2024秋八年级物理上册 第5章 物体的运动 第一节 长度和时间的测量说课稿2（新版）苏科版

2024秋八年级物理上册第5章物体的运动第一节长度和时间的测量说课稿2（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级物理上册第5章物体的运动第一节长度和时间的测量说课稿2（新版）苏科版设计思路本节课以苏科版八年级物理上册第5章物体的运动第一节“长度和时间的测量”为教学内容，旨在让学生掌握长度和时间的基本测量方法，培养其实验操作能力和科学素养。设计思路如下：

1.通过引入生活中的实例，激发学生的学习兴趣，使其认识到长度和时间测量在日常生活中的重要性。

2.结合课本内容，讲解长度和时间测量的基本原理和方法，让学生了解测量工具的使用技巧。

3.安排实验活动，让学生亲自动手操作，加深对测量方法的理解，培养实验操作能力。

4.通过课堂讨论和练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

5.注重培养学生的观察能力和思维能力，使其在掌握基本测量方法的基础上，能够灵活运用，解决实际问题。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：科学思维与创新意识、实践操作与实验探究、科学态度与责任担当。

1.科学思维与创新意识：培养学生运用物理知识分析实际问题的能力，通过探究长度和时间测量的方法，激发学生的创新思维。

2.实践操作与实验探究：训练学生使用测量工具进行实验操作，培养其观察、记录、分析数据的能力，以及解决实际问题的探究精神。

3.科学态度与责任担当：教育学生严谨对待实验测量，遵循科学方法，培养其对科学研究的敬畏之心，以及对自己、对他人、对社会负责的态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级的自然科学学习中，已经接触过基本的科学探究方法和简单的测量工具，对长度和时间有初步的认识，能够使用尺子和停表进行简单的测量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索自然界的规律充满好奇，对实验操作表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手能力，喜欢通过实际操作来学习和理解知识。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和实践性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对测量工具的使用不够熟练，需要反复练习来提高准确度。

-在进行测量时，学生可能会因为操作不当或观察不仔细导致数据不准确，需要指导他们掌握正确的测量方法。

-学生可能对测量结果的记录和分析感到困惑，需要引导他们如何整理数据并得出结论。

-对于测量中的误差理解不足，需要通过实例和讨论帮助学生理解并学会评估误差。教学方法与策略1.教学方法：结合学生兴趣和认知特点，采用讲授与实验相结合的教学方法，辅以案例分析和小组讨论，以增强学生对长度和时间测量的理解和应用能力。

2.教学活动：设计“测量挑战”游戏，让学生在游戏中实践测量技巧；通过角色扮演，模拟科学家进行时间测量的场景，增强学生的代入感。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示测量工具的正确使用方法，播放实验操作视频，提供清晰的视觉辅助，帮助学生更好地掌握测量技能。教学过程1.导入新课

（1）同学们，大家好！上节课我们学习了物理的基础知识，那么大家有没有想过，我们在物理学中是如何进行测量的呢？测量是物理学的基础，今天我们就来学习第五章第一节“长度和时间的测量”。

（2）请大家回顾一下，我们在日常生活中都有哪些测量长度的工具？对了，有尺子、卷尺等。那么时间的测量工具又有哪些呢？对，有钟表、秒表等。这些工具我们将在本节课中进行详细的学习。

2.知识讲解

（1）首先，我们来学习长度的测量。长度是物体在空间中占据的大小，我们通常用米作为长度的单位。请大家拿出课本，翻到第95页，我们来看看如何使用尺子进行测量。

（2）测量长度时，要注意以下几点：首先，将尺子平放在被测物体上，确保尺子的零刻度与物体的一端对齐；其次，读取测量结果时，视线要与尺子垂直，避免视差误差；最后，记录测量结果时，要注明单位。

（3）接下来，我们学习时间的测量。时间是一个比较抽象的概念，它表示事物发展的顺序和持续的过程。我们通常用秒作为时间的单位。请大家翻到课本第97页，我们来看看如何使用秒表进行测量。

（4）测量时间时，要注意以下几点：首先，启动秒表时，要确保指针指向零；其次，在测量过程中，要尽量保持秒表的稳定性；最后，读取测量结果时，要准确记录秒表指针的位置。

