部编版（新教材）七年级上册语文第22课《皇帝的新装》练习题课件

练习题课件部编版七年级上册语文（新教材）第六单元想象之翼22皇帝的新装一、课内建构1.

阅读下面的文段，回答问题。《皇帝的新装》是一篇经典的童话故事。两个狡猾的骗子以“任何不称．职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”的说法，不仅被赏赐了很多钱、丝和金子，还获得了爵士头衔．和xūn章。皇帝为了xuàn耀并不存在的“新衣”，举行了游行大典，他赤身裸体，招摇过市。这可笑的骗局最终被一个不谙世事的小孩以一句真话揭穿。12345678910111213141516(1)下列给文段中加着重号的字注音，全都正确的一项是(

C

)A.

chèn

xié

B.

chènɡ

xiéC.

chèn

xián

D.

chènɡ

xián(2)根据拼音写出相应的汉字。①xūn(

勋

)章②xuàn(

炫

)耀C勋炫123456789101112131415162.

童话往往通过丰富的想象和夸张来叙写故事、表现主题。下列句子中没有运用夸张的修辞手法的一项是(

B

)A.

这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东

西似的——这也正是这些衣服的优点。B.

他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上

连一点儿东西的影子也没有。C.

城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。D.

他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上

在更衣室里。”B12345678910111213141516一课一得夸

张

定义：夸张，为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特

征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞手法。只要含有夸大或缩

小现实的词就可以判断为夸张，一般体现在数字和描写动作的词语中。

作用：生动、深刻地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以

深刻的印象。12345678910111213141516

答题格式示例：运用夸张的修辞手法，烘托气氛，加强渲染，突出

表达了……的心情(情感)/突出了……的特点。

课文链接：他每一天每一点钟都要换一套衣服。

分析：运用夸张的修辞手法，突出表现了皇帝的穷奢极欲。123456789101112131415163.

文学常识填空。(1)《皇帝的新装》的作者是

，他是

(国籍)作家，他的代表作有《

》《

》《

⁠

》等。(2)《皇帝的新装》属于

(体裁)，是通过丰富的

、

⁠

来塑造形象、反映生活、教育儿童的一种文学形式。安徒生

丹麦

海的女儿

丑小鸭

卖火柴的

小女孩

童话

想象

夸

张

12345678910111213141516二、课外提升4.

下列填入横线上的词语，最恰当的一项是(

A

)安徒生童话经典经过多重改编，以绘本、舞台剧、电影等多种形式

在人们眼前。其永恒价值，在于给人

和警醒的人物形象；在于给人无限希望的思想；在于或优雅温润，或震撼心灵的语言；在于对后人道德情操的

；更在于它历经大浪淘沙还能千古流芳，代代

且历久弥新。AA.

呈现

启迪

熏陶

传承B.

出现

启发

陶冶

传播C.

出现

启迪

陶冶

传承D.

呈现

启发

熏陶

传播123456789101112131415165.

下面是根据《皇帝的新装》改编的课本剧片段，根据括号里的要求将内容补写完整。

观众甲：乖乖，皇帝的新装真漂亮啊！

观众乙：看！他的后裙多美丽啊！

小孩：①

！(人物台词，小孩语言)

观众甲：天哪！你听听这个天真的声音，有个小孩说他并没有穿什

么衣服啊！可是皇帝什么衣服也没有穿哪

12345678910111213141516

观众乙：他确实是没有穿什么衣服啊！

皇帝：②

(舞台提示，皇帝神态)我一定要把这游行大典进行完毕。摆出一副更骄傲的神气

123456789101112131415166.

班级开展了以“走近皇帝的新装”为主题的综合性学习活动，请你参与。(1)【拟写对联】请你根据课文内容，补写下面这副对联。上联：骗子空机织布下联：皇帝

⁠赤身游街

12345678910111213141516(2)【参加辩论】班里就“骗子的形象”展开辩论，正反双方都提出了不同的看法。假如你是正方，请针对反方的辩词，发表你的看法。

反方：我方认为，骗子能骗到皇帝，说明骗子是有智慧的。他们耐

心地研究皇帝的心理，充分运用自己的智慧；他们骗了皇帝更多的钱、

更多的丝和金子，而不是骗百姓，可见他们类似于那些劫富济贫的人，

是在惩罚皇帝。12345678910111213141516

正方：

⁠

⁠

⁠

⁠我方认为，首先骗子的心术是不正的，动机是不纯的，他

们行骗只为个人能得到更多的钱，这不能说是智慧。其次，从骗子欺骗

皇帝的客观效果上看，在欺骗皇帝的同时，也蒙蔽和欺骗了所有的人，

同时并没有起到惩罚皇帝的作用。

12345678910111213141516一、课内建构7.

请以“新装”为线索梳理课文，完成填空。①

②

③

⁠骗子

高潮

揭

123456789101112131415168.

下列对课文的理解和分析，不正确的一项是(

B

)A.

课文围绕“新装”展开，写出了皇帝、大臣、随员、骗子等人荒诞可笑的行径。B.

第35段“上帝哟，你听这个天真的声音”是爸爸对孩子不懂事的掩饰。C.

第37段“皇帝有点儿发抖”表现出皇帝不愿意承认自己被骗的恐慌。D.

这篇童话运用夸张和想象，刻画了一个昏庸无能、荒唐可笑的皇帝形象。B123456789101112131415169.

