Unit 4 school days further study说课稿 -2024-2025学年译林版七年级英语上册

Unit4schooldaysfurtherstudy说课稿-2024-2025学年译林版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Unit4SchoolDaysFurtherStudy”为主题，针对2024-2025学年译林版七年级英语上册进行设计。在教学过程中，我将紧密结合教材内容，以学生实际水平为基础，通过趣味性、互动性的教学方法，引导学生深入学习。课程主要包括单词复习、句型练习、听力训练和口语表达四个部分，旨在帮助学生巩固所学知识，提高英语实际运用能力。同时，注重培养学生的团队合作精神，激发学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，描述自己的学校生活，提高日常交流能力。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解不同国家的学校生活，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳等方式，对学校生活进行思考和表达，提高思维逻辑性。

4.学习能力：学生能够自主学习和运用所学知识，提高解决问题的能力，形成有效的学习策略。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语语法结构，如一般现在时态，并且对学校相关的词汇和日常对话有了初步了解。他们能够用英语简单介绍自己的学校和日常学习活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对于英语学习有一定的兴趣，尤其是在游戏和互动活动中。他们在听力和口语表达方面有一定的能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观的学习材料，有的则更倾向于通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在词汇记忆、语法运用和口语表达方面遇到困难。对于较为复杂的句子结构，他们可能难以理解和使用。此外，由于缺乏足够的语言环境，学生在实际交流中可能会感到不自信，需要更多的鼓励和练习来提高流利度和准确性。在听力方面，快速语速和地方口音也可能成为理解障碍。四、教学资源准备1.教材：提前发放《译林版七年级英语上册》Unit4SchoolDaysFurtherStudy相关章节，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与学校生活相关的图片、图表，以及英语学习视频片段，以增强课堂教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，以便学生进行讨论和展示。同时，确保教室内的投影仪和音响设备正常工作，以便播放视频和音频材料。五、教学过程Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtocontinuewithUnit4"SchoolDaysFurtherStudy"fromourEnglishtextbook.Let'sgetstarted!

1.**Warm-upandLead-in**

First,let'swarmup.Iwantyoutotellmewhatyourememberfromthelastlessonaboutschooldays.Whatdidwelearnaboutschoolsandschoollife?(Studentswillsharetheirmemoriesandknowledgefromthepreviouslesson.)

Now,I'mgoingtoshowyousomepicturesrelatedtoschoollife.Canyouguesswhateachpicturerepresents?(Showpicturesofaclassroom,aschoolbus,alibrary,etc.,andletstudentsguessanddiscussinpairs.)

2.**ReviewofKeyVocabulary**

Let'sreviewsomeofthekeyvocabularyfromtheunit.Ontheboard,Ihavewrittensomewordsrelatedtoschoollife.Pleaserepeatafterme:school,teacher,student,classroom,lesson,homework,andfriend.(Studentsrepeatandpracticepronunciation.)

Now,Iwantyoutomakesentencesusingthesewords.Forexample,"Igotoschoolbybus."Whocantrynext?(Studentstaketurnsmakingsentences.)

3.**TextbookContentExploration**

**A.ReadingandUnderstanding**

Openyourtextbookstopage56.Wearegoingtoreadthetext"MySchoolLife."Beforeweread,let'slookatthepicturesandpredictwhatthetextisabout.(Studentslookatthepicturesandsharetheirpredictions.)

Now,let'sreadthetexttogether.Payattentiontothenewwordsandphrases.Afterreading,Iwillaskyousomequestionstocheckyourunderstanding.(Readthetextaloud,thenaskcomprehensionquestions.)

**B.ComprehensionCheck**

-Whoisthewriterofthetext?

-Whatdoesthewriterlikemostaboutschool?

-Canyounamesomeofthesubjectsthewriterstudies?

-Howdoesthewriterfeelabouthomework?

(Studentsanswerthequestions,andwediscusstheanswersasaclass.)

4.**GrammarFocus-Using"Have"and"Has"**

Now,let'sfocusonthegrammar.Lookatthesentencesontheboard.Canyoutellmethedifferencebetween"have"and"has"?(Studentsexplainthedifference,andwediscusswhentouseeachform.)

Iwillgiveyousomeexercisestopractice.Pleasecompletethesentencesusing"have"or"has."(Studentsworkindividuallyorinpairstocompletetheexercises,thenwereviewtheanswerstogether.)

