2024秋八年级数学上册 第6章 一次函数6.4 课题学习 选择方案说课稿（新版）苏科版

2024秋八年级数学上册第6章一次函数6.4课题学习选择方案说课稿（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级数学上册第6章一次函数6.4课题学习选择方案说课稿（新版）苏科版设计思路本节课以苏科版八年级数学上册第6章“一次函数”6.4节“课题学习选择方案”为教学内容，设计思路如下：

1.通过生活实例引入课题，激发学生学习兴趣，明确一次函数在实际生活中的应用价值。

2.结合课本例题，引导学生分析问题、解决问题，培养学生运用一次函数解决实际问题的能力。

3.设计课堂练习，巩固学生对一次函数的理解和运用，提高学生解决问题的速度和准确性。

4.通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识，拓宽解题思路，提升课堂氛围。

5.对本节课进行总结，强调一次函数在实际生活中的应用，为后续学习打下基础。核心素养目标1.让学生能够在具体情境中抽象出一次函数模型，培养逻辑思维和数学抽象能力。

2.通过解决实际问题，提高学生运用数学知识解决现实问题的能力，发展应用意识。

3.引导学生进行数学思考，学会从不同角度分析问题，培养创新思维和批判性思维。

4.在小组合作中，提升学生的沟通协作能力，增强团队意识和共享精神。重点难点及解决办法重点：理解一次函数的概念及其在实际问题中的应用。

难点：将实际情境中的问题抽象成一次函数模型，并运用一次函数解决具体问题。

解决办法：

1.利用生活实例，通过具体的数据和情境，引导学生直观感受一次函数的特点，从而加深对一次函数概念的理解。

2.通过分步骤的例题讲解，指导学生如何从实际问题中提取关键信息，构建一次函数模型。

3.设计针对性的练习题，让学生在实际操作中巩固知识点，提高解决问题的能力。

4.针对难点，采用小组讨论、头脑风暴等方法，引导学生互相交流思路，共同探讨解题策略，突破思维障碍。

5.对学生的解题过程进行及时反馈，指导学生总结经验，形成系统的解题方法。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解一次函数的定义、性质和应用，系统地传授知识。

-讨论法：组织学生针对实际问题进行讨论，引导他们发现并解决问题。

-案例分析法：使用具体案例，让学生分析案例中的一次函数模型，加深理解。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT展示一次函数的图像和案例，直观展示函数变化。

-教学软件：使用数学软件或在线平台，让学生互动操作，探索一次函数的性质。

-网络资源：引导学生利用网络资源，进行自主学习和拓展阅读。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括一次函数的基础知识PPT和实际应用案例视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：如“在一次函数图像中，如何确定函数的增减性？”和“结合案例，分析一次函数在实际生活中的应用。”

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，检查学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料并理解一次函数的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述一次函数的性质和应用。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提升对一次函数的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的函数关系案例，如手机套餐费用与使用时间的关系，引出一次函数课题。

-讲解知识点：详细讲解一次函数的定义、图像特征及其在实际问题中的应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同情境下的一次函数模型。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对一次函数的性质和应用进行积极思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同分析实际问题中的函数模型。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解一次函数知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际问题中运用一次函数。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对一次函数的理解，掌握解决实际问题的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计结合实际情境的作业，如“分析某商品价格与销售量的关系，建立一次函数模型。”

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频资源，帮助学生深入学习一次函数的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固和深化课堂学习内容，提高学生解决实际问题的能力。

-拓宽知识视野，激发学生的探究兴趣。

-通过反思总结，促进学生自我提升和持续发展。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解一次函数的定义、性质和图像特征，掌握了函数图像与实际情境之间的联系。

2.学生通过案例分析和实际问题解决，能够将一次函数应用于现实生活，如计算手机套餐费用、分析商品价格与销售量的关系等。

3.学生在小组讨论中，能够有效沟通，分享自己的理解和想法，培养了团队合作意识和沟通能力。

4.学生通过完成课后作业和拓展学习，巩固了课堂所学知识，提高了运用一次函数解决实际问题的速度和准确性。

5.学生在学习过程中，逐步形成了自主学习的习惯，能够在教师的引导下，独立思考、探究问题，发展了逻辑思维和数学抽象能力。

6.学生在解决实际问题时，能够灵活运用一次函数的知识，提高了问题分析和解决能力，增强了应用意识。

7.学生通过反思总结，能够认识到自己的学习进步和不足，形成了自我提升的意识和能力。

8.学生在学习过程中，对一次函数的兴趣得到了激发，提高了学习数学的积极性和主动性。

9.学生能够将一次函数的知识与其他学科知识相联系，形成跨学科的综合能力。

10.学生在学习一次函数的过程中，培养了批判性思维和创新意识，能够在解决问题时提出新颖的思路和方法。教学反思与改进在教学“一次函数”这一章节后，我通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和学生的反馈，进行了以下反思活动：

1.学生对一次函数的基本概念掌握得较好，但在将实际情境抽象为一次函数模型时，仍显得有些吃力。我发现，尽管我在课堂上提供了多个案例，但部分学生还是难以将理论与实际相结合。

2.在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但讨论的深度和广度不够，有些学生似乎只是简单地重复课堂讲解的内容，而不是真正地思考和探究。

3.课后作业的完成情况显示，学生在解决标准题型时表现良好，但面对一些开放性和探索性的问题时，就显得有些迷茫和无从下手。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

-在未来的教学中，我会更多地引入实际生活中的案例，并设计更多的互动环节，让学生在课堂上就有机会尝试将理论应用于实际情境中。我会鼓励学生提出自己的案例，并引导他们如何将这些案例转化为一次函数模型。

-为了提高小组讨论的深度，我计划在讨论前为学生提供一些引导性的问题，这些问题将帮助他们更深入地思考一次函数的应用。同时，我会更多地参与到小组讨论中，及时给予反馈和指导。

-对于课后作业，我会增加一些探索性的题目，鼓励学生尝试不同的解题方法，并鼓励他们对自己的解题过程进行反思。我还会在作业批改后提供更具体的反馈，帮助学生理解他们的错误和改进的方向。

-我会利用课堂时间，定期进行小测验，以检查学生对一次函数的理解程度，并及时调整教学进度和内容。

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