Module 5 Unit 2 Can I come in （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册VIP

Module5Unit2CanIcomein（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module5Unit2CanIcomein（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语三年级上册Module5Unit2"CanIcomein?"。本节课将围绕礼貌用语及日常交际场景进行教学，主要包括学习如何用英语表达“我可以进来吗？”、“请进”、“谢谢”等交际用语。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的交际用语与学生在日常生活中已经接触到的礼貌用语相呼应，如“请进”、“谢谢”等。此外，本节课还将巩固学生已掌握的问候语及基本交际场景，如“Hello”、“Goodbye”等，帮助学生更好地融入英语交际环境。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“CanIcomein?”、“Comein,please.”等日常交际用语，提高用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：学生在掌握礼貌用语的同时，了解中西文化在交际习惯上的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过创设实际情景，激发学生的思维活力，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生在英语学习中的主动性和积极性。重点难点及解决办法重点：

1.掌握并能正确运用“CanIcomein?”、“Comein,please.”等交际用语。

2.在实际情景中运用礼貌用语进行交流。

难点：

1.学生可能难以掌握交际用语的正确语调和使用场合。

2.在实际交流中，学生可能会忘记使用礼貌用语。

解决办法：

1.创设情境教学，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中练习使用交际用语，同时关注语调的准确性和用词的得体性。

2.设计互动游戏，如“我说一句，你说一句”的游戏，让学生在游戏中反复练习礼貌用语，加深印象。

3.定期进行小组讨论和对话练习，让学生在小组合作中发现问题、解决问题，提高交际能力。

4.家长和教师的共同引导，鼓励学生在家庭和学校中积极使用英语，将礼貌用语融入日常生活。教学资源-外研版（一起）英语三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-互动式白板

-英语学习软件或APP

-角色扮演道具

-简易教室场景布置物品

-实际情景录音或视频资料

-教师自制教学卡片

-学生作业本和练习册教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场问候，检查学生出勤情况。

-通过提问方式复习上一节课的内容，如：“Whatdidwelearnlastclass?”

-引入本节课主题，展示一幅教室门敞开的图片，询问学生：“Whatdoyouthinktheboyisgoingtosay?”

-学生回答后，板书并教授本节课重点句型：“CanIcomein?”和“Comein,please.”

2.讲授新知（20分钟）

-播放本节课的情景对话录音，让学生听并理解对话内容。

-分组讨论，让学生模仿录音进行角色扮演，练习对话。

-教师通过互动式白板展示句型，并用不同的颜色标出关键词，帮助学生记忆。

-进行句型操练，教师说一个场景，学生用“CanIcomein?”进行回应。

-引导学生注意到礼貌用语的重要性，并解释在不同场合下的使用。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个小游戏，如“快速反应”，教师说出一个场景，学生迅速说出正确的交际用语。

-分组进行对话练习，学生互换角色，练习“CanIcomein?”和“Comein,please.”的对话。

-教师选取几组学生进行演示，给予即时反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的交际用语和场景。

-学生分享在练习过程中的感受和收获。

-教师总结本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇小对话，关于在学校的不同场景中使用“CanIcomein?”和“Comein,please.”。

-提醒学生预习下一节课的内容，并准备相应的学习材料。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语故事书：选择包含本节课所学交际用语的英语故事书，如《CanIcomein,please?》等，让学生在阅读中巩固所学内容。

-英语动画片：播放与课堂内容相关的英语动画片片段，如《DoratheExplorer》中有关礼貌用语的场景，增强学生的视听输入。

-英语歌曲：教唱与礼貌用语相关的英语歌曲，如《PoliteSong》等，让学生在愉快的氛围中学习。

-在线英语学习平台：利用如“英语流利说”、“HelloTalk”等在线学习平台，提供额外的练习和对话机会。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家人进行英语对话练习，使用本节课所学的交际用语，如“CanIcomein?”和“Comein,please.”。

-建议学生观看英文原版动画片或电影，注意观察角色如何在不同场合使用礼貌用语，并尝试模仿。

-让学生制作英语手抄报，主题为“PolitePhrasesinEnglish”，收集并展示在不同场景下使用的礼貌用语。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与外国朋友进行实际对话，提高交际能力。

-推荐学生阅读更多英语故事书，增加词汇量，了解更多的日常交际场景。

-利用周末或假期时间，组织学生参与社区英语活动，如英语演讲比赛、英语话剧表演等，让学生在实践中运用所学知识。

-建议家长在家中设置英语学习环境，如播放英文歌曲、观看英文节目等，营造一个沉浸式的英语学习氛围。

-鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台，进行自主学习和练习，提高自我学习能力。

-定期组织英语学习小组，让学生在小组中讨论、分享学习心得，互相帮助，共同进步。教学反思这节课我们学习了外研版（一起）英语三年级上册Module5Unit2"CanIcomein?"，通过情景模拟、角色扮演和互动游戏等多种教学手段，学生们对礼貌交际用语有了更深入的理解和掌握。现在，我想对这节课的教学效果和过程进行一些反思。

首先，我觉得导入环节的设计很成功，通过图片和提问的方式激发了学生的兴趣，让他们对接下来的学习内容充满了期待。学生们能够积极参与，思考并回答问题，这为接下来的教学打下了良好的基础。

在讲授新知环节，我发现使用互动式白板展示句型和关键词的方法很有效，它帮助学生们更好地记忆和理解。但是，我也注意到在角色扮演环节，有些学生还是不太敢开口说英语，可能是因为害羞或者担心犯错。我应该在课堂上创造更加轻松和鼓励的氛围，让每个学生都敢于尝试。

巩固练习环节中，学生们在小组内进行对话练习时，我观察到他们能够互相帮助，共同进步。但是，我也发现有些学生在游戏环节中可能过于兴奋，导致没有完全专注于练习。我应该在游戏设计上更加细化规则，确保学生们能够在游戏中真正学到东西。

课堂小结环节，我觉得学生们对所学内容的掌握情况有了很好的反馈。他们能够用自己的话总结本节课的重点，这说明他们确实学到了东西。但是，我也意识到在总结时，我应该更多地引导学生去思考和表达，而不是我自己去总结。

作业布置环节，我提醒学生们预习下一节课的内容，并准备了相应的学习材料。我希