Unit 2 My Family 说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit2MyFamily说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图旨在通过“Unit2MyFamily”这一单元的学习，帮助七年级学生掌握家庭成员的英文表达，以及运用简单的句子介绍自己的家庭成员。通过情境创设、互动交流等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力和交际能力，同时培养他们热爱家庭的情感。教学内容与课本紧密关联，符合学生实际英语水平，旨在为学生打下扎实的英语基础。二、核心素养目标1.语言能力：能够准确使用本单元所学词汇和句型介绍自己的家庭成员，提高语言表达和交际能力。

2.文化意识：理解并尊重不同文化背景下的家庭结构和称呼方式，拓宽文化视野。

3.思维品质：通过观察、分析和描述家庭成员，培养观察力、想象力和创新思维。

4.学习能力：学会自主学习，通过课堂互动和课后实践，增强自我监控和调整学习策略的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对家庭成员的中文称呼较为熟悉。

-学生在日常生活中已有一定的家庭话题交流经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语充满好奇心，对家庭话题有较高的兴趣。

-学生具备一定的英语听说能力，但表达尚显生硬。

-学生倾向于互动式学习，喜欢通过游戏和小组讨论进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对家庭成员的英文表达不够熟悉，容易混淆。

-学生可能在运用所学句型进行口语表达时感到紧张，影响流利度。

-学生在理解文化差异方面可能存在一定的难度，需要引导和解释。四、教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍家庭成员的英文表达，讨论法引导学生分享个人家庭情况，案例研究法分析不同文化中的家庭结构。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟介绍家庭成员的情景；通过小组游戏，如家庭树绘制，增强学生间的互动和合作。

3.使用多媒体教学，如播放英文家庭介绍视频，以及利用PPT展示家庭图片和词汇，以提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段动画视频，展示一个英文家庭介绍的场景。

2.提出问题：观看视频后，询问学生视频中的人物分别是谁，他们之间的关系是什么。

3.激发兴趣：邀请学生用自己的语言描述自己的家庭，引出本课主题。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解家庭成员的英文表达：

-展示PPT，介绍家庭成员的英文单词和句型。

-示范朗读，并指导学生跟读，确保发音准确。

-用中文解释单词含义，让学生理解并记忆。

2.互动环节：

-分组练习，每组选择一个家庭成员，用英文介绍并让其他组猜测。

-教师逐一纠正发音和语法错误，提供即时反馈。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习介绍家庭成员：

-学生两人一组，轮流用英文介绍自己的家庭成员。

-教师巡回指导，帮助学生纠正错误，提供帮助。

2.小组讨论：

-学生分小组，讨论如何用英文表达家庭成员间的关系。

-各小组汇报讨论成果，教师总结并强调重点。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.提问环节：

-教师提问学生关于家庭成员的英文表达，检查学生掌握情况。

-学生回答问题，教师给予评价和反馈。

2.创新互动：

-设计一个小游戏，如“家庭猜猜乐”，学生根据教师描述猜测家庭成员。

-游戏过程中，教师引导学生使用所学句型和词汇。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本课内容，强调重点单词和句型。

2.提供一个真实的家庭场景，让学生尝试用英文进行描述。

3.鼓励学生在课后与家人用英文进行交流，将所学知识应用到实际生活中。

六、作业布置（用时2分钟）

1.让学生用英文写一篇简短的家庭介绍。

2.鼓励学生与家人一起用英文进行对话，记录下交流内容。

七、课堂结束（用时2分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，表扬学生的积极参与。

2.邀请学生分享他们对本节课的感受和学习收获。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确使用本单元所学的家庭成员英文单词，如“mother,”“father,”“sister,”“brother”等，以及相关句型如“He'smybrother,”“She'smymother”等，进行自我介绍和描述家庭成员。

2.学生在课堂上通过角色扮演和小组讨论，提高了英语口语表达能力，能够更自信地用英语进行交流，增强了语言实际运用能力。

3.学生通过学习不同文化背景下的家庭结构和称呼方式，拓宽了文化视野，增强了跨文化交际意识。

4.学生在巩固练习环节中，通过不断的实践和教师指导，能够更好地理解和掌握所学知识，提高了学习效率。

5.学生在课堂提问和互动环节中，积极参与，能够快速反应并用英语回答问题，显示出良好的思维敏捷性和语言组织能力。

6.学生在课后作业中，能够将所学知识应用到实际生活中，用英文撰写家庭介绍，与家人进行英语对话，实现了语言学习的生活化。

7.学生在学习过程中，通过自主探索和小组合作，培养了合作精神和自主学习能力，能够在课后自主复习和预习，为后续学习打下坚实基础。

8.学生在学习本单元后，对英语学习产生了更加浓厚的兴趣，表现出更高的学习积极性，为持续学习英语注入了动力。七、教学反思与总结在完成“Unit2MyFamily”这一课时的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着至关重要的影响。以下是我对本次教学的反思与总结。

在教学方法上，我尝试了多种互动方式，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，学生们对这些活动表现出较高的热情，他们能够在轻松愉快的氛围中学习新知识。但同时，我也注意到在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与。这提示我在未来的教学中，需要更加关注这些学生的情感状态，给予他们更多的鼓励和支持。

在策略使用上，我通过多媒体辅助教学，如播放家庭介绍视频和展示PPT，帮助学生更直观地理解家庭成员的英文表达。这种视觉和听觉的结合确实提高了学生的学习效果。然而，我也发现有时候过多的视觉信息可能会分散学生的注意力，因此，我需要更好地平衡多媒体使用和课堂讲解的时间分配。

在课堂管理方面，我尽量维持一个有序的学习环境，确保每个学生都有机会参与课堂活动。但我也发现，在课堂互动中，有时候学生们的讨论可能会偏离主题，这需要我在保持学生积极性的同时，更加巧妙地引导他们回到学习目标上来。

教学总结方面，本节课的教学效果总体上是积极的。学生们在知识掌握上取得了明显的进步，他们能够用英语介绍家庭成员，并在口语表达上更加自信。在技能提升上，学生们的交际能力和合作能力也有所增强。情感态度上，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们能够在课后主动练习和运用所学知识。

当然，也存在一些不足之处。例如，在课堂提问环节，部分学生回答问题时仍然显得紧张，语言表达不够流畅。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加更多的小组活动和同伴互助机会，让学生在更加轻松的环境中练习英语。

改进措施方面，我计划采取以下策略：

-对害羞或自信心不足的学生，提供更多的一对一辅导机会，帮助他们建立自信。

-在课堂互动中，更加注重引导和监控，确保学生讨论不离题。

-在课后，为学生提供更多实际应用的场景，如与家人用英语对话，以增强他们的语言实践能力。八、板书设计八、板书设计

①核心知识点：

-家庭成员的英文表达（mother,father,sister,brother等）

-家庭成员关系的英文句型（He'smybrother,She'smymother等）

-家庭话题的英文交流技巧

②关键词：

-Family(家庭)

-Member(成员)

-Relationship(关系)

-Introduction(介绍)

③重点句子：

-Whoishe/she?

-He/Sheismy...

-Thisismy...

-Ihavea...family.

板书设计内容：

1.家庭成员词汇：

-Mother

-Father

-Sister

-Brother

-Grandmother

-Grandfather

2.家庭成员关系句型：

-He'smyfather.

-She'smymother.

-Theyaremygrandparents.

3.家庭话题交流句型：

-Whoisthi