、心理描写、动作描写、语言描写等，使文章更加生动形象。结尾：总结事情的意义和自己的感受，升华文章的主题。例如，“这次运动会让我明白了团结就是力量，只要我们齐心协力，就没有克服不了的困难。我会永远记住这次运动会，它将成为我人生中一段美好的回忆。”或者发出呼吁，如，“让我们一起行动起来，为保护环境贡献自己的一份力量。”五、习作技法1、运用描写手法：人物描写：通过对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面的描写，展现人物的性格和情感。例如，“他的眼睛里闪烁着坚定的光芒，脸上露出自信的笑容，仿佛在说：‘我一定能行！’”环境描写：通过对环境的描写，烘托气氛，衬托人物的心情。例如，“天空中乌云密布，狂风呼啸，树叶纷纷飘落，让人感到一种压抑和不安。”细节描写：抓住事情中的一些细节进行描写，增强文章的感染力。例如，“她的手微微颤抖着，脸上露出紧张的神色，额头上渗出了细密的汗珠。”2、运用修辞手法：比喻：把一种事物比作另一种事物，使事物更加形象生动。例如，“他的眼睛像星星一样闪亮，笑容像阳光一样温暖。”拟人：把事物当作人来写，赋予事物人的情感和动作。例如，“风儿轻轻地吹着，树叶欢快地跳着舞，仿佛在为我们加油助威。”夸张：对事物进行夸大或缩小的描写，突出事物的特点。例如，“他的力气大得像一头牛，轻松地举起了一块大石头。”排比：用三个或三个以上结构相似的句子，增强语言的节奏感和表现力。例如，“他的笑容是那么灿烂，他的眼神是那么坚定，他的声音是那么洪亮。”3、合理安排顺序：事情的发展有一定的顺序，可以按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等进行叙述。例如，按照时间顺序，可以先写事情的起因，再写事情的经过，最后写事情的结果；按照空间顺序，可以先写事情发生的地点，再写人物在不同地点的表现；按照逻辑顺序，可以先提出问题，再分析问题，最后解决问题。4、突出重点：在叙述事情的过程中，要突出重点，把最能体现事情主题和意义的部分详细描写，其他部分可以简略叙述。例如，在写一次比赛的过程中，可以把比赛的紧张场面和自己的心理变化作为重点进行描写，而对于比赛的准备过程可以简略叙述。例文分析/1、以《那一次，我真欣喜》为例：开头：“临近傍晚，虽说寒冬已过，大地却未褪去繁重的冬装。春风也不如想象中的温柔，迎面而来的只有刺骨的冷，转入心扉怎么也无法抵挡。我徘徊着，不愿回到教室，只是漫无目的地走着。”开头通过对季节和环境的描写，营造出一种寒冷的氛围，同时也为后文的惊喜做了铺垫。“徘徊”“漫无目的走着”表现出作者内心的迷茫或低落情绪。中间：“我长舒一口气，微微抬头却看到了一片‘仙境’。那是一片草坪，周围缠绕着藤蔓。让人不得不惊讶的是，藤蔓竟然是草坪天然的屏障。我再仔细看下去，草坪并不是冬天枯死的干草，下面密密麻麻地窜出绿色。这绿色仿佛魔鬼般，先将我吸引，再钻入我的心间。源源不断的绿潮冲击着我的大脑，以迅雷不及掩耳之势，弥漫在我身体的每一个角落。”这部分详细描述了作者发现“仙境”的过程，运用比喻“绿色仿佛魔鬼般”生动地表现出绿色对作者的强大吸引力。对草坪绿色的描写细腻，让读者能感受到那份生机勃勃带来的震撼。