Lesson 8 What's the weather like？Period 2 （说课稿）-2024-2025学年接力版（三起）英语四年级上册

Lesson8What'stheweatherlike？Period2（说课稿）-2024-2025学年接力版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教学内容《Lesson8What'stheweatherlike？Period2》选自2024-2025学年接力版（三起）英语四年级上册。本节课主要围绕天气这一主题展开，内容包括：

1.学习询问天气的句型：“What'stheweatherlike？”以及回答天气的常用表达，如：“It'ssunny./It'srainy./It'swindy./It'scloudy.”等。

2.学习描述天气状况的形容词，如：sunny（晴朗的）、rainy（下雨的）、windy（刮风的）、cloudy（多云的）等。

3.通过情景对话，让学生能够在实际生活中运用所学句型和词汇，进行天气询问和描述。

4.培养学生观察天气、关注气候变化的能力，提高他们对英语学习的兴趣。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用英语询问和描述天气的能力，能够在真实语境中运用所学句型和词汇进行交流。

2.文化意识：通过学习天气相关的英语表达，增强学生对英语国家文化背景的了解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析天气变化的能力，激发他们探索自然现象的兴趣，培养创新思维。

4.学习能力：鼓励学生在课堂上积极参与，主动学习，养成良好的英语学习习惯，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的英语问候语和日常用语，掌握了一些简单的天气词汇，如“sun”、“rain”等，以及简单的句型结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习新知识时，往往更倾向于通过互动和实际操作来掌握。学生的英语能力各有差异，但普遍具备一定的听说基础，喜欢通过游戏和歌曲等轻松愉快的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在描述天气时混淆不同天气状态的词汇，以及在构建句子时难以正确使用“be”动词。此外，对于一些抽象的天气概念（如“cloudy”和“windy”），学生可能难以用英语准确表达。在课堂活动中，可能需要老师提供额外的支持和练习来帮助他们克服这些挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都准备好了接力版（三起）英语四年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备天气相关的图片、动画以及短视频，用于展示不同天气状况，增强学生对天气词汇的理解和记忆。

3.教室布置：根据课程需求，将教室划分为小组活动区，便于学生进行小组讨论和角色扮演活动。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一首关于天气的歌曲作为课堂的开始，让学生跟随音乐节奏唱出不同的天气状态，如“Sunny,sunny,whataniceday!”等，以此吸引学生的注意力。

回顾旧知：通过提问学生：“Canyoutellmewhatyouknowaboutweather?”来引导学生回顾已学过的天气词汇和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：板书并讲解本节课的新句型“What'stheweatherlike?”以及回答的固定搭配，如“It'ssunny./It'srainy.”等。

举例说明：使用多媒体展示不同天气的图片，并使用新句型进行描述，如展示晴天图片时说：“What'stheweatherlike?It'ssunny.”

互动探究：将学生分成小组，每组选择一种天气状态，用英语讨论并描述该天气，然后向全班展示。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：进行角色扮演活动，两名学生一组，一名学生询问天气，另一名学生回答。之后交换角色。

教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助理解句型结构。

4.课堂总结（约5分钟）

通过提问学生：“Whatdidwelearntoday?”和“Canyouusethesentence'What'stheweatherlike?'todescribetheweathernow?”来总结本节课所学内容，确保学生能够掌握新句型和词汇。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，用英语描述明天的天气预报，并写下至少三句关于天气的句子。要求家长签字确认，以确保学生完成作业并得到家长的监督。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报：提供一份英文天气预报的样本，让学生通过阅读了解不同天气词汇在实际语境中的应用。

-天气图标：收集不同天气状态的图标，如太阳、云朵、雨滴等，帮助学生通过视觉识别天气。

-天气谚语：介绍一些与天气相关的英语谚语，如“Aftertheraincomesthefairweather”（雨过天晴），让学生了解天气与生活之间的关系。

-天气游戏：设计一些与天气相关的互动游戏，如天气猜猜看、天气拼图等，增加学习的趣味性。

2.拓展建议：

-观察记录：鼓励学生每天记录当地的天气情况，并用英语描述，如：“Todayissunnyandwarm.”这样可以提高学生的观察力和英语表达能力。

-天气报告：让学生尝试制作简单的英文天气报告，可以是在班级分享，也可以是作为家庭作业，这样可以锻炼学生的综合语言运用能力。

-小组研究：分组让学生研究不同地区的气候特点，通过收集资料、讨论交流，最终以小组报告的形式展示研究成果。

-天气日记：建议学生每周写一篇天气日记，记录一周内的天气变化，并用英语表达自己的感受，如：“Ilikesunnydaysbecausetheymakemefeelhappy.”

-天气对话：鼓励学生与家人或朋友用英语进行天气对话，将课堂上学到的句型和词汇应用到实际生活中。

-文化了解：引导学生通过学习天气相关的英语表达，了解不同文化背景下人们对天气的态度和习俗，如某些国家在雨天有特别的传统活动。

-词汇积累：鼓励学生不断积累与天气相关的英语词汇，如季节、风向、温度等，并尝试在句子中使用这些词汇。

-天气艺术：鼓励学生通过绘画、手工制作等方式表达对天气的感受，如画出自己喜欢的天气场景，或制作天气相关的手工艺品。内容逻辑关系①重点知识点：

-天气词汇：sunny、rainy、windy、cloudy

-天气句型：“What'stheweatherlike?”及其回答：“It'ssunny./It'srainy./It'swindy./It'scloudy.”

②重点词汇：

-形容天气的形容词：sunny（晴朗的）、rainy（