Module 3 Unit 1 Sam isn`t tidying his room（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module3Unit1Samisn`ttidyinghisroom（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit1Samisn`ttidyinghisroom（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册课程基本信息1.课程名称：Module3Unit1Samisn`ttidyinghisroom

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Module3Unit1的内容，通过学习Samisn`ttidyinghisroom这个故事，让学生掌握房间整理的相关词汇和表达，提高学生的英语听说能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用关于房间整理的词汇和句型，如"tidyup"、"bedroom"、"toy"等，并在真实情境中进行交流。

2.文化意识：学生将了解并尊重不同文化中关于房间整理的习惯和规则，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过课堂活动，学生将发展观察、分析和解决问题的能力，学会从生活中发现英语学习的乐趣。

4.学习能力：学生将学会运用策略进行自主学习，提高英语学习的效率，形成终身学习的习惯。学情分析本节课面对的是二年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解基本的日常用语。在能力方面，学生们能够进行简单的英语交流，但尚缺乏在复杂情境中运用英语的能力。在素质方面，学生们的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力集中的时间相对较短。

在行为习惯上，二年级的学生已经开始形成一定的学习习惯，但自我管理能力尚待提高，需要教师在课堂上进行适时的引导和监督。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式，这有利于本节课通过故事教学来吸引他们的注意力。

然而，由于学生们的英语水平参差不齐，部分学生在理解和使用新词汇时可能会遇到困难，这可能会影响他们对课程内容的掌握。因此，在教学过程中，需要注重分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升，同时培养他们的合作精神和自主学习能力。教学资源-外研版英语教材（二年级下册）

-多媒体投影仪

-电子白板

-电脑

-课程PPT

-彩色图片卡片

-课堂活动材料

-英语故事音频资料

-简易教具（如玩具模型，房间布局模型）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张杂乱的房间图片，引导学生观察并提问：“What’swrongwiththisroom?”

-学生自由发言，教师根据回答引导学生关注房间整理的重要性。

-教师宣布本节课的主题：“Today,wewilllearnabouttidyingupourroom.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师使用PPT展示故事“Samisn’ttidyinghisroom”的图片和文字，并朗读故事。

-教师通过提问和讨论的方式，引导学生理解故事内容，学习并掌握关键词汇和句型。

-教师进行角色扮演，邀请几名学生参与，模拟Sam和他的朋友对话的场景，让学生在实践中学习使用新词汇和句型。

-教师通过PPT展示不同房间的图片，让学生用所学词汇描述房间的状态，并进行小组讨论。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放彩色图片卡片，每张卡片上都有一句关于房间整理的句子，学生需要找到对应的图片并匹配。

-学生分组，每组选择一个房间模型，并用英语描述如何整理房间，其他组学生听后进行评价。

-教师提出一些关于房间整理的问题，学生用英语回答，教师给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的重点词汇和句型，并强调房间整理的重要性。

-学生分享在本节课中的学习收获和感受。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试使用所学内容。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：学生回家后，用英语描述自己的房间，并写一篇简短的日记。

-教师提醒学生复习本节课所学内容，并为下节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：“TheBerenstainBearsandtheMessyCloset”和“TheBerenstainBearsandTooMuchStuff”，这两本绘本通过有趣的故事讲述整理房间的重要性。

-英语视频：搜索YouTube上的“TidyUpSong”或“CleanUpSong”等英语清洁主题歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-英语游戏：使用在线英语学习平台，如Starfall或ABCmouse，提供与房间整理相关的互动游戏。

-英语动画：观看“PeppaPig”中关于整理房间和玩具的片段，增强学生对英语听力的理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与房间整理相关的英语绘本，不仅能够提高他们的阅读能力，还能让他们在故事中学习到整理的重要性。

-角色扮演：学生可以与家人一起进行角色扮演游戏，模拟Sam和他的朋友之间的对话，这样可以在实际语境中练习英语口语。

-家庭作业：学生可以尝试编写一个关于自己整理房间的小故事，并在班级内分享，这样可以提高学生的写作能力和公共演讲能力。

-日常实践：鼓励学生在家里尝试用英语描述他们整理房间的过程，记录下来并与同学交流，这样可以增强他们的语言运用能力和自我管理能力。

-环境创设：教师可以在教室中设置一个“tidiycorner”，展示学生整理前后的房间照片，让学生互相学习和鼓励。

-小组讨论：学生可以分成小组，讨论如何在学校和家中保持环境整洁，并提出具体的行动计划。

-跨学科活动：结合美术课程，学生可以设计自己的房间布局图，并在英语课上用英语描述设计理念。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。学生们对“Samisn’ttidyinghisroom”这个话题表现出了浓厚的兴趣，他们在课堂上积极参与，互动讨论的氛围很好。以下是我对本节课的一些反思：

课堂导入部分，我通过展示杂乱房间的图片来引起学生的兴趣，这个方法很有效，学生们能够迅速进入学习状态。但在提问环节，我发现有些学生可能因为害羞或词汇量不足，不敢开口回答。下次我可以准备一些简单的英语提示卡，帮助这些学生更好地参与到课堂讨论中来。

在讲授新知环节，我发现通过故事教学能够让学生更自然地学习新词汇和句型。角色扮演活动也很受欢迎，学生们在模拟对话中能够更好地运用所学知识。但我也注意到，有些学生在角色扮演时过于紧张，可能影响了他们的表达。未来，我会在活动前加入更多的放松和热身环节，让学生更加放松。

巩固练习环节，学生们在匹配图片和句子的活动中表现不错，但在描述房间模型时，有些学生还是感到有些困难。我意识到，可能是因为他们还没有完全掌握描述房间的词汇和结构。因此，我计划在下一节课前提供一些额外的词汇练习，帮助他们更好地准备。

课堂小结时，学生们的分享让我感到他们确实学到了东西。他们能够用自己的话描述房间整理的过程，这说明他们已经理解了课程的主要内容。但同时，我也发现有些学生在总结时还是依赖我的提示，这提示我需要在课堂上更加注重培养学生的独立思考能力。

作业布置环节，我鼓励学生们用英语描述自己的房间，这是一个很好的实践机会。但我担心有些学生可能不会认真完成作业，因此我计划与家长沟通，寻求他们的支持，确保学生能够认真对待家庭作业。内容逻辑关系①重点知识点：

-房间整理相关词汇：tidy,untidy,bedroom,toy,book,table,bed等。

-描述房间状态的句型：Samisn’ttidyinghisroom.Heneedstotidyup.

-提建议的句型：Let’stidyuptheroom.Canyouhelpme?

②重点词汇：

-动词：tidy,untidy,help,pickup。

-名词：bedroom,toy,book,table,bed