Unit 3 Section A (3a-3d)说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit3SectionA(3a-3d)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以人教版七年级英语上册Unit3SectionA(3a-3d)为教学内容，以培养学生的听、说、读、写能力为核心。首先，通过3a的听力练习，让学生在真实语境中感知和识别目标语言；接着，利用3b的口语练习，让学生在小组互动中运用所学知识进行交流；然后，通过3c的阅读环节，让学生了解文章结构，培养阅读策略；最后，以3d的写作任务为输出，巩固所学知识，提升写作技能。整个教学过程注重激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力，确保教学与课本紧密关联，符合七年级学生的认知水平。核心素养目标1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，学生能够理解和运用Unit3SectionA中的词汇、句型和语法结构，提高日常英语交流能力。

2.文化意识：引导学生了解和尊重中西方文化差异，通过本节课的学习，增强对英语国家文化的认识和理解。

3.思维品质：培养学生分析问题和解决问题的能力，通过阅读理解和写作训练，提高学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如预测、猜词、总结等，提升自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握Unit3SectionA中的重点词汇和句型。

2.理解并运用现在进行时态描述正在进行的动作。

难点：

1.现在进行时态的正确运用。

2.3c阅读材料中的长句理解和分析。

解决办法：

1.重点词汇和句型：

-通过图片、实物或情景创设，引入新词汇和句型。

-设计角色扮演和情景对话，让学生在实际交流中运用所学。

2.现在进行时态：

-通过例句和练习，让学生在具体语境中感受现在进行时态的用法。

-设计时间线活动，让学生在时间轴上标出动作发生的时间，理解时态区别。

3.长句理解和分析：

-使用思维导图帮助学生分解长句，理解句子结构。

-安排小组讨论，让学生合作分析句子含义，提高阅读理解能力。教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备Unit3SectionA相关的图片、音频资料及单词卡片。

3.多媒体资源：制作PPT课件，包含重点句型、语法点及练习题。

4.教室布置：提前划分小组讨论区域，准备白板和markers供学生讨论使用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3SectionA的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何描述正在进行的动作吗？它在我们的日常生活中有什么作用？”

-展示一些关于正在进行的动作的图片或视频片段，让学生初步感受现在进行时态的魅力或特点。

-简短介绍现在进行时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解现在进行时态的定义，包括其构成和用法。

-详细介绍现在进行时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解现在进行时态在实际交流中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时态的用法和重要性。

过程：

-选择几个典型的现在进行时态的句子进行分析。

-详细介绍每个句子的背景、用法和意义，让学生全面了解现在进行时态在不同场景下的应用。

-引导学生思考这些句子对实际生活或学习的影响，以及如何运用现在进行时态描述正在进行的动作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时态相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的用法、注意事项以及可能的错误。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时态的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的用法、注意事项及错误分析。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时态的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括现在进行时态的概念、用法和案例分析等。

-强调现在进行时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生用现在进行时态描述一幅图片或一个场景，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读一些关于日常生活中的现在进行时态使用的短文，如《英语学习》杂志中相关的文章。

-提供一些英语原版故事书，其中包含丰富的现在进行时态描述，如《牛津书虫》系列中的初级故事书。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察并记录下自己在日常生活中遇到的现在进行时态的例子，可以是电视节目、电影、书籍或日常对话中。

-要求学生尝试创作一段对话或短文，使用现在进行时态来描述一个正在进行的场景或活动。

-鼓励学生通过英语学习网站或应用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，进行额外的听力和口语练习，专注于现在进行时态的用法。

-提议学生观看英语学习频道的视频，特别是那些专门讲解时态的教程，如YouTube上的EngVid或Rachel'sEnglish频道。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟不同的日常生活场景，使用现在进行时态进行对话。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习现在进行时态的实际应用。

-提供一些与现在进行时态相关的写作任务，如日记、书信或博客，让学生在写作中运用所学知识。

-鼓励学生定期复习本节课的学习内容，通过重复练习和自我测试来巩固现在进行时态的掌握。板书设计①重点知识点：

-现在进行时态的构成：be+动词ing

-现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态

②重点词汇：

-动词ing形式

-常用动词