2024秋七年级语文上册 第6单元 第22课 寓言四则《穿井得一人》说课稿 新人教版

2024秋七年级语文上册第6单元第22课寓言四则《穿井得一人》说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：寓言四则《穿井得一人》

2.教学年级和班级：2024秋七年级（1）班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习新人教版七年级语文上册第6单元第22课《穿井得一人》。这是一篇寓言故事，通过讲述一个关于井的故事，启发学生思考人与人之间的信任与沟通，培养学生良好的道德品质。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生的语文素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过学习《穿井得一人》，学生将能够理解寓言的寓意，提高对文本的解读和概括能力；学会通过故事情节分析人物性格，培养批判性思维和逻辑推理能力；同时，通过品味寓言中的语言特色，提升审美鉴赏能力，为今后的语文学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，了解基本的文言文词汇和句式结构。此外，学生已经接触过一些寓言故事，对寓言的基本特点有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对寓言故事通常表现出较高的兴趣，因为这类故事情节生动、寓意深刻。学生在学习过程中，善于通过故事来理解抽象的概念。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组讨论，整体上对互动式学习有较好的响应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文言文方面可能存在障碍，特别是对一些生僻词汇和古汉语用法的不熟悉。此外，提炼故事寓意和进行深入分析可能是学生的一个挑战，需要引导他们学会通过细节推断故事背后的深层含义。同时，对于一些学习基础较弱的学生来说，课堂参与度可能不高，需要教师通过不同的教学策略激发他们的学习积极性。四、教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以学生为中心，充分发挥学生的主体作用。首先，通过讲授法介绍《穿井得一人》的背景和寓意，帮助学生理解故事内容。随后，设计小组讨论活动，让学生在小组内分享对寓言的理解，促进思维碰撞和深度学习。此外，引入角色扮演环节，让学生模拟故事中的角色，体验不同角色的心态，增强对故事情节的理解。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示故事原文和释义，以及相关图片，帮助学生更好地理解文言文和寓言寓意。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过讲述一个现代版的“穿井得一人”故事，创设情境，引发学生对故事情节的好奇心。接着提出问题：“这个故事和我们要学习的《穿井得一人》有什么相似之处？”激发学生的求知欲，引导学生进入学习状态。

2.讲授新课（15分钟）

教师首先展示《穿井得一人》的文本，带领学生一起朗读，并解释生僻字词。接着，教师讲解故事背景，帮助学生理解寓言产生的时代背景。随后，教师详细讲解故事的寓意，通过故事情节分析人物性格，引导学生理解寓言的深刻含义。

-第1分钟：展示文本，带领学生朗读

-第2-5分钟：解释生僻字词

-第6-10分钟：讲解故事背景和寓意

-第11-15分钟：分析人物性格，引导学生理解寓意

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个练习题，让学生独立完成，检验学生对文本的理解。练习题包括填空、选择题和简答题。完成后，教师组织学生进行小组讨论，交流答案，共同解决问题。

-第1-5分钟：学生独立完成练习题

-第6-10分钟：小组讨论，交流答案

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

教师根据学生的练习情况，提出针对性的问题，引导学生深入思考。例如：“故事中的主人公为什么会被误解？”“这个寓言对我们现实生活中有什么启示？”学生回答问题后，教师进行点评和总结，强调寓言的核心素养。

-第1-5分钟：教师提问，学生回答

-第6-10分钟：教师点评和总结

5.创新教学环节（5分钟）

教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，体验不同角色的心态。学生通过角色扮演，更加深入地理解故事情节和人物性格，培养同理心和审美鉴赏能力。

-第1-5分钟：学生角色扮演，体验故事情节

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、提问和角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和审美鉴赏能力。同时，教学过程中紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。六、知识点梳理1.课程背景与寓言的定义

-了解寓言的起源和发展

-掌握寓言的定义：寓言是一种含有讽刺或劝戒性质的短小故事，通常以拟人化的动植物或人为角色，通过虚构的故事情节传达道理。

2.《穿井得一人》文本解读

-理解故事情节：讲述宋国一家人因误会而引发的笑话，最终明白真相的故事。

-分析人物性格：主人公的善良、邻居的误解和最终的明白。

-掌握生僻字词：如“穿”、“井”、“得”、“一人”等词语的含义和用法。

3.寓言的寓意理解

-提炼主旨：不要轻信谣言，要调查研究，以免造成误解。

-理解寓意的现实意义：在现实生活中，如何避免误解，如何正确处理信息。

4.文言文阅读技巧

-掌握基本的文言文句式结构：如判断句、省略句、倒装句等。

-学习文言文的断句方法：根据语境和句法结构进行断句。

-理解文言文中的修辞手法：如比喻、拟人、夸张等。

5.寓言的文学价值

-认识寓言在文学史上的地位和影响。

-分析寓言的语言特色：简练、含蓄、富有哲理。

-探讨寓言的文学魅力：如何通过简短的故事表达深刻的道理。

6.核心素养的培养

-语言建构与运用：通过学习寓言，提高学生的语言表达能力和文本解读能力。

-思维发展与提升：通过分析寓言的寓意，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

-审美鉴赏与创造：通过品味寓言的语言特色，提升学生的审美鉴赏能力。

7.实践活动建议

-设计相关的写作活动：让学生尝试创作自己的寓言故事。

-组织讨论会：让学生分享对寓言的理解和感悟。

-创作寓言相关的绘画或手工艺作品：通过艺术形式表达对寓言的理解。

8.课后延伸

-推荐阅读：介绍其他经典的寓言故事，如《伊索寓言》、《庄子》等。

-生活实践：鼓励学生在日常生活中观察和思考，发现生活中的寓言故事。七、板书设计①重点知识点：

-寓