Unit 4Plants around us Part A Let's learn 第2课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartALet'slearn第2课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语三年级上册Unit4"Plantsaroundus"PartALet'slearn第2课时。本节课主要学习关于植物的相关词汇，如tree、grass、flower等，以及句型"What'sthis?"和"It'sa..."，通过观察、描述周围植物，培养学生的观察力和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学习的植物词汇和句型与学生在日常生活中对植物的认知有密切关联。学生在之前的课程中已经学习了简单的英语交流，掌握了一些基础词汇和句型，为本节课的学习奠定了基础。此外，本节课的学习内容与学生的生活实际相结合，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确拼读和运用本节课所学的植物词汇，以及熟练运用"What'sthis?"和"It'sa..."句型进行简单交流。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化中植物的象征意义和作用。

3.思维品质：通过观察和描述周围植物，培养学生细致观察、主动探究和创造性思维的能力。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，与他人合作完成任务，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-掌握植物相关词汇：如tree、grass、flower、plant等，这些词汇是本节课的核心内容，是学生进行有效交流的基础。

例如，教师可以通过展示真实植物图片，让学生说出对应的英语单词，加强记忆。

-掌握句型"What'sthis?"和"It'sa..."：这两个句型是本节课的语言重点，用于询问和描述植物。

例如，教师可以设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用这两个句型进行对话。

2.教学难点

-准确拼读和记忆新词汇：对于三年级学生来说，一些植物词汇的发音可能较为复杂，如"grass"和"plant"。

例如，教师可以采用拆分音节、跟读、模仿等方法，帮助学生正确拼读和记忆这些单词。

-区分和使用不同植物词汇：学生在实际使用时可能混淆tree和plant，或是grass和flower等。

例如，教师可以通过设计分类游戏，让学生将图片和相应的词汇匹配，以加强理解和记忆。

-自然运用句型进行交流：学生可能难以在实际对话中流畅地使用"What'sthis?"和"It'sa..."句型。

例如，教师可以设计小组活动，让学生在小组内相互提问并回答，以增加实际应用的机会。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法结合任务型教学法，以学生为中心，注重互动和参与。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演植物学家，相互询问并描述不同植物，增强语言实践能力。

-实验观察：带领学生到校园或教室周围观察真实植物，将所学词汇与实物对应。

-游戏互动：设计植物词汇接龙游戏，提高学生的学习兴趣和词汇记忆。

3.教学媒体使用：利用PPT展示植物图片和词汇，使用音频播放标准发音，帮助学生正确学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些常见的植物图片，如树木、花草，引导学生用中文描述它们。

-随后，教师用英文重复学生的描述，并引入本节课将要学习的植物词汇。

2.讲授新知（20分钟）

-教师利用PPT展示本节课的新词汇和句型，并用中文解释每个单词的含义。

-通过领读、跟读、分组读等方式，让学生反复练习新词汇的发音。

-使用实物或图片，教师示范如何使用"What'sthis?"和"It'sa..."句型进行提问和回答。

-学生进行小组练习，相互提问并回答，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些简单的填空或匹配练习，让学生独立完成，巩固新学的词汇和句型。

-学生进行角色扮演，模拟在公园或花园中询问和描述植物的情景。

-教师挑选几组学生进行展示，并对他们的表现给予反馈和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生自由分享他们在本节课中的学习收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生在家中复习本节课所学词汇，并用这些词汇写一篇关于他们喜欢的植物的短文。

-学生记录作业要求，教师提醒他们按时完成并准备好下节课的分享。教学资源拓展1.拓展资源

-植物分类知识：介绍植物的基本分类，如乔木、灌木、草本植物等，以及它们的特点。

-植物的生长过程：解释植物从种子到成熟植物的各个阶段，如发芽、生长、开花、结果等。

-植物与生态环境的关系：探讨植物如何影响和适应环境，例如光合作用、蒸腾作用等。

-世界各地特色植物：介绍不同地区特有的植物种类，如中国的国花牡丹、加拿大的枫树等。

-植物的实用价值：讨论植物在生活中的应用，如药用植物、食用植物、观赏植物等。

2.拓展建议

-观察身边的植物：鼓励学生在家中或学校周围观察不同植物，记录它们的特征和生长变化，增强对植物的认识。

-制作植物成长记录册：学生可以制作一个记录册，记录他们种植植物的过程，包括种子发芽、生长情况、遇到的困难等。

-参观植物园或自然博物馆：组织学生参观植物园或自然博物馆，实地了解各种植物的特点和生态环境。

-开展植物主题绘画活动：让学生通过绘画表达对植物的认识和喜爱，同时锻炼他们的艺术创作能力。

-开展植物知识竞赛：通过举办知识竞赛，激发学生学习植物知识的兴趣，检验他们对植物知识的掌握程度。

-利用网络资源学习：鼓励学生利用网络资源，如在线植物图鉴、植物学科普视频等，拓宽知识面。

-与家长合作开展植物种植活动：学生可以与家长一起在家中种植植物，共同体验种植的乐趣，增进亲子关系。

-阅读植物相关书籍：推荐学生阅读有关植物的书籍，如《自然观察手册》、《植物的秘密》等，以丰富他们的知识储备。

-开展环保教育：通过讨论植物保护的重要性，引导学生树立环保意识，参与到保护植物和生态环境的行动中。教学反思在完成Unit4"Plantsaroundus"PartALet'slearn第2课时的教学后，我对本节课的教学效果进行了深入的反思。以下是我的几点思考：

课堂上学生的参与度非常高，他们对于观察和描述植物表现出浓厚的兴趣。通过角色扮演和游戏互动，学生们能够在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型。这一点让我感到非常欣慰，说明我的教学方法选择是恰当的。

在讲授新知环节，我发现有些学生在发音上存在困难，尤其是对于一些长单词如"grass"和"plant"。针对这个问题，我意识到在未来的教学中，我需要更多地关注学生的个别差异，给予他们更多的个性化指导。

巩固练习环节中，学生们能够积极地参与到各种活动中，但我也注意到，有些学生在使用句型时仍然显得不够自然。这可能是因为他们在实际语言环境中练习的机会还不够多。因此，我计划在下一节课中增加更多的实际对话练习，让学生有更多的机会去实践和运用。

课堂小结时，学生们能够很好地回顾本节课所学内容，但我也发现有些学生对某些植物词汇的记忆还不够牢固。这提醒我，在布置作业时，我需要加入一些复习和记忆的任务，以帮助学生更好地掌握这些词汇。

在作业布置方面，我要求学生写一篇关于他们喜欢的植物的短文。这既是对他们写作能力的锻炼，也是对课堂学习内容的巩固。但从学生的反馈来看，有些学生对于如何组织文章结构感到困惑。因此，我计划在下一节课中专门花一些时间来指导学生如何写作。

此外，我也反思了自己的教学资源使用。虽然我避免了使用复杂的媒体和无关的内容，但我认为我还可以更加充分地利用现有的资源，比如通过展示更多不同植物的照片，来丰富学生的视觉体验。板书设计①重点词汇：

-tree

-grass

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