两位数减两位数退位减法 练习课（教案）2023-2024学年数学二年级上册人教版

两位数减两位数退位减法练习课（教案）20232024学年数学二年级上册人教版在今天的练习课中，我们将深入探讨和练习人教版数学二年级上册中两位数减两位数的退位减法。通过这一课时的学习，学生们将能够掌握退位减法的基本步骤，并能熟练地进行相关计算。一、教学内容我们使用的教材是《人教版数学二年级上册》，今天我们将聚焦于第五章“表内减法”中的第二节“两位数减两位数的退位减法”。这一节的主要内容是让学生掌握两位数减两位数时的退位减法运算方法，包括如何识别需要退位的的情况，以及如何进行准确的退位和计算。二、教学目标1.理解退位减法的概念和步骤。2.能够准确地识别和处理退位减法中的借位问题。3.提高两位数减两位数的计算速度和准确性。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握退位减法的运算步骤，难点主要是如何让学生理解并正确处理退位时的借位问题。四、教具与学具准备1.练习题纸2.计算器3.退位减法运算表五、教学过程1.实践情景引入：我会以一个日常生活中的例子开始，比如说：“小华有23个苹果，他吃掉了7个，他还剩下多少个苹果？”让学生们思考并尝试解答。2.讲解与演示：我会通过PPT或者黑板，详细地演示两位数减两位数的退位减法的过程，包括如何识别需要退位的情况，以及如何进行准确的退位和计算。3.例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，让学生们通过例题来理解和掌握退位减法的步骤。4.随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们实时地进行练习，巩固他们刚刚学到的知识。5.小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论和解答练习题，通过合作来提高理解和应用能力。六、板书设计板书设计将简洁明了地展示退位减法的步骤，包括：1.识别需要退位的情况2.进行准确的退位3.计算结果七、作业设计作业题目：1.23减17等于多少？2.45减37等于多少？3.56减28等于多少？答案：1.23减17等于6。2.45减37等于7。3.56减28等于28。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生们对退位减法的理解和掌握程度，并根据实际情况进行调整和改进。同时，我也会鼓励学生们在课后进行相关的拓展延伸学习，比如通过网络资源或者数学游戏，进一步提高他们的数学能力。这就是我对于今天练习课的规划和设计。希望通过我的引导和教学，学生们能够准确掌握两位数减两位数的退位减法，并能够在日常生活和学习中灵活运用。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了一个简单且贴近学生生活的例子来激发他们的兴趣和思考。这个例子不仅能够让学生们认识到数学与生活的联系，还能够帮助他们建立起对退位减法的初步理解。例如，我提到的“小华有23个苹果，他吃掉了7个，他还剩下多少个苹果？”这个问题，它不仅能够让学生们运用已知的加法知识，还能够引导他们思考减法的基本概念。二、讲解与演示1.识别需要退位的情况：当被减数的个位小于减数的个位时，就需要进行退位。例如，45减37，由于5小于7，所以需要从十位借1作为十位数的5变成4，个位数加10变成15，然后进行减法运算。2.进行准确的退位：退位时，要注意不仅仅是把十位数减1，还要把个位数加10。这个步骤是学生们容易出错的地方，因此我会通过反复演示和练习，确保他们能够正确地进行退位。3.计算结果：在完成退位后，就要进行个位和十位的减法运算，得到最终的差值。三、例题讲解1.讲解题目的背景和目的，让学生们明白为什么要进行退位减法。2.突出退位减法的关键步骤，让学生们注意到每一个细节。3.通过实际计算，展示退位减法的整个过程，让学生们直观地看到每一步的运算结果。四、随堂练习1.题目的难易程度要适中，既能够挑战学生们的思维，又能够让他们通过努力得到正确的答案。