结合语境，根据要求赏析下列句子。(1)皇帝亲自带着他的一群最高．贵．的骑士来了。(赏析加着重号的词语)“高贵”是尊贵的意思，这里运用反语，讽刺了骑士的愚蠢、虚伪。12345678910111213141516(2)“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”(从描写的角度赏析句子)这段话运用了语言描写，形象地写出了官员们阿谀奉承(溜须拍马)

的丑态，表达了作者对他们的嘲讽之意。1234567891011121314151610.

【教材第二题改编】一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着

说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写

有什么用意？“小孩子”寄托着作者改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓在小孩

子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们还在装模作样，与小孩子和

百姓的形象形成了鲜明的对比，突出了统治者的可笑、虚伪、愚蠢、腐

朽，表达了作者对他们的讽刺。12345678910111213141516二、课外提升阅读下面的文章，回答问题。(13分)荞麦在一阵大雷雨以后，当你走过一块荞麦田的时候，你常常会发现这里的荞麦又黑又焦，好像火焰在它上面烧过一次似的。这时种田人就说：“这是它从闪电那儿得来的。”但为什么它会落得这个结果？我可以把麻雀告诉我的话告诉你。麻雀是从一棵老柳树那儿听来的。这树立在荞麦田的旁边，而且现在还立在那儿。它是一株非常值得尊敬的大柳树，不过它的年纪很老，皱纹很多。它身体的正中裂开了，草和荆棘就从裂口里长出来。这树向前弯，枝条一直垂到地上，像长长的绿头发一样。12345678910111213141516周围的田里都长着麦子，长着裸麦和大麦，也长着燕麦——是的，有可爱的燕麦，当它们成熟了的时候，看起来就像许多落在柔软的树枝

上的黄色金丝鸟。麦子立在那儿，显得非常幸福。它的穗子越长得丰满，它就越显得虔诚、谦卑，把身子垂得很低。可是另外有一块田，里面长满了荞麦。这块田恰恰是在那株老柳树

的对面。荞麦不像别的麦子，它身子一点儿也不弯，直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子。12345678910111213141516“作为一根穗子，我真是长得丰满，”它说，“此外我还非常漂亮，我的花像苹果花一样美丽，谁看到我和我的花都会感到愉快。你这

老柳树，你知道还有什么别的比我们更美丽的东西吗？”柳树点点头，好像想说：“我当然知道！”不过荞麦骄傲地摆出一副架子来，说：“愚蠢的树！它是那么老，

连它的肚子都长出草来了。”12345678910111213141516这时一阵可怕的暴风雨到来了：田野上所有的花儿，当暴风雨在它

们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来，可是荞麦仍然骄傲地立着不动。“像我们一样，把你的头低下来呀！”花儿们说。“我不需这样做。”荞麦说。“像我们一样，把你的头低下来呀，”麦子大声说，“暴风现在来

了。他从云块那儿一下子冲到地面；你还来不及求情，他就已经把你砍

成两截了。”12345678910111213141516“对，但是我不愿意弯下来。”荞麦说。“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀！”老柳树说，“当云

块正在裂开的时候，你无论如何不要望着闪电：连人都不敢这样做，因

为人们在闪电中可以看到天，这一看就会把人的眼睛弄瞎的。假如我们

敢于这样做，我们这些土生的植物会得到什么结果呢？——况且我们远

不如他们。”12345678910111213141516“远不如他们！”荞麦说，“我倒要瞧瞧天试试看。”它就这样傲慢而自大地做了。电光掣动得那么厉害，好像整个世界都烧起来了似的。当恶劣的天气过去以后，花儿和麦子在这沉静而清洁的空气中站着，被雨洗得焕然一新。可是荞麦却被闪电烧得像炭一样焦黑。它现在成为田里没有用的死草。12345678910111213141516那株老柳树在风中摇动着枝条；大颗的水滴从绿叶上落下来，好像

这树在哭泣似的。于是麻雀便问：“你为什么要哭呢？你看这一切是那

么幸福，你看太阳照得多美，你看云块飘得多好。你没有闻到花儿和灌

木林散发出来的香气吗？你为什么要哭呢，老柳树？”(选自《安徒生童话选集》，有删改)1234567891011121314151611.

分析文中角色对“暴风雨”的情感态度，完成下面的“阅读导引”图。(2分)①

②

⁠充满敬畏

傲慢自大

1234567891011121314151612.

安徒生童话被誉为“童心的歌唱”。品读这篇童话，摘录一句并做

赏析批注。(3分)示例一：这树向前弯，枝条一直垂到地上，像长长的绿头发一样。赏析：此句运用比喻的修辞手法，喻体常见通俗，符合儿童的联想

特点，生动形象地写出了柳树枝条的繁密。示例二：他从云块那儿一下子冲到地面；你还来不及求情，他就已

经把你砍成两截了。赏析：此句通过丰富的想象，运用夸张的修辞手法，对闪电这一自

然事物采取拟人化的描写，赋予其生命，模拟人的言行，凸显出闪电极

其强大的杀伤力，以适应儿童的接受能力。1234567891011121314151613.

【阅读迁移】选文中，荞麦“摆出一副骄傲的样子”；《皇帝的新

装》中，皇帝也“摆出一副更骄傲的神气”。你认为二者的“骄傲”是

否一样？请结合文章内容分析。(4分)二者的“骄傲”是不一样的。皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受了骗，感到恐慌，但他要维护自己的统治地位和权威，只好故作姿态，来掩饰自己内心的恐慌，因而“摆出一副更骄傲的神气”，这也体

现了皇帝愚蠢虚伪、自欺欺人、外强中干的性格特点。荞麦的“骄傲”

是它自以为是、傲慢自大的真实写照。它觉得