Unit 4 My classroom（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

Unit4Myclassroom（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit4Myclassroom

2.教学年级和班级：2024-2025学年沪教版（五四制）英语一年级上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“我的教室”这一主题展开，旨在让学生学会用英语描述教室中的物品和位置，培养他们的观察能力和英语表达能力。课程内容与沪教版英语一年级上册课本紧密相关，注重实用性，符合学生知识深度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习“我的教室”这一主题，学生将能够用英语准确描述教室中的物品和位置，提高他们的语言表达和交际能力。同时，课程内容的设计将引导学生理解中西文化中教室环境的差异，增强他们的文化意识。在思维品质方面，通过观察、描述和交流，学生将学会分析空间关系，培养逻辑思维和空间想象力。学情分析本节课面对的是沪教版（五四制）英语一年级上册的学生，他们处于英语学习的初级阶段。在学生层次上，学生英语基础参差不齐，部分学生可能已经具备一定的英语听说能力，而另一部分学生则可能刚开始接触英语。

在知识方面，学生已经学习了基础的英语字母和简单词汇，但尚未熟练掌握基本的句型和语法结构。他们的能力主要体现在模仿和重复上，而自主构建句子和进行复杂交流的能力较弱。

在素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。他们的行为习惯正处在培养阶段，需要通过有趣的教学活动来激发学习兴趣，并逐渐养成专注、积极参与课堂的习惯。

学生对课程学习的态度直接影响学习效果。由于本节课内容贴近学生生活，易于引发共鸣，因此能够激发学生的学习兴趣。但同时，由于学生年龄较小，注意力不易集中，教师需要通过多样化的教学手段来维持他们的学习热情，帮助他们克服学习中的困难，逐步形成良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：沪教版英语一年级上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与教室物品和位置相关的图片、单词卡片，以及教学视频片段，用于辅助词汇教学和情境模拟。

3.教学工具：电子白板或投影仪，用于展示图片和视频，增强互动性。

4.教室布置：根据教学内容，将教室中的物品摆放在明显位置，便于学生观察和描述，同时划分小组讨论区域，促进合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“猜猜我在哪里？”的游戏开始，教师描述教室中的一些物品和位置，让学生猜测，激发他们的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的英语字母和简单词汇，为学习新课程打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师使用电子白板展示教室的图片，并介绍本节课将要学习的单词和句型，如“desk,chair,window,door”等，以及“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”等句型。

-举例说明：教师通过指点和描述教室中的实际物品，使用新学的单词和句型进行示范。

-互动探究：学生分小组，每组选择一个教室物品，用英语描述其位置和特征，其他组员猜测。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生使用单词卡片，模拟教室环境，相互之间用英语提问和回答关于物品的位置。

-教师指导：教师在旁边观察，对学生的发音和语法错误进行纠正，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点单词和句型，并强调正确的发音和语法使用。

-学生复述本节课学到的内容，巩固记忆。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生在家中用英语描述自己的房间，并记录下至少5个物品的英文名称和位置。

-学生记录作业要求，确保理解任务。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际操作和情境模拟，帮助学生将新学的知识应用到实际生活中，同时培养他们的合作精神和交际能力。知识点梳理一、词汇

1.教室物品名词：desk（书桌），chair（椅子），window（窗户），door（门），blackboard（黑板），bookshelf（书架）。

2.形容词：big（大的），small（小的），clean（干净的），old（旧的），new（新的）。

二、句型

1.提问句型：Isthis...?（这是...吗？）

2.确认句型：Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是。/不，它不是。）

3.描述句型：It's...（它是...）

三、语法

1.冠词的使用：a/an和the的区别。

2.be动词is的使用：主语为单数第三人称时，使用is。

四、日常用语

1.日常对话：用于询问和描述教室物品的对话。

2.交际用语：如“Lookat...”（看...），“Pointto...”（指向...），“Whereis...?”（...在哪里？）

五、文化背景

1.西方教室环境的特点：如教室布局、物品摆放等。

2.中西方教室环境的差异：如教室文化、学习习惯等。

六、技能目标

1.听力：能够听懂关于教室物品和位置的英语描述。

2.口语：能够用英语描述教室中的物品和位置。

3.书写：能够正确书写本节课所学的单词和句型。

4.阅读：能够理解关于教室物品和位置的英语描述。

七、情感目标

1.培养学生对英语学习的兴趣。

2.培养学生合作学习和分享的精神。

3.培养学生观察和描述周围环境的能力。

本节课的知识点涵盖了沪教版英语一年级上册Unit4Myclassroom的主要内容，通过学习这些知识点，学生将能够用英语描述教室中的物品和位置，提高他们的英语交际能力。同时，课程内容的设计旨在培养学生的观察力、合作精神和情感素养，使他们能够在实际生活中更好地运用所学知识。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生们对教室物品的英语描述有了明显的进步，但同时也发现了一些可以改进的地方。

在设计反思活动时，我首先让学生们填写了一个简短的问卷，了解他们对本节课的满意度以及他们认为自己在哪些方面有所收获。通过问卷，我发现大多数学生对课堂互动环节感到兴奋，但也有一些学生表示在口语表达时感到紧张和不自信。此外，我还注意到在小组讨论中，一些学生似乎没有完全参与到活动中来。

针对这些反馈，我制定了以下改进措施：

1.增加个性化指导：在未来的课堂中，我将更多地关注那些在口语表达上不够自信的学生。我会通过一对一的辅导，帮助他们克服紧张情绪，并鼓励他们在小组中发言。

2.调整小组活动：我会重新分组，确保每个小组都有能力较强和较弱的学生，以便他们能够相互帮助和学习。同时，我会设定更明确的角色和任务，确保每个学生都能参与到活动中。

3.强化语言实践：我会设计更多的语言实践活动，让学生在课堂上不断练习使用新学的单词和句型。例如，我可以让学生们扮演小老师，教其他同学描述教室物品。

4.利用多媒体资源：为了提高学生的听说能力，我计划使用更多的多媒体资源，如视频和音频，让学生听英语原声描述教室物品，然后模仿和练习。

5.鼓励自主学习：我会鼓励学生在课后自主复习和练习，比如让他们用英语记录自己的日常物品和位置，然后在课堂上分享。

6.定期评估：我会在每节课后进行定期的教学评估，通过学生的表现和反馈来调整教学方法和内容，确保每个学生都能跟上进度。板书设计①重点知识点

-教室物品名词：desk,chair,window,door,blackboard,bookshelf

-形容词：big,small,clean,old,new

-冠词的使用：a/an和the的区别

-be动词is的使用

②重点词汇

-desk（书桌）

-chair（椅子）

-window（窗户）

-door（门）

-blackboard（黑板）

-bookshelf（书架）

-big（大的）

-small（小的）

-clean（干净的）

-old（旧的）

-new（新的）

③重点句型

-Is