Unit 3 Learning Lesson 4（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3LearningLesson4（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册一、设计意图

本节课的设计意图在于通过北师大版三年级上册Unit3LearningLesson4的教学，帮助学生掌握基本的英语问候语及介绍自己的方式，培养他们用英语进行简单交流的能力。结合学生的年龄特点和认知水平，本节课将以生动有趣的故事情境为引导，通过听、说、读、写的多种实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的核心内容。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过参与课堂活动，学生能够熟练运用本单元所学的问候语及自我介绍用语进行交流；文化意识，学生将了解简单的中西文化差异，增强跨文化交际能力；思维品质，通过故事情境的创设，学生能够进行观察、分析、推理，培养解决问题的能力；学习能力，学生将在教师的引导下，自主探究、合作学习，提升自主学习与合作学习能力。这些目标的实现，将有助于学生形成全面发展的英语素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-问候语：“Hello/Hi,howareyou?”及其回答“Fine,thankyou.Andyou?”

-自我介绍用语：“Mynameis...”及询问对方名字：“What'syourname?”

-基本的礼貌用语：“Please”,“Thankyou”,“You'rewelcome”

例如，在课堂活动中，教师将通过角色扮演、小组对话等方式，让学生在实际语境中使用这些用语，确保学生能够熟练地用英语进行基本的问候和自我介绍。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-正确发音和语调，特别是对于“howareyou”中的“how”和“you”的发音，以及“thankyou”中的“thank”和“you”的连读。

-语法结构的理解，如正确使用“is”来介绍自己的名字，以及如何构成一般疑问句和回答。

例如，教师可以通过以下几个步骤帮助学生突破难点：

-通过播放录音或教师示范，让学生听并模仿正确的发音和语调。

-使用图表或身体语言来展示语法结构，帮助学生理解“is”在句子中的作用。

-设计互动游戏，如拼写比赛或角色扮演，让学生在游戏中练习发音和语法，从而减轻学习难度。四、教学方法与策略

1.本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，确保学生能够理解并掌握问候和自我介绍的基本用语。

2.教学活动包括角色扮演，让学生模拟日常生活中的对话情景，以及小组游戏，如“快速问答”游戏，增强学生的口语实践和反应能力。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示情境图片和动画，以视觉辅助学生理解和记忆，同时使用录音设备让学生听录音并模仿标准发音。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师以一位新朋友的身份进入教室，用英语问候学生：“Hello,everyone!Howareyou?MynameisTeacher...”引导学生回应。

2.提出问题：教师提问：“CanyouintroduceyourselfinEnglish?”激发学生思考并尝试自我介绍。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学重点讲解：

-教师通过PPT展示问候语和自我介绍用语，逐一解释并演示。

-示例：“Hello,howareyou?”（教师演示并引导学生跟读）

-示例：“Mynameis...”和“What'syourname?”（教师演示并引导学生跟读）

2.教学难点讲解：

-教师用录音播放标准发音，让学生听并模仿。

-教师通过肢体语言和图表展示语法结构，如“is”的使用。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：

-学生分成小组，模拟日常生活中的问候和自我介绍场景。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

2.小组游戏：

-游戏一：“快速问答”（5分钟）

教师提问，学生快速回答。例如：“What'syourname?”学生回答：“Mynameis...”

-游戏二：“拼写比赛”（5分钟）

教师出示单词卡片，学生比赛拼写并读出单词。

四、师生互动环节（10分钟）

1.问答环节：

-教师提问：“Canyoutellmeyourfriend'sname?”

-学生回答：“Myfriend'snameis...”

2.小组讨论：

-教师提出话题：“Howdoyousay'hello'inyourlanguage?”

-学生分小组讨论，分享不同语言中的问候方式。

3.创新活动：

-教师邀请学生创作一个简短的英语对话，包含本节课所学内容。

-学生展示对话，教师给予评价和指导。

五、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习收获和感受。

3.教师布置作业，要求学生课后复习并练习本节课所学内容。

总用时：45分钟六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《英语儿童故事集》，选取与问候和自我介绍相关的故事，让学生在课后阅读，增强语感。

-《英语日常用语100句》，提供更多日常生活中的实用英语表达，帮助学生扩大词汇量和语言运用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生记录下每天在不同场合使用的问候语，并在第二天与同学分享，促进语言的实际运用。

-鼓励学生观看英语动画片或儿童节目，如《喜羊羊与灰太狼》的英语版，注意观察角色的问候和自我介绍方式。

-设计一个英语角活动，让学生在课后自由组成小组，模拟不同的社交场合，进行英语对话练习。

-提供一些简单的英语歌曲，如“Hello,Hello”或“Hello,HowAreYou?”，让学生学唱并在课堂上表演，增加学习的趣味性。

-布置学生创作英语小卡片，内容包括问候语、自我介绍和礼貌用语，用于课后与朋友交流。

-鼓励学生在家中与家长用英语进行简单的对话，如问候和介绍家人，增强家庭学习氛围。

-推荐学生阅读《英语学习小窍门》系列书籍，学习更多有效的英语学习方法。

-学生可以尝试用英语写日记，记录自己的日常生活，特别是与问候和自我介绍相关的经历。

-组织一次英语主题班会，让学生展示自己的学习成果，如英语短剧、歌曲或小演讲。七、内容逻辑关系

①重点知识点

-问候语的正确使用与回应。

-自我介绍的基本结构和常用句型。

-礼貌用语的恰当运用。

②重点词汇

-问候语词汇：hello,hi,howareyou,fine,thankyou。

-自我介绍词汇：mynameis,what'syourname。

-礼貌用语词汇：please,you'rewelcome。

③重点句子

-问候句：Hello/Hi,howareyou?（你好，你好吗？）

-回应问候句：Fine,thanky