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文档简介
Module1wondersoftheworldunit3languageinuse英文版说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)Module1wondersoftheworldunit3languageinuse英文版说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册设计思路本节课以“Module1WondersoftheWorldUnit3LanguageinUse”为主题,针对九年级学生的英语学习需求,结合外研版九年级英语上册教材,设计以下教学思路:
1.引导学生通过图片、视频等直观方式,了解世界各地著名景点的历史背景和文化特色。
2.通过阅读教材中的对话和文章,培养学生对英语文章的阅读理解能力,同时积累相关词汇和短语。
3.设计课堂活动,让学生在小组讨论和分享中,运用所学知识描述自己喜爱的世界奇迹。
4.通过练习册和课后作业,巩固所学知识点,提高学生的英语综合运用能力。
5.培养学生的跨文化意识,激发他们探索世界的好奇心和学习英语的兴趣。核心素养目标1.语言能力:培养学生运用英语描述世界奇迹的能力,包括词汇的正确使用、句型的准确构造,以及流畅的口语表达。
2.文化意识:通过了解世界各地的文化和历史背景,增强学生对全球文化的认识和尊重。
3.思维品质:鼓励学生分析、比较不同文化背景下的世界奇迹,培养批判性思维和创造性思维。
4.学习能力:指导学生掌握有效的英语学习策略,如自主查找资料、合作学习,以及通过实践提升语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点
-核心词汇掌握:本节课的教学重点是掌握与“Module1WondersoftheWorldUnit3LanguageinUse”相关的核心词汇,如“wonder,landmark,magnificent,historical,culturalheritage”等,以及相关短语“makeadifference,comeintoexistence,leaveamarkon”等。教师需要通过例句和实际情境,让学生熟练掌握这些词汇和短语,以便能够准确描述世界奇迹。
-句型和语法结构:重点讲解如何使用“therebe”句型来描述地点和存在,以及过去进行时的用法,如“was/weredoing”来描述过去某一时刻正在进行的动作。例如,通过讲解句型“therewasagreatcivilizationthatbuiltthepyramids”来让学生理解并运用。
2.教学难点
-词汇的正确使用:学生可能会在描述世界奇迹时混淆一些近义词,如“wonder”和“miracle”,“magnificent”和“grand”。教师需要通过对比和实例,帮助学生区分这些词汇的细微差别,例如通过例句“theGreatWallisawonderoftheworld,notamiracle”来讲解。
-句型的复杂结构:学生在使用“therebe”句型时,可能会对主谓一致和时态的运用感到困惑。例如,学生在描述过去某个时刻的情景时,可能会错误地使用“thereis”而不是“therewas”。教师可以通过练习和错误分析,帮助学生掌握正确的句型和时态使用,如通过改错练习“thereisalotofpeopleatthemuseumyesterday”来纠正学生的错误。教学方法与策略1.采用任务型教学法,结合讲授和讨论,引导学生通过实际的语言使用任务来学习。例如,通过介绍教材中的世界奇迹,让学生在小组内讨论并描述这些奇迹的特点。
2.设计角色扮演活动,模拟旅游指南向其他同学介绍一个世界奇迹,以此促进学生之间的互动和口语表达能力的提升。
3.运用多媒体辅助教学,如播放世界奇迹的视频资料,增加学生对学习内容的直观感受,同时结合PPT展示关键信息和知识点,帮助学生更好地理解和记忆。
4.利用游戏化的学习活动,如单词接龙游戏,来复习和巩固相关词汇,提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程五、教学过程
Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtocontinueourexplorationofModule1,"WondersoftheWorld."InUnit3,"LanguageinUse,"wewilldelvedeeperintohowwecandescribetheseamazingplacesusingEnglish.Areyoureadytoembarkonthisjourneywithme?(Studentsrespondaffirmatively)
1.**IntroductionandWarm-up(10minutes)**
-**EngageStudents:**Istartbyshowingashortvideoclipofsomeoftheworld'smostfamouswonders,suchastheGreatWallofChina,thepyramidsofEgypt,andtheEiffelTower.Asthevideoplays,Iencourageyoutothinkaboutwhatmakestheseplacesspecial.
-**Discussion:**Afterthevideo,Iaskyoutoshareyourthoughtsinpairs.Whatdoyouthinkmakesthesewonderssounique?(Studentsdiscussandsharetheirideas)
-**ReviewPreviousKnowledge:**Toconnectwithwhatwe'velearnedinthepreviouslessons,Iquicklyreviewsomekeyvocabularyrelatedtotravelandtourism.(Studentsparticipatebyrecallingandusingthevocabulary)
2.**PresentationofNewMaterial(15minutes)**
-**TextbookReading:**Weturntothetextbookandreadthedialogueandtext"LanguageinUse."Asweread,Ihighlightnewvocabularyandphrases,suchas"wonder,landmark,magnificent,historical,culturalheritage."Ialsoexplaintheuseofthe"therebe"sentencestructureandpastcontinuoustense.
