2024-2025学年新教材高中生物第5章植物生命活动的调节4环境因素参与调解植物的生命活动教案新人教版选择性必修1

PAGE4-第4节环境因素参加调整植物的生命活动一、教学目标的确定课程标准与本节相对应的要求是：概述其他因素参加植物生命活动的调整，如光、重力和温度等，以此确定教学目标目标：概述光调整植物生长发育的过程概述温度、重力等环境因素调整植物生长发育的过程基于植物接受环境因素调整的适应意义，分析和解决生产、生活中一些实际问题二、教学重难点1、教学重点（1）环境因素参加调整植物的生命活动2、教学难点（1）光调控植物生长发育的反应机制教学设计思路文字叙述老师利用课件展示有关调整植物生长发育的各个因素，依据教材中的“思索探讨”，组织学生小组相互探讨并回答问题熬炼学生的合作实力、思维实力，依据最终的设计试验，熬炼学生的设计试验实力，培育学生的科学素养利用课件展示“利用课件展示“问题探讨”的图片，通过老师的提问，导入本节学问。情境导入情境导入利用课件展示“利用课件展示“光在植物生长发育中的调整作用”资料，老师组织学生小组合作回答问题，熬炼学生的合作意识光对植物生长发育的调整利用课件展示“利用课件展示“温度参加植物生长发育的调整”资料，以温度调整为例，讲解其他调整植物生命活动的因素参加调整植物生命活动的其他环节因素老师组织学生阅读教材，自己总结植物生长发育的调控机制老师组织学生阅读教材，自己总结植物生长发育的调控机制四、教学步骤1、新课导入老师利用课件展示教材中的“问题探讨”与学生一起探讨教材中的问题：种子萌发后，根向地生长、茎背地生长。假如将幼苗横过来。茎会弯曲向上生长，根则会弯曲向下生长探讨：茎和根的生长是受哪种因素调整的？（重力）假如将该幼苗横放在太空中的“天空二号”内，它的根、茎可能会怎样生长？为什么？（在太空中由于没有重力，根、茎的生长将不发生弯曲现象）新课讲授光对植物生长发育的调整同学们都知道光是植物进行光合作用的能量来源。对于植物来说，光只是起供应能量的作用吗？老师利用课件展示教材中的几个资料，组织学生分为小组，相互探讨资料一：少数植物（如烟草和莴苣）的种子须要在有光的条件下才能萌发，有些植物（如早熟禾、毛蕊花）的种子在有光条件下萌发得好一些，还有一些植物（如洋葱、番茄）的种子萌发，则受光的抑制。探讨发觉，萌发须要光的种子一般较小，贮存的养分物质也很少。资料二：豆芽是在黑暗的环境中培育的，它的细胞中不含叶绿素，茎（事实上很大一部分是下胚轴）比在光下要长许多。豆芽一旦见光，就会发生形态变更并长成豆苗。资料三：例如，菠菜只有白天长度超过13小时才开花；菊、水稻则要在白天短于确定的时长才开花。当然，也有不少植物的开花与昼夜长短没有关系，如黄瓜、棉花、向日葵等。探讨：那些须要光才能萌发的种子是须要光照给种子萌发供应能量吗？（光照促进种子萌发，为种子萌发供应能量）从豆芽到豆苗，光对植物的颜色和形态有什么影响？（从豆芽到豆苗，光促使叶绿素的产生，并使豆芽的形态发生变更）有些植物依据昼夜长短“确定”是否开花，是哪种环境因素在起作用？这与植物激素的分泌有关系吗？（光照时间的长短在起作用。与植物激素的分泌有关系）种子发芽，植株生长、开花接受光的调控，是如何体现植物对环境的适应的？（种子发芽须要光的调控，有些植物的种子在有光的条件下才能萌发，有些植物的种子在光照条件下萌发得更好，有些植物的种子萌发受光的抑制。植株的生长受光照条件影响，光照足够，植株生长旺盛。许多植物的开花受光照时间长短的调控。在相宜光照环境下，植株种子发芽，植株生长、开花；不相宜环境下，则生进步程受阻）在探讨完教材中的问题后，老师赐予正确的答案，并讲解：光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程植物能够对光作出反应，标明职务可以感知光信号，并据此调整生长发育。那么光是如何感受到光照的呢？老师利用课件展示教材中“光调控植物生长发育的反应机制示意图”，依据图讲解光对植物生长调控的机制参加调整植物生命活动的其他环境因素刚刚我们讲解了光对植物生长发育的调控作用，那么除了光还有哪些因素参加调整植物生长发育呢？（温度、重力等）对，除了光，温度、重力等环境也会参加调整植物的生长发育，那么，它们是如何参加植物生命活动的调整的呢？

老师利用课件展示资料，与同学们一起探讨以温度为例调整植物发育：资料一：温带地区，树木年复一年地加粗，构成一圈圈的年轮，表现出季节周期性变更。年轮形成的缘由是：在春夏季细胞分裂快、细胞体积大，在树干上形成颜色较浅的带；在秋冬季细胞分裂慢、细胞体积较小，树干上形成颜色较深的带。资料二：有些植物在生长期须要经验一段时期的低温之后才能开花。这种经验低温诱导促使植物开花的作用，称为春化作用。冬小麦、冬大麦、蕙兰等就是这样探讨：树木的年轮与季节的温度变更有什么干脆关系？（年轮的形成是温度变更影响植物生长的结果）有的植物须要经过春化作用才能开花，这对于它们适应所生存的环境有什么意义？（是植物应付恶劣环境的一种策略，植物在开花期是最脆弱的时候，假如不幸遇上低温，则很简单因无法反抗寒冷而不开花或死亡。所以经过许久的演化，植物本身便发展出一个适应的策略，那就是等待寒冬过去后再开花牢固，以确保顺当繁衍后代）3.关于温度参加调整植物生长发育的实例，你还能举出一些吗？（一串红、仙人掌等花卉须要在确定温度以上才能生长发育）在探讨完问题后，老师派每个小组出一个代表分别回答问题，老师对于他们的答案赐予确定，并给出正确答案并总结：温度参加调整植物生长发育的缘由老师组织学生阅读教材107-108页，依据教材中的内容，自己总结重力调整植物生长方向的缘由以及“淀粉—平衡石假说”的内容植物生长发育的整体调控高等植物是由许多细胞组成的高度困难的有机体，它的正常生长发育须要各个器官、组织、细胞之间的协调和协作。老师组织学生依据教材自我总结植物生长发育的调控机制和环境因素、植物激素、基因表达的关系在总结完，老师利用课件