Unit 1 You and Me Period 3 grammar 3a-3d 说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1YouandMePeriod3grammar3a-3d说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是2024-2025学年人教版英语七年级上册Unit1YouandMe的Period3grammar部分，具体内容为3a-3d。本节课主要讲解和练习一般现在时态的用法，包括：

1.3a部分，通过图片和例句引导学生理解和掌握一般现在时的概念及构成。

2.3b部分，通过练习题让学生在实际语境中运用一般现在时态。

3.3c部分，通过对话练习，让学生在真实场景中运用所学的时态进行交流。

4.3d部分，通过小组活动，让学生在讨论中巩固和运用一般现在时态。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用一般现在时态进行描述和交流的能力，能够在不同语境中正确使用该时态表达个人信息和日常活动。

2.文化意识：通过学习一般现在时态，让学生了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，能够通过语法知识的学习，提高逻辑思维和语言逻辑性。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生在实际语境中有效运用所学知识。教学难点与重点1.教学重点

-一般现在时态的构成：明确一般现在时的基本结构，即主语+动词原形（第三人称单数动词加-s或-es）/系动词+表语。例如，Hegoestoschooleveryday.（他每天去学校。）

-词汇运用：教授与个人信息和日常活动相关的词汇，如：family,friend,like,love,play等，并确保学生能够在句子中正确使用这些词汇。例如，Ilikeplayingfootball.（我喜欢踢足球。）

2.教学难点

-第三人称单数动词变化规则：学生可能难以掌握第三人称单数动词加-s或-es的规则，如：hegoes,sheloves,itplays。需要通过大量的练习和实际例句来强化这一规则。

-例如，错误：Shegotothemovies.正确：Shegoestothemovies.

-动词不规则变化：一些动词在第三人称单数形式时变化不规则，如：have-has,do-does。这些不规则变化是学生的难点，需要通过列表和练习来特别强调。

-例如，错误：Hedoesnotlikeapples.正确：Hedoesn'tlikeapples.

-真实语境中的运用：学生在实际交流中可能难以将一般现在时态与真实情境结合，需要在课堂活动中设计真实的交流场景，如角色扮演或小组讨论，让学生在实践中运用所学时态。

-例如，通过模拟采访同学的家庭、爱好和日常活动，让学生在实际语境中练习一般现在时态。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教版英语七年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含一般现在时态的规则、例句和练习题；同时收集一些与课程内容相关的图片，如家庭、学校、运动等场景图片，以增强视觉效果。

3.教学工具：准备白板和标记笔，用于板书和强调重点内容。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一张桌子和椅子，以便于小组讨论和互动练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道一般现在时态是什么吗？它在英语学习中有什么重要作用？”

-展示一些关于一般现在时态的例句，如关于描述个人习惯和日常活动的句子，让学生初步感受一般现在时态的用法。

-简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解一般现在时态的定义，包括它的构成和用法。

-详细介绍一般现在时态的组成部分，如主语、动词原形（第三人称单数动词加-s或-es）、系动词和表语。

-通过实例，如描述家庭成员的职业或爱好，让学生更好地理解一般现在时态的实际应用。

3.一般现在时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的用法和重要性。

过程：

-选择几个典型的关于一般现在时态的案例进行分析，如描述学校规则、家庭日常生活等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时态在不同语境中的运用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用一般现在时态描述自己的日常生活。

小组讨论：让学生分组讨论一般现在时态在日常交流中的重要性，并提出如何更好地运用该时态的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时态相关的主题进行深入讨论，如描述家庭成员的习惯、朋友的爱好等。

-小组内讨论该主题的描述方法、注意事项以及可能的错误。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的描述方法、注意事项及错误分析。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调一般现在时态在英语学习和日常交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生用一般现在时态描述自己的日常生活，或写一篇关于家庭成员、朋友的介绍，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：提供一些与一般现在时态相关的额外词汇，如描述个人兴趣、习惯和日常活动的动词和名词，例如：hobby（爱好）、sport（运动）、read（阅读）、write（写作）、travel（旅行）等。

-时态拓展：介绍其他与一般现在时态相关的时态，如现在进行时、一般过去时和一般将来时，让学生了解它们之间的区别和联系。

-文化背景：提供一些英语国家的生活习惯和文化特点的资料，帮助学生更好地理解一般现在时态在实际语境中的应用。

-实际应用：收集一些真实的英语对话或文章片段，让学生分析其中一般现在时态的使用，提高他们的语言实际运用能力。

2.拓展建议

-阅读练习：鼓励学生阅读包含一般现在时态的英语文章或故事，如简短的日记、个人介绍或日常生活描述，以增强语感和理解能力。

-角色扮演：设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的日常场景中运用一般现在时态进行对话，如模拟采访、家庭聚会或学校生活场景。

-互动游戏：利用一些在线或离线的英语学习游戏，如填空游戏、匹配游戏或时态变换游戏，让学生在玩乐中学习和巩固一般现在时态。

-写作任务：布置一些写作任务，如写一篇关于自己或朋友的介绍，描述他们的习惯和爱好，使用一般现在时态进行写作。

-交流讨论：鼓励学生参与英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用一般现在时态进行交流，提高口语表达能力。

-家庭作业：设计一些与一般现在时态相关的家庭作业，如让学生记录一周内的日常活动，并用英语描述，以巩固课堂学习内容。

-自主学习：鼓励学生利用图书馆或在线资源自主学习，如查找一般现在时态的相关资料，观看英语学习视频，或参与在线讨论论坛。教学反思这节课我们重点学习了Unit1YouandMePeriod3grammar部分，具体是一般现在时态的3a-3d。通过这节课的教学，我看到了学生们在学习过程中的亮点，也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得学生们对于一般现在时态的基本概念和构成掌握得不错。通过课堂上的互动和练习，他们能够正确地构造一般现在时的句子，并且能够运用到日常生活的描述中。尤其是在小组讨论环节，我听到了很多流畅且准确的英语表达，这让我非常欣慰。

然而，我也注意到在具体运用时，一些学生对第三人称单数动词变化规则还是感到困惑。在课堂练习中，我发现有些学生在变换动词时出现了错误。这可能是因为他们对于规则的记忆不够牢固，或者在实际应用时缺乏足够的练习。未来，我计划增加一些针对性的练习，比如更多的填空题和改错题，来帮助学生巩固这部分知识。

另外，我觉得在课堂展示环节，一些学生的表达还不够自信。虽然他们能够正确地使用一般现在时态，但在面对全班同学时，他们的语言表达显得有些紧张和拘谨。我意识到，我们需要更多地提供这样的展示机会，让学生逐渐习惯在公众面前表达自己的想法。我打算在接下来的课程中，更多地安排这样的活动，并鼓励学生大胆地开口说英语。

在教材使用方面，我发现3d部分的