-**ExampleSentences:**Iprovideexamplesentencestodemonstratehowtousethesenewwordsandphrasescorrectly.Forinstance,"TheGreatWallisamagnificentlandmarkofChina.Thereweremanyworkersbuildingitovermanyyears."
-**Clarification:**Iansweranyquestionsyoumighthaveaboutthenewmaterialtoensureyouunderstanditfully.(Studentsaskquestionsandreceiveclarification)
3.**PracticeandInteraction(25minutes)**
-**GroupWork:**Ingroupsofthreeorfour,youaregivenapictureofaworldwonderandaskedtocreateadialoguesimilartotheoneinthetextbook.Youwilldescribethewonderusingthenewvocabularyandsentencestructureswe'vejustlearned.
-**Role-play:**Eachgroupwillhavetheopportunitytopresenttheirdialoguetotheclass.Whileonepersondescribesthewonder,theotherscanactastouristsaskingquestions.
-**Feedback:**Aftereachpresentation,Iprovideconstructivefeedbackonyouruseoflanguageandsuggestimprovementswherenecessary.(Studentsworkingroups,practicedialogues,andpresenttotheclass)
4.**ConsolidationandExtension(20minutes)**
-**WritingTask:**Now,individually,Iaskyoutowriteashortparagraphdescribingyourfavoriteworldwonder.Usethevocabularyandsentencestructuresfromthelessontomakeyourdescriptionasvividandinformativeaspossible.
-**PeerReview:**Onceyouhavefinishedwriting,exchangeyourparagraphswithapartner.Readeachother'sworkandprovidefeedbackontheuseofvocabulary,grammar,andoverallcoherence.
-**ClassDiscussion:**Wecomebacktogetherasaclasstodiscussanychallengesyoufacedduringthewritingtaskandshareinterestingfactsaboutthewondersyouchose.(Studentswriteparagraphs,revieweachother'swork,andparticipateinclassdiscussion)
5.**Wrap-upandHomework(10minutes)**
-**Summary:**Towrapupthelesson,Isummarizethekeypointswe'vecoveredtoday,includingthenewvocabulary,the"therebe"sentencestructure,andthepastcontinuoustense.
-**HomeworkAssignment:**Forhomework,Iassignyoutoreadashortarticleaboutanotherworldwonderandwriteasummaryusingthelanguagewe'vepracticedtoday.Thiswillhelpyoureinforcewhatyou'velearnedandprepareforournextlesson.
-**Reflection:**Iaskyoutoreflectonwhatyou'velearnedtodayandhowyoucanapplyittoyourownlanguagepractice.(Studentssummarizethelesson,receivehomeworkassignment,andreflectontheirlearning)
6.**Conclusion**
-**Motivation:**Beforewefinish,Iencourageyoutocontinueexploringthewondersoftheworldonyourown.Learningaboutdifferentculturesandplacescanbroadenyourhorizonsandenhanceyourappreciationforthebeautyofourplanet.
-**ExitTicket:**Asyouleavetheclassroom,Ihandyouanexitticket.Writedownonenewthingyou'velearnedtodayandhowyouplantouseitinyourEnglishstudies.
-**FinalWords:**Thankyouforyourparticipationandenthusiasmtoday.I'mproudoftheworkyou'vedone,andIlookforwardtoseeingyounexttime.(Studentscompleteexitticketsandleavetheclassroom)
Thislessonhasbeendesignedtobeinteractiveandengaging,allowingyoutopracticeyourlanguageskillswhilelearningaboutsomeofthemostincredibleplacesintheworld.Remember,themoreyoupractice,themoreconfidentyou'llbecome.Keepupthegoodwork!教学资源拓展1.拓展资源
-**世界奇迹资料集**:收集关于世界七大奇迹的详细资料,包括它们的地理位置、历史背景、建筑特色等,以便学生能够更深入地了解这些奇迹的故事。
-**英语学习网站**:推荐一些英语学习网站,如BritishCouncil或ELTLearning,这些网站提供了大量的英语学习资源,包括词汇练习、听力材料和写作指导,特别适合学生自主学习。
-**多媒体资源**:利用多媒体资源,如YouTube上的英语教学频道,提供关于世界各地文化和历史的英语视频,帮助学生提高听说能力的同时,增加文化知识。
-**英语杂志和书籍**:推荐一些适合英语学习者的杂志和书籍,如《英语学习》、《英语世界》等,这些资源可以提供丰富的阅读材料,帮助学生扩大词汇量和提高阅读理解能力。
2.拓展建议
-**自主学习任务**:鼓励学生在课后自主查找至少一个世界奇迹的详细信息,并使用本节课学到的词汇和句型,写一篇简短的介绍。
-**文化交流活动**:组
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