Module 7 Unit 1 1 helped Mum （说课稿） -2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module7Unit11helpedMum（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册主备人备课成员教学内容本节课教学内容为2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册Module7Unit1"IhelpedMum"。本单元主要围绕孩子们帮助家长做家务的话题展开，本节课将学习以下内容：

1.词汇：help,mum,dad,sister,brother,cook,wash,clean等；

2.句型：Whatdidyoudo?Ihelped...；

3.课文内容：描述孩子们在周末帮助家长做家务的场景，如做饭、洗衣服、打扫卫生等；

4.语法点：过去时态的运用。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用过去时态描述过去发生的事情的能力，以及能在真实语境中正确使用本节课所学的动词和句型进行交流。

2.文化意识：通过了解家庭成员间的相互帮助，增强学生对家庭责任感和关爱家人的意识。

3.思维品质：激发学生的想象力，鼓励他们思考自己在家庭中可以承担的家务劳动，培养学生的创新思维。

4.学习能力：培养学生通过观察、模仿、实践等方式，学会自主学习，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语问候语和日常用语；

-掌握了一些描述动作的动词和简单句型；

-对过去时态有初步的了解，能够使用一些简单的过去时态句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对家庭生活场景较为熟悉，有助于激发学习兴趣；

-四年级的学生具备一定的观察力和模仿能力，能够通过示例学习；

-学生可能偏好互动式和情景式的学习，喜欢在游戏中学习英语；

-学生在小组合作中能够更好地发挥自己的能力，喜欢分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-过去时态的运用可能对部分学生来说较为复杂，需要反复练习；

-部分动词的过去式变化可能让学生感到困惑，如不规则变化；

-在实际交流中，学生可能难以准确运用所学句型和词汇描述过去发生的事情；

-部分学生可能对家庭责任的认识不足，需要引导他们理解并关注这一主题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用情景教学法，通过模拟家庭生活场景，让学生在实际语境中使用目标语言；

-运用任务型教学法，设计互动活动，让学生在完成任务的过程中自然习得语言知识；

-使用分组讨论法，鼓励学生在小组内分享想法，提高合作交流和语言实践能力。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示家庭场景图片和动画，增强直观性，帮助学生理解课文内容；

-使用教学软件进行听力训练，提高学生的听力和理解能力；

-通过网络资源，如在线英语学习平台，提供额外的学习材料和练习，辅助学生自主学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张家庭照片，提问学生：“Whoisthis?Whatisshe/hedoing?”引导学生谈论家庭成员和他们在做的事情。

-回顾旧知：复习已学过的动词和简单过去时态的句子，如“Icleanedmyroomyesterday.”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇和句型，如“IhelpedMumcookdinnerlastnight.”

-举例说明：通过展示课文图片，讲解并演示如何使用新句型描述过去发生的帮助行为。

-互动探究：分组讨论，让学生描述周末在家帮助家长做的一些事情，并使用新学的句型和词汇。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟家庭成员间的对话，使用本节课学到的句型和词汇。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的正确使用，并让学生复述一些典型的句子。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇小作文，描述他们在家中帮助父母做家务的经历，要求使用本节课学到的句型和词汇。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示一张家庭照片，引导学生进行讨论。

-学生分享他们对自己家庭成员的了解和过去在家帮助家长的经历。

2.新课呈现

-教师介绍新词汇和句型，并板书在黑板上。

-教师通过课文图片和实际例子，讲解新句型的用法。

-学生在小组内讨论并尝试使用新句型描述图片中的情景。

3.巩固练习

-学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，使用目标语言进行交流。

-教师观察学生的表现，提供必要的反馈和指导。

4.课堂总结

-教师邀请几个学生分享他们的角色扮演经历，并总结本节课的重点。

-学生复述一些关键句型，巩固记忆。

5.作业布置

-教师布置作业，要求学生写一篇关于帮助家长做家务的短文。

-教师提供写作指导和评价标准，确保学生能够正确运用所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-额外的词汇学习：收集与家庭、家务劳动相关的词汇，如“washclothes,”“takeoutthetrash,”“ironclothes”等，并制作成词汇卡片供学生复习和记忆。

-文化背景资料：介绍不同文化中家庭成员间如何分配家务劳动，以及家务劳动在家庭生活中的重要性。

-视频材料：寻找关于家庭生活场景的视频，如动画片、纪录片片段等，让学生观察并学习家庭成员间的互动和交流方式。

-互动游戏：设计一些与家务劳动相关的互动游戏，如“家务接龙”、“家庭角色扮演”等，以增强学生的实践能力和兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以在家里尝试帮助家长完成一些简单的家务劳动，并将这些经历用英语记录下来，作为课后作业的一部分。

-鼓励学生与家长一起讨论家务劳动的分工，了解家庭成员的责任和贡献，并用英语表达自己的看法。

-建议学生通过阅读英语故事书或漫画，寻找与家务劳动相关的情节，分析并学习其中的语言表达。

-学生可以尝试编写和表演短剧，围绕家庭成员间的家务劳动展开，以此来提高语言表达能力和创造力。

-鼓励学生参加社区服务活动，如帮助社区清洁、照顾老人等，通过实际行动学习如何在社会中承担责任，并用英语描述自己的经历。

-教师可以定期组织学生进行小组讨论，分享他们在家庭中的责任和经历，以及如何用英语表达这些内容。

-学生可以通过观看英语学习频道的节目，如儿童新闻、教育节目等，来提高听力理解和口语表达能力。

-教师可以为学生提供一些英语学习的手机应用推荐，如语言学习软件、互动英语故事等，让学生在课余时间进行自主学习。

-学生可以尝试用英语编写日记，记录自己每天在家务劳动中的所见所闻，这不仅能够提高写作能力，还能够加深对家务劳动的理解。内容逻辑关系①重点知识点：

-过去时态的构成和用法；

-家庭成员的称呼和动词的正确搭配；

-家务劳动相关词汇的积累和运用。

②重点词汇：

-动词过去式：helped,cooked,washed,cleaned等；

-家庭成员：mum,dad,sister,brother等；

-家务劳动：cook,wash,clean,takeoutthetrash等。

③重点句型：

-描述