2.给予学生们足够的时间和空间进行思考和计算，鼓励他们独立解决问题。3.在学生们练习的过程中，我会巡回指导，及时解答他们遇到的问题，并指出常见的错误。五、小组讨论1.鼓励每个小组成员都参与到讨论中，让每个人都有机会表达自己的想法和解决问题的方法。2.引导学生们正确对待不同的意见和观点，学会从他人的思路中学习和借鉴。3.在讨论的过程中，我会适时地介入，提供一些指导和建议，帮助学生们更好地理解和掌握退位减法。六、板书设计1.使用清晰的文字和符号，确保学生们能够准确地理解板书的内容。2.突出退位减法的关键步骤，让学生们在复习时能够迅速地抓取重点。3.保持板书的整洁和有序，使得学生们能够更好地跟随我的讲解和思路。七、作业设计1.题目的难易程度要适中，既能够挑战学生们的思维，又能够让他们通过努力得到正确的答案。2.作业量要适中，既能够保证学生们的学习效果，又不会给他们带来过重的负担。3.在布置作业时，我会提醒学生们注意作业的完成时间和质量，鼓励他们独立完成作业，并在遇到困难时寻求帮助。八、课后反思及拓展延伸课后反思及拓展延伸是提高我教学效果的重要环节。在课后，我会反思本节课程教学技巧和窍门在进行两位数减两位数的退位减法教学时，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的理解和掌握程度。我注重语言语调的运用。在讲解退位减法的步骤时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，使得学生们能够更好地跟随我的讲解和思路。例如，在讲解退位时，我会强调“从十位借1，个位数加10”的步骤，并通过语调的上升和下降，让学生们清楚地感受到退位的这个过程。我合理分配了时间。在教学过程中，我既保证了讲解的完整性，又给予了学生们足够的时间进行思考和练习。例如，在讲解例题时，我会先让学生们独立思考，然后再进行解答和讲解。这样，学生们能够在思考的过程中加深对退位减法的理解，并通过解答来巩固所学知识。我还运用了情景导入和课堂提问的方法。在课程开始时，我通过一个贴近学生生活的例子来引入课题，让学生们能够更好地理解和关注退位减法。同时，我在讲解过程中适时地提问学生们，引导他们主动思考和参与。这样，学生们能够更加积极地投入到学习中，提高课堂的互动性。教案反思在课后，我对本节课的教案进行了反思，认为整体教学效果较好，但仍有改进的空间。我意识到在讲解退位减法步骤时，可以加入更多的实际例子和应用场景，让学生们能够更加直观地理解和运用退位减法。例如，我可以结合生活中的购物场景，让学生们通过计算找零来练习退位减法。我计划在下节课中增加一些小组合作的活动，让学生们在讨论和合作中提高理解和运用能力。例如，我可以设计一些小组竞赛题目，让学生们在竞争中相互学习和提高。我将继续关注学生们的学习情况，及时调整教学方法和策略，以确保他们能够准确掌握两位数减两位数的退位减法。通过本节课的教学，我深刻认识到教学技巧和窍门的重要性。在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，以更好地引导和帮助学生们学习和成长。课后提升为了让学生们更好地巩固本节课所学的两位数减两位数的退位减法，我设计了一些具有挑战性和多样性的课后练习题。这些题目不仅能够帮助学生们加深对退位减法的理解，还能够提高他们的计算能力和解决问题的能力。1.直接计算：28减17等于多少？56减27等于多少？39减19等于多少？2.应用题：小华有35个苹果，他吃掉了13个，他还剩下多少个苹果？小明有47个橘子，他送给了小红12个，他还剩下多少个橘子？小刚有26个篮球，他卖掉了15个，他还剩下多少个篮球？3.退位减法：45减38等于多少？76减59等于多少？87减64等于多少？4.混合运算：23减15加上37等于多少？48减25减17等于多少？64减12减28等于多少？答案：1.直接计算：28减17等于11。56减27等于29。39减19等于20。2.应用题：小华有35个苹果，他吃掉了13个，他还剩下22个苹果。小明有47个橘子，他送给了小红12个，他还剩下35个橘子。小刚有26个篮球，他卖掉了15个，他