Module 8 Sports Life Unit 1说课稿 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module8SportsLifeUnit1说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Module8SportsLifeUnit1“I’veGotaFriendfromtheUSA”是2024-2025学年外研版九年级英语上册的一个重要章节。本节课主要围绕体育生活和友谊展开，教学内容包括：

1.词汇学习：学习与体育活动和友谊相关的词汇，如basketball,player,friend,team等。

2.语法学习：掌握现在完成时态的用法，以及howlong和howoften等特殊疑问句的构成和用法。

3.对话练习：通过阅读和分析对话，让学生学会如何在日常生活中描述自己的运动经历和结交朋友的过程。

4.听力训练：通过听力练习，提高学生对英语口语的理解能力，培养听力技巧。

5.口语交际：以小组讨论和角色扮演的形式，让学生在实际语境中运用所学知识和技能，提高口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学词汇和语法描述个人运动经历和友谊的能力。

2.文化意识：通过讨论不同国家的体育文化，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在对话和讨论中提出问题和观点，发展批判性和创造性思维。

4.学习策略：指导学生运用有效的听力策略理解对话内容，并学会自我监控学习进度。

5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的运动精神和团队协作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对现在时态和一般过去时态有一定的理解。

-学生对一些常见的体育活动词汇有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对体育活动普遍感兴趣，这有助于提高他们对本单元的学习热情。

-学生具备一定的英语听说能力，但个体差异较大，部分学生可能在口语表达上较为害羞。

-学生偏好互动和合作学习，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在运用现在完成时态描述过去发生的动作时遇到困难。

-部分学生可能对听力材料中的口语表达和语速感到不适应。

-学生在表达个人观点时可能缺乏自信，需要鼓励和支持来克服这一挑战。教学资源准备1.教材：提前为学生准备外研版九年级英语上册教材，确保每人一本。

2.辅助材料：收集与体育生活和友谊相关的图片、视频，以及国家体育文化的资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备录音机或播放器，用于播放听力材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分讨论区域，准备必要的教学道具，如小球、运动器材模型等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问学生最喜欢的体育活动和运动伙伴，激发学生的兴趣和参与感。

-利用学生已知的体育知识，引出本节课的主题“SportsLife”和“Friendship”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的对话，引导学生关注对话中使用的现在完成时态。

-通过多媒体资源展示不同国家的体育文化，让学生了解文化差异。

-教师讲解现在完成时态的用法，并通过例句展示如何描述运动经历。

-学生跟读并模仿对话，注意语音语调的正确性。

-分组讨论，让学生运用新学的词汇和语法描述自己的运动经历。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与课文相关的问题，学生用现在完成时态回答。

-学生听录音，完成听力练习，练习如何理解并回答关于运动经历的问题。

-学生在小组内进行角色扮演，模拟对话中的情景。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，包括现在完成时态的用法和运动相关的词汇。

-学生分享在练习中的体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：写一篇短文，描述自己的一个运动朋友，使用本节课所学的词汇和语法。

-学生记录作业要求，教师强调作业的提交时间和质量标准。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和语法的掌握：学生能够熟练运用本节课所学的运动相关词汇，如basketball,player,friend,team等，并在句子中正确使用现在完成时态描述个人运动经历。他们在课堂练习和角色扮演中展示了对这些知识点的理解和应用能力。

2.听力理解能力：通过听力练习，学生提高了对英语口语的理解能力，能够听懂并准确回答关于运动经历和友谊的听力问题。他们在听力材料中识别关键信息，并对对话内容进行了有效的分析和总结。

3.口语表达能力的提升：学生在小组讨论和角色扮演中积极参与，能够自信地用英语描述自己的运动朋友和经历。他们的口语表达能力得到了锻炼，语音语调更加自然，交流更加流畅。

4.文化意识的增强：通过学习不同国家的体育文化，学生对多元文化有了更深的理解和尊重。他们能够认识到不同文化背景下人们对待体育活动的态度和习惯。

5.学习策略的应用：学生在教师的指导下，学会了如何运用听力策略来理解对话内容，如预测、关键词定位等。同时，他们也能够自我监控学习进度，调整学习方法和策略。

6.情感态度的转变：学生对英语学习的兴趣得到了激发，他们更加积极地参与到课堂活动中来。同时，学生对运动和友谊的积极态度也得到了增强，表现出更加积极向上的精神面貌。

7.团队协作和沟通能力的提高：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了如何与同伴合作，有效地沟通和表达自己的观点。他们的团队协作能力和沟通技巧得到了提升。

8.自主学习能力的增强：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习，通过查找资料、总结归纳等方式，主动探索和学习新的知识。教学反思与总结这节课围绕“SportsLife”和“Friendship”的主题展开，通过导入、讲授、练习、小结和作业布置等环节，我尝试着将知识传授给学生，并观察他们的学习效果。以下是我的教学反思与总结：

教学反思：

在导入环节，我通过提问和讨论的方式激发学生的兴趣，这个方法很有效，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但我也发现，部分学生可能因为害羞或不自信，没有积极参与进来。我应该在课堂中加入更多的小组活动，让每个学生都有机会表达自己。

讲授新知时，我注重了现在完成时态的用法讲解，并通过多媒体资源展示了不同国家的体育文化。我觉得这一点做得不错，但我也意识到，我在讲解时可能过于侧重于语法点，而忽略了学生的实际应用。今后，我应该更多地让学生在实践中学习和体验。

巩固练习环节中，学生们在小组内进行了角色扮演和听力练习，这个活动有助于提高他们的口语和听力能力。但我发现，有些学生在小组活动中不够积极，可能是因为他们还没有完全掌握新学的知识。我需要更多关注这些学生，给予他们更多的支持和鼓励。

教学总结：

从整体来看，学生们在本节课中取得了显著的进步。他们能够运用所学的词汇和语法描述自己的运动经历，听力理解和口语表达能力也有所提高。学生们对体育和友谊有了更深的理解，这对他们的文化意识和个人成长都是有益的。

然而，我也注意到一些问题。例如，有些学生在口语表达时仍然缺乏自信，需要更多的练习和鼓励。此外，课堂管理方面也有待改进，如何更有效地组织课堂活动，让每个学生都能参与进来，是我需要思考的问题。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-设计更多互动性强的小组活动，让学生在合作中学习和成长。

-给予学生更多的个性化指导，尤其是那些在口语表达上不够自信的学生。

-加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

-定期进行教学反思，根据学生的反馈调整教学策略和方法。板书设计①重点知识点：

-现在完成时态的构成和用法

-与体育活动相关的词汇

-描述友谊和运动经历的常用表达

②重点词汇：

-basketball,player,friend,team,exercise,competition,win,lose

-frequently,often,somet