3.实验操作

（1）现在，我们来做一个实验，测量一段时间的长度。请大家分成小组，每组准备一个尺子和一个秒表。

（2）首先，请组长用尺子测量一段距离，记录下来。然后，组员们用秒表测量完成这段距离所需的时间，也记录下来。

（3）实验过程中，要注意以下几点：首先，确保实验操作的准确性；其次，记录数据时要详细、清晰；最后，实验结束后，要与同学们分享实验结果。

4.数据分析与讨论

（1）现在，请大家将实验数据汇总起来，我们一起分析一下。请大家说出你们的实验结果。

（2）通过实验，我们发现测量长度和时间时，都存在一定的误差。那么，如何减小这些误差呢？请大家展开讨论。

（3）同学们，你们说得很好。减小误差的方法有很多，比如：多次测量求平均值、使用精密的测量工具等。大家在以后的实验中，可以尝试这些方法。

5.总结与反思

（1）今天我们学习了长度和时间的测量，掌握了使用尺子和秒表的基本方法。通过实验，我们了解了测量过程中可能出现的误差，并探讨了减小误差的方法。

（2）请大家回顾一下本节课的内容，谈谈你的收获和感受。

（3）最后，我想提醒大家，测量是物理学的基础，希望大家在以后的学习和实验中，能够熟练掌握测量方法，不断提高实验技能。

6.作业布置

（1）请大家课后完成以下作业：阅读课本第95-97页，巩固长度和时间的测量知识。

（2）完成练习题第5题，加深对测量方法的理解。

（3）思考一下，如何将本节课学到的知识应用到日常生活中，下节课我们一起来分享。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《物理测量的发展史》，了解人类对长度和时间测量的历史演变，以及科学家们如何不断改进测量方法。

-《现代测量技术》，介绍现代物理实验中使用的精密测量工具和技术，如激光测距仪、原子钟等。

-《测量误差分析》，深入探讨测量过程中误差的产生原因和减小误差的方法。

2.课后自主学习和探究：

（1）鼓励学生阅读拓展材料，了解长度和时间测量的历史背景和现代发展，从而更好地理解测量在物理学中的重要性。

（2）学生可以自行设计实验，探究不同测量工具的测量精度，比如使用不同精度的尺子测量同一物体的长度，比较测量结果。

（3）引导学生思考测量误差对实验结果的影响，并尝试设计实验来评估和减小测量误差。

（4）学生可以探索日常生活中长度和时间测量的应用，例如测量步行速度、心率等，并记录分析数据。

（5）鼓励学生参加科学俱乐部或研究小组，与其他同学一起进行科学探究，分享测量方法和实验成果。

（6）学生可以尝试编写测量实验报告，记录实验过程、数据分析和结论，提高科学写作能力。

（7）学生可以自主学习物理学中的其他测量概念，如质量、温度、压力等，理解不同物理量的测量原理和方法。

（8）鼓励学生关注物理学在科技发展中的应用，了解测量技术在现代科技领域的具体应用案例，如航天、医学、工程等。板书设计①长度测量

-重点知识点：长度单位（米）、测量工具（尺子、卷尺）、测量方法

-重点词句：“将尺子零刻度对齐物体一端”、“视线垂直于尺子读取数据”

②时间测量

-重点知识点：时间单位（秒）、测量工具（秒表）、测量方法

-重点词句：“启动秒表”、“记录时间”、“保持秒表稳定”

③测量误差

-重点知识点：误差的定义、误差的来源、减小误差的方法

-重点词句：“多次测量求平均值”、“使用精密仪器”教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试采用多种教学方法，如讲授、实验、讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。回顾这节课，我想从以下几个方面进行反思和总结。

在教学策略方面，我注重将理论与实践相结合，通过实验让学生亲自体验测量过程。从学生的反馈来看，这种做法确实提高了他们的学习兴趣和动手能力。然而，我也发现部分学生在实验操作中存在一定的困难，这可能是因为我在讲解实验步骤时没有讲得足够详细。今后，我会在实验前更加细致地讲解操作步骤，确保每个学生都能掌握。

在课堂管理方面，我努力营造一个和谐、轻松的学习氛围，鼓励学生提问和发表见解。但我也注意到，有时在讨论环节，部分学生可能会脱离主题，导致课堂秩序有些混乱。针对这个问题，我会在今后的教学中更加注重引导学生围绕主题进行讨论，同时加强课堂纪律管理。

关于教学方法，我觉得自己在课堂上讲解知识点的过程中，可能过于注重理论，而没有充分考虑到学生的实际需求。在今后的教学中，我会更多地从学生的角度出发，用生动有趣的案例来解释抽象的物理概念，以提高学生的学习兴趣。

在教学效果方面，我认为本节课学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。他们掌握了长度和时间的基本测量方法，提高了实验操作能力。同时，通过讨论和实验，学生对测量误差有了更深入的认识，对物理学产生了更加浓厚的兴趣。但我也发现，部分学生在理论掌握方面仍有不足