5.**ListeningPractice**

Next,wewilldosomelisteningpractice.Listentotherecordingonpage57.Whileyoulisten,answerthequestionsinExercise1.(Studentslistenandcompletetheexercise.)

Let'scheckyouranswers.Whowantstosharetheiranswers?(Studentssharetheiranswers,andwediscussthecorrectanswers.)

6.**SpeakingActivity-RolePlay**

Now,let'spracticespeaking.Inpairs,youwillrole-playaconversationbetweentwostudentstalkingabouttheirschooldays.Usethesentencestructureswe'velearnedtoday.(Studentsworkinpairstocreateandpracticetheirconversations.)

Iwillcallsomepairstocometothefrontandperformtheirrole-playfortheclass.(Pairsperformtheirrole-plays,andweprovidefeedbackandencouragement.)

7.**WritingTask-MyIdealSchoolDay**

Forourwritingtask,Iwantyoutowriteaboutyouridealschoolday.Thinkaboutwhatyouwouldliketodo,whoyouwouldliketobewith,andwhatsubjectsyouwouldenjoystudying.Writeatleastfivesentences.(Studentswritetheiressays,thensharethemwiththeclassiftheywish.)

8.**SummaryandReflection**

Beforewefinishtoday'slesson,let'ssummarizewhatwe'velearned.We'vereviewedkeyvocabulary,exploredthetextbookcontent,practicedgrammar,donelisteningexercises,andengagedinspeakingandwritingactivities.Howdoyoufeelabouttoday'slesson?(Studentssharetheirthoughtsandfeelings.)

Remember,practicemakesperfect.Keepreviewingthevocabularyandgrammarwe'velearnedtoday,andtrytousetheminyourdailyconversations.Goodjob,everyone!

9.**HomeworkAssignment**

Forhomework,IwantyoutodoExercise3onpage58.Writeaboutyourschooldayusingthegrammarandvocabularywe'vepracticed.Makesuretouse"have"and"has"correctly.Wewilldiscussyourhomeworkinthenextclass.

That'sallfortoday.Thankyouforyourhardwork,andIlookforwardtoseeingyounexttime.Goodbye!六、学生学习效果学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.学生能够熟练掌握并运用本节课所学的学校生活相关词汇，如school,teacher,student,classroom,lesson,homework,friend等，能够在口头和书面表达中正确使用这些词汇。

2.学生通过阅读课文"MySchoolLife"，提高了对英语文章的理解能力，能够回答关于课文内容的问题，理解作者对学校生活的看法和感受。

3.学生掌握了使用"have"和"has"的语法规则，能够在句子中正确区分和使用这两个词，提高了语法运用的准确性。

4.通过听力练习，学生的听力理解能力得到了提升，能够听懂并回答关于录音内容的问题，增强了听力策略和技巧。

5.在角色扮演活动中，学生的口语表达能力得到了锻炼，能够用英语进行简单的对话，表达自己的学校生活经历和感受。

6.学生在写作任务中，能够结合所学词汇和语法，撰写关于自己理想学校日的短文，提高了书面表达能力。

7.学生通过课堂活动和作业，增强了学习英语的兴趣和自信心，形成了积极的学习态度。

8.学生在小组讨论和课堂互动中，展现了良好的合作精神和沟通能力，提高了团队合作效率。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了自己的学习策略，如通过复习和练习来巩固知识点，提高了自主学习能力。

10.学生在学习后，能够将所学的英语知识应用到实际生活中，如用英语介绍自己的学校生活，与同学进行英语交流等，实现了语言学习的最终目的。

总体来说，学生在本节课的学习中取得了明显的进步，不仅掌握了必要的语言知识，而且在语言运用能力、学习态度和合作精神等方面都有了显著的提升。这些成果将为学生的后续英语学习打下坚实的基础。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演的活动，让学生在实际情境中运用所学知识，这不仅提高了他们的口语表达能力，也增强了课堂的互动性和趣味性。

2.我还利用多媒体资源，如图片和视频，来辅助教学，这有助于学生更好地理解课文内容，同时也吸引了他们的注意力，提高了学习效率。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们感到害羞或者不知道如何表达自己的想法。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖教材，没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生感到学习难度较大。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重结果评价，而忽视了过程评价，这可能会导致学生只关注成绩，而不是真正的学习过程。

（三）改进措施

1.为了提高学生