Lesson 2 How are you（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Lesson2Howareyou（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Lesson2Howareyou（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册”本节课选自冀教版英语三年级上册第二单元，主要教学内容是问候语“Howareyou?”以及相应的回答“I'mfine./I'mwell./Notbad.”。本节课旨在让学生掌握基本的问候语，培养他们用英语进行日常交流的能力，同时通过生动有趣的情境设置，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。教材内容紧密结合三年级学生的认知水平和语言学习特点，注重实用性，有助于提高学生的英语实际运用能力。二、核心素养目标培养学生的人际交往能力，通过学习问候语“Howareyou?”及其回答，使学生能够在真实语境中礼貌地进行日常交流，增强学生的跨文化意识。同时，通过参与课堂活动，提高学生的合作意识和团队协作能力，发展学生的自主学习能力，为终身学习打下坚实基础。三、学情分析本节课面对的是冀教版英语三年级上册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，如26个字母的认读和简单单词的拼读能力。在知识层面，学生对英语的兴趣较为浓厚，但尚未形成系统的语言运用能力。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要通过实际操作来提高。素质方面，学生具备一定的合作精神和探究欲望，但自我管理能力尚待提高。

在行为习惯方面，学生活泼好动，喜欢参与互动性强的活动，但注意力有时难以集中。这对课程学习产生了一定的影响，需要在教学过程中充分调动学生的积极性，使他们能够主动参与学习。此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，这为英语学习提供了有利条件。因此，在教学设计中，应注重激发学生的兴趣，培养他们良好的学习习惯，以提高教学效果。四、教学资源1.冀教版英语三年级上册教材

2.教学PPT

3.互动式白板

4.录音机及教学音频

5.简易教具（如人物角色卡片）

6.课堂活动材料

7.多媒体教学设备

8.网络教学资源（如英语学习网站）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过播放一首轻松愉快的英文歌曲，如“Hello,Hello,Howareyou?”，吸引学生的注意力，并让学生跟随音乐节奏进行简单的动作，营造轻松愉快的课堂氛围。

-提问学生：“Whatdidyoujusthear?”，引导学生回答歌曲中的问候语。

-引导学生讨论：“Whendowesay'Howareyou?'”，让学生分享在不同情境下使用该问候语的例子。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本节课的课题“Lesson2Howareyou?”，并给出标准发音。

-通过角色扮演，教师演示如何使用“Howareyou?”进行问候，并展示相应的回答“I'mfine./I'mwell./Notbad.”。

-分组练习，让学生在小组内互相问候，并使用所学句型进行回答。

-引导学生观察并总结问候语的语法结构，如大小写、标点符号等。

-使用互动式白板，展示不同情境下的对话示例，让学生模拟对话。

3.巩固练习（10分钟）

-设计简单的填空练习，让学生填入正确的问候语和回答。

-进行听力练习，播放录音，让学生听对话并选择正确的回答。

-学生两两配对，使用所学句型进行对话练习，教师巡回指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请几组学生上台演示他们的对话，并对他们的表现给予肯定和鼓励。

-总结本节课的重点内容，再次强调问候语的使用场合和正确发音。

-提问学生：“Whathavewelearnedtoday?”，让学生回顾并巩固所学内容。

5.作业布置（5分钟）

-布置口语作业：要求学生在家中与家人或朋友使用“Howareyou?”进行问候，并记录下对话。

-布置书面作业：完成教材上的练习题，巩固本节课所学的问候语和回答。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站，进行额外的听说练习。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语日常交际用语集锦：收集常用的英语问候语、告别语、道歉语、感谢语等，帮助学生掌握更多日常交流用语。

-英语国家文化背景介绍：介绍英语国家在问候、交流方面的文化特点，帮助学生更好地理解英语语境。

-英语歌曲及视频：挑选一些适合三年级学生的英语歌曲和视频，如“Hello,Hello,Howareyou?”、“GoodMorning”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-英语故事书：推荐一些适合三年级学生的英语故事书，如《格林童话》、《安徒生童话》等，让学生在阅读中提高英语水平。

2.拓展建议：

-让学生课后收集更多英语日常交际用语，与同学分享并互相学习。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下的英语交流，提高实际运用能力。

-鼓励学生观看英语歌曲和视频，模仿并练习发音，提高听说能力。

-建议学生每天阅读英语故事书，培养阅读兴趣，提高英语阅读水平。

-鼓励学生参加英语角、英语俱乐部等课外活动，增加实践机会，提高英语综合素质。

-家长协助孩子进行英语学习，如一起观看英语动画片、一起读英语故事书等，营造良好的家庭学习氛围。

-教师定期检查学生的学习进度，给予针对性的指导和建议，帮助学生提高英语水平。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用互动式白板，让学生更直观地参与到课堂活动中，提高学习的趣味性。

2.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习使用问候语，增强学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，导致教学效果受到影响。

2.在教学方法上，虽然尝试了多种互动方式，但仍有部分学生被动学习，缺乏主动探究的精神。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于单一，未能充分体现学生的全面发展。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我计划调整小组活动的设计，确保每个学生都能参与到活动中，例如通过设定明确的角色分工和任务要求，激发学生的参与热情。

2.在教学方法上，我将尝试引入更多有趣的游戏和竞赛元素，以