2033三年级数学下册 七 分数的初步认识（二）第3课时 认识几分之几说课稿 苏教版

2033三年级数学下册七分数的初步认识（二）第3课时认识几分之几说课稿苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2033三年级数学下册七分数的初步认识（二）第3课时认识几分之几说课稿苏教版设计思路本节课以苏教版三年级数学下册“分数的初步认识（二）”第3课时“认识几分之几”为教学内容，设计思路如下：

1.通过生活实例引入分数的概念，激发学生学习兴趣。

2.通过观察、操作等活动，让学生感受几分之几的意义。

3.结合具体图形，引导学生用分数表示部分与整体的关系。

4.通过练习题巩固学生对几分之几的认识，提高实际应用能力。

5.引导学生发现分数在实际生活中的应用，培养学生学以致用的意识。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括以下几个方面：数的概念理解和数学抽象能力。学生将通过观察、比较和操作活动，理解几分之几的数学概念，培养数感，发展数学思维。同时，通过解决实际问题，提高数据分析能力，增强应用意识。此外，还将通过小组合作，锻炼学生的合作交流能力，培养集体荣誉感和责任感，全面提升学生的数学核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了分数的基本概念，包括分数的组成和简单分数的意义。他们能够识别分子和分母，并对简单的分数进行读写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围世界充满好奇，对形象直观的事物更容易产生兴趣。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。学生个体之间的学习风格存在差异，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解几分之几的概念时，可能会混淆分子和分母的含义，难以把握分数与整体的关系。此外，将分数应用于具体情境中时，学生可能会遇到如何将实际物体分割成等份的困难。同时，对于抽象的分数比较和运算，学生也可能感到挑战较大。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版三年级数学下册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与分数相关的图片、图表，以及分数应用的实例视频，帮助学生直观理解几分之几的概念。

3.实验器材：准备足够的纸和剪刀，用于学生动手操作，将纸张分割成等份，以加深对分数的理解。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，便于学生分组合作，进行交流和分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数几分之几的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过将物品平均分的情况吗？你们知道怎么用数学的方式来表达每一份的大小呢？”

展示一些生活中分物品的图片，如切蛋糕、分水果等，让学生初步感受分数在日常生活中的应用。

简短介绍几分之几的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.几分之几基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解几分之几的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解几分之几的定义，包括分子和分母的含义。

使用图表或示意图帮助学生理解几分之几的构成，如用圆或正方形表示整体，再将其分割成若干等份。

3.几分之几案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解几分之几的特性和意义。

过程：

选择几个生活中常见的几分之几的案例进行分析，如分蛋糕、分苹果等。

详细介绍每个案例中几分之几的具体应用，让学生全面了解几分之几的实用性。

引导学生思考这些案例中几分之几的运用对实际生活的影响，并讨论如何用几分之几解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与几分之几相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，如何用几分之几来表示和计算。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对几分之几的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方法及计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调几分之几的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括几分之几的基本概念、案例分析等。

强调几分之几在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用几分之几。

布置课后作业：让学生收集生活中使用几分之几的例子，并尝试用数学语言进行描述和计算。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的分数》：介绍分数在日常生活中的广泛应用，如烹饪中的食谱比例、家庭预算中的开支分配等。

-《分数的历史与发展》：探讨分数的起源，以及分数在数学发展史上的重要地位。

-《分数在科学中的应用》：讲解分数在物理学、化学等科学领域中的应用，如物质的浓度计算、概率统计等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试自己设计一些分数应用题，如将一个物品分成不同比例的几份，并计算每份的大小。

-鼓励学生观察生活中分数的应用，记录下来并分析其数学意义。

-探究分数与整数之间的关系，如何将分数转化为整数，以及整数如何表示为分数。

-研究分数的运算规则，如分数的加减乘除，以及这些运算在实际问题中的应用。

-让学生尝试用分数来描述图形的面积比例，如在一个正方形中画出一个占比为1/4的三角形。

-探索分数在艺术创作中的应用，如音乐节奏的比例、绘画中的色彩比例等。

-鼓励学生阅读相关的数学故事书籍，如《数学岛历险记》等，通过故事的形式增加学生对数学的兴趣。

-让学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起探讨数学问题，提高解题能力和数学思维。

-利用网络资源，如在线数学教育平台，进行自我学习和练习，巩固课堂所学知识。教学反思今天在教学“认识几分之几”这一课时，我感到学生们对于分数的概念有了进一步的理解，但同时也发现了一些需要改进的地方。

课堂导入时，我通过提问和展示生活实例来激发学生的兴趣，这个方法效果不错，学生们能够积极地参与到课堂中来。不过，我也注意到有些学生在面对新概念时还是显得有些迷茫，可能是我讲解得不够透彻，或者是实例选择得不够贴近学生的生活经验。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单直观的方式讲解了分子和分母的概念，并通过图表帮助学生理解。从学生的反应来看，大部分学生能够跟上进度，但也有几个学生似乎还没有完全掌握。我意识到，可能需要更多的时间来让这些学生消化这些概念。

案例分析环节，学生们在小组讨论中表现得非常活跃，能够积极地发表自己的意见。但是，我也发现了一些学生在面对实际问题时，还是不太会运用所学的知识。这可能是因为他们还没有形成足够的数感和分数感，我需要在今后的教学中加强这方面的训练。

在学生小组讨论时，我观察到学生们能够很好地合作，但是在表达自己的观点时，有些学生还不够自信。我应该在课堂上更多地鼓励他们，让他们相信自己的能力，大胆地表达自己的想法。

课堂展示与点评环节，学生们能够清晰地展示自己的讨论成果，但是点评时我发现，学生们对于评价他人的能力还有待提高。我应该在今后的教学中，更多地引导学生如何进行有效的评价和反馈。

最后，在课堂小结时，我感到时间有些紧张，没有能够充分回顾本节课的内容。我应该在课堂管理上更加严格，确保每个环节都能按照计划进行