“为了亲近这些小家伙，我蹲在一边却发现了更让我震惊的现象：一些娇嫩的花朵儿藏在片片绿叶下，那在风中微微抖动的笑脸还真让人心疼。我的心好像有些不听使唤，想蹦出来在草地上打滚。世界上没有比这里更让人欣喜的地方了吧！欣喜激动填满了我的心房。”作者进一步发现了绿叶下的花朵，通过“微微抖动的笑脸还真让人心疼”这样的描写，赋予花朵人的情感，更加生动可爱。作者的心理描写“想蹦出来在草地上打滚”充分体现出内心的欣喜若狂。“我想带走一朵，哪怕是一根草也好，却怕打破了这里的宁静。此时的风好像并不刺骨了，反而有些暖意。我流连在这生命的海洋中，闭上眼睛，倾听风在耳边轻拂的声音，心中早已开满了花。我不禁有些伤感了，因为我无法永远待在这里，亦无法带走这里的一草一木甚至一沙一石。我深深地吸气，想带走这里的一缕芳香，让它永远留在我心间。”这部分展现了作者复杂的内心感受，既想带走这里的美好又怕破坏宁静，既有对这里的留恋又有无法永远拥有的伤感。对风的感受从“刺骨”到“暖意”的转变，也体现出作者心境的变化。结尾：“那份惊喜和感动留在了我身边，提醒着我不要忘记身边的美好事物。”结尾总结全文，点明主题，强调了这次经历带来的惊喜和感动，以及它对作者的启示，让作者学会珍惜身边的美好事物。2、以《暖冬》为例：开头：“去年回老家，我和妈妈一起坐乡村公交，去县城逛年货大街。冬天的村子里，寒气逼人，我们在村口，等候公交车时，冻得瑟瑟发抖。我眼巴巴地望着远处，期待公交车的到来。”开头交代了故事发生的时间、地点和人物，以及寒冷的环境氛围，为后文的情节发展做了铺垫。中间：“公交车终于来了，我急着上车，妈妈一掏口袋，哎呀，忘了带零钱了。我和妈妈共需要六元钱，可是，妈妈口袋里只有一张一百元的钞票。售票员阿姨笑容满面地说：‘没关系，这会儿人少，零钱不多，等攒够了零钱，我再找你们。’一路上，我们高兴地看着窗外，外边人来人往，购买各种年货的人，川流不息。上车的人，也很多，售票员阿姨忙得不可开交。”这段描述了上车时遇到的没带零钱的情况，售票员阿姨的善解人意为故事增添了温暖的色彩。同时描写了车外热闹的场景和忙碌的售票员，丰富了故事背景。“到了县城的年货大街后，我们急不可耐地下了车，早把找钱这事忘得一干二净。我们逛了好长时间，中午在大街上吃的饭，下午天快黑了，人越来越少了，才拎着大包小包准备回家。公交车上人不多，但不是我们上午坐的那一辆。我和妈妈也没再想起找钱的事情。”此部分展现了“我”和妈妈逛完街后的状态，完全忘记了找钱的事情，为后文售票员的出现制造了悬念。“下了公交车，天已经黑了。一阵寒风吹来，我下意识地拉紧了衣服，戴上了帽子。就在不远的路灯下，有一个人站在那里。在凌冽的寒风中，她裹着羽绒服，搓着手，轻轻地跺着脚。我心想，这人站这里干嘛呀？这么冷的天，还不回家呀？就在这时，她突然说话了：‘啊呀，终于等到你们了！’她走上来一看，我才发现，原来是上午的那个售票员阿姨。她从口袋里，掏出一卷东西，塞到妈妈的手里：‘忘了忘了，我上午忘了找您钱了，真是不好意思。我这一下班，就来找你们了……’”详细描写了售票员在寒冷的夜晚等待还钱的场景，通过对她的动作和语言的描写，突出了她的诚信和责任感。这种行为与寒冷的天气形成鲜明对比，更加凸显了温暖的主题。结尾：“我和妈妈都非常惊讶，妈妈说：‘哎呀，就这点钱，这么冷的天，让你等这么长时间。’售票员阿姨