Unit 5 What does he do Part B Read and write大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册设计思路本节课以人教PEP版英语六年级上册Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite为核心，围绕职业话题展开。在设计思路上，我将注重以下几点：

1.结合学生实际生活，激发学生兴趣，提高学习积极性。

2.以课本内容为基础，拓展相关词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

3.通过阅读和写作训练，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。

4.强调课堂互动，注重学生个体差异，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

5.结合课程内容，进行情感教育，培养学生正确的职业观念和价值观。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用目标语言描述不同职业的能力，以及通过阅读理解文章内容、获取关键信息的能力。

2.文化意识：引导学生理解不同职业的社会价值和文化背景，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生运用批判性思维分析职业特点，形成自己的见解，并在写作中表达个人观点。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过课堂互动和实践，提高学生英语学习的策略和方法。教学难点与重点1.教学重点

-掌握职业类词汇：doctor,teacher,nurse,driver,engineer等，并能在句子中正确使用。

-熟练运用句型"Whatdoeshe/shedo?"及其回答"He/Sheisa..."进行问答。

-通过阅读理解，能够获取并描述文章中人物的职业信息。

举例：在讲解职业类词汇时，通过展示不同职业的图片，让学生快速记忆并运用这些词汇，如："Heisadoctor.Sheisateacher."

2.教学难点

-区分不同职业的名词和动词形式，如doctor（名词）与do（动词）的区别。

-正确运用疑问词"What"和助动词"does"构成的疑问句。

-在写作中，如何组织语言，清晰、准确地描述一个人的职业和相关信息。

举例：在教授疑问句时，难点在于学生容易混淆疑问词和助动词的使用，可以通过设计一些填空练习来帮助学生掌握，如："____doeshedo?"（正确填入"What"），并强调主语为第三人称单数时，助动词"does"的使用。在写作方面，可以让学生练习描述一位家庭成员的职业，如："Myfatherdoesnotworkasadoctor.Heisanengineer."教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、职业相关图片库、视频剪辑

-教学手段：白板、教学卡片、小组成品展示板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同职业的人物图片，引导学生用中文描述这些职业。

-提问学生："Canyouguesswhattheydo?"，激发学生兴趣，引入本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-展示Unit5PartB的阅读材料，引导学生关注文章标题和图片，预测文章内容。

-分段落阅读文章，让学生跟读，并解释生词和关键句型。

-通过问答，让学生练习使用"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa..."进行对话。

-分析文章结构，讲解文章中描述人物职业的句子，强调语法点。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些角色扮演活动，让学生模拟不同的职业场景，进行对话练习。

-分组进行写作练习，每组选择一个职业，用所学句型和词汇编写一段小对话。

-分享各组的对话作品，并进行全班讨论和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学到的职业词汇和句型。

-强调在描述职业时，要注意语法正确和语言流畅。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，用所学知识写一篇短文，介绍自己的父母或一位熟悉的职业人士。

-要求学生在短文中使用"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa..."句型，并尽量使用更多的职业词汇。教学资源拓展1.拓展资源

-职业介绍视频：收集不同职业的介绍视频，如医生、教师、工程师等，让学生了解这些职业的日常工作内容和环境。

-职业主题书籍：推荐一些与职业相关的英语读物，如《职业英语口语》、《英语职业描述词汇》等，以丰富学生的词汇量和知识面。

-职业角色扮演游戏：设计一些角色扮演游戏，让学生在游戏中模拟不同的职业角色，提高他们的语言实践能力。

-职业新闻文章：收集一些关于不同职业的新闻报道，让学生阅读并分析职业人士的工作经验和心路历程。

-职业发展网站：介绍一些职业发展相关的网站，如职业规划指南、行业动态等，供学生自主学习和了解。

2.拓展建议

-让学生观看职业介绍视频，之后进行小组讨论，分享各自对视频中职业的理解和兴趣。

-鼓励学生阅读职业主题书籍，定期组织读书分享会，让学生分享书中的职业知识和感悟。

-利用角色扮演游戏，让学生模拟不同职业的日常场景，如医生诊断病人、教师上课等，增强学生的代入感和实际运用能力。

-提供职业新闻文章，让学生进行阅读理解练习，并讨论文章中提到的职业挑战和成就。

-引导学生访问职业发展网站，了解不同职业的发展趋势和市场需求，帮助他们更好地规划未来职业道路。

-鼓励学生在家中与父母或亲戚交流，了解他们的职业故事，并将这些故事用英语写下来，进行班级分享。

-设计职业主题的英语写作任务，如写一封信给未来的自己，描述自己理想中的职业和规划。

-定期组织职业知识竞赛，让学生在竞赛中学习并巩固职业相关的英语知识。教学反思与改进在完成Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite这一课的教学后，我进行了以下反思活动：

首先，我观察了学生在课堂上的参与度和反应。我发现大部分学生对职业话题感兴趣，能够积极参与到课堂活动中来。但是，也有一部分学生对英语学习的热情不高，参与度较低。

其次，我检查了学生的作业和课堂练习，以此来评估他们对新知识的掌握程度。学生们在运用职业词汇和句型进行对话时，大部分能够正确使用，但仍有少数学生在语法和词汇使用上存在困难。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.对于参与度不高的学生，我计划在未来的课堂上更多地采用小组合作和游戏化学习的方式，以提高他们的学习兴趣和参与度。例如，可以设计一些与职业相关的互动游戏，让学生在游戏中学习和练习英语。

2.对于在语法和词汇使用上存在困难的学生，我计划在课后提供额外的辅导机会，比如开设课后小班辅导或在线答疑时间，帮助他们巩固知识点。

3.我会调整课堂节奏，确保有足够的时间让学生进行口头练习，特别是对于那些害羞或不太自信的学生，我会创造更多的机会让他们在小组内练习，以增强他们的自信心。

4.为了进一步提高学生的写作能力，我计划在课堂上引入更多写作指导，比如提供写作框架和模板，帮助学生组织语言。

5.我还会考虑将学生的家庭作业与他们的个人兴趣结合起来，比如让他们描述自己父母的职业或者他们梦想的职业，这样既能提高学生的写作兴趣，也能帮助他们更好地将所学知识应用到实际生活中。

在未来的教学中，我将实施这些改进措施，并持续监控学生的进步，以确保教学效果的提升。通过不断的反思和改进，我相信能够帮助学生们更好地学习英语，同时也提升我的教学水平。板书设计①职业词汇：

-doctor

-teacher

-nurse

-driver

-engineer

②关键句型：

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