Module 1 Unit 2 She's a nurse（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

Module1Unit2She'sanurse（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit2She'sanurse（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语一年级下册Module1Unit2"She'sanurse"。本节课主要通过对话和图片引入，让学生学习并掌握关于职业的词汇，如nurse,doctor,teacher等，以及相应的句型："She'sa..."和"He'sa..."。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了简单的问候语和介绍自己的句子，如："Hello,mynameis..."。本节课在此基础上，进一步扩展到介绍他人的职业，与学生的日常生活紧密相关，有助于巩固和拓展他们的语言知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够准确使用目标词汇描述不同职业，并运用所学句型进行有效交流。在文化意识方面，学生将了解不同职业的特点，培养尊重不同职业的社会价值观。在思维品质方面，通过讨论和角色扮演活动，学生将发展批判性和创造性思维。学习能力方面，学生将学会运用策略记忆新词汇，并能够在实际情境中灵活运用所学知识。重点难点及解决办法重点：

1.掌握职业类词汇：nurse,doctor,teacher等。

2.学会使用句型："She'sa..."和"He'sa..."来描述他人的职业。

难点：

1.区分不同职业的词汇和正确运用性别对应的句型。

2.在实际交流中灵活运用所学的职业描述。

解决办法：

1.通过图片、实物或角色扮演等方式，直观展示不同职业，帮助学生形象记忆词汇。

2.设计互动游戏和情景对话，让学生在游戏中练习使用句型，并在模拟的职业场景中运用所学。

3.对于性别对应的句型，通过重复练习和小组活动，让学生在实践中掌握正确的用法。

4.鼓励学生在课后通过观察和描述周围人的职业，将所学知识应用到实际生活中，增强语言实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（一起）英语一年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备职业相关的图片和视频，以及用于角色扮演的职业服装，以增强学生的学习兴趣和参与感。

3.教学工具：准备白板和标记笔，用于板书和展示重要内容。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演练习。教学实施过程一、课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括职业类词汇的图片和例句，要求学生提前熟悉。

设计预习问题：设计问题如“你能说出哪些职业？”和“如何用英语描述某人的职业？”来引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读预习材料，尝试记忆职业词汇。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语表达自己的答案。

提交预习成果：学生将预习的笔记和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索职业类词汇。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和反馈。

二、课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同职业的人物图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解职业词汇和句型的用法，通过例句加深理解。

组织课堂活动：进行角色扮演活动，让学生用所学词汇和句型介绍不同的职业。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何运用新学的词汇和句型。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语描述不同职业。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握职业词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演让学生在实践中运用语言。

合作学习法：通过小组活动培养学生的合作和沟通能力。

三、课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与职业相关的对话练习，让学生在课后继续练习。

提供拓展资源：提供职业介绍的英文视频或文章，供学生自主学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成对话练习，巩固所学知识。

拓展学习：学生观看视频或阅读文章，了解更多的职业信息。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己的学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和练习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提高学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握了职业类词汇：通过本节课的学习，学生能够准确识别并使用nurse,doctor,teacher等职业类词汇。在课堂活动和课后作业中，学生能够正确拼读和书写这些词汇，说明他们已经将这些词汇纳入了自己的词汇库。

2.熟练运用句型："She'sa..."和"He'sa..."：学生在角色扮演和对话练习中，能够自然地运用所学句型来描述他人的职业。这表明学生不仅理解了句型的结构，而且能够在实际语境中灵活运用。

3.提升了听说能力：通过课堂上的互动活动和角色扮演，学生的听说能力得到了锻炼。他们能够听懂对方的提问，并能够用英语回答，表达自己的观点。

4.增强了文化意识：学生对不同职业有了更深入的了解，他们能够认识到每种职业的重要性和社会价值，培养了尊重不同职业的良好心态。

5.发展了思维品质：在讨论和角色扮演活动中，学生需要思考如何用英语描述职业，这促进了他们的逻辑思维和创造性思维的发展。

6.提高了学习能力：学生在预习、课堂学习和课后复习的过程中，学会了如何自主学习。他们能够通过查阅资料、参与讨论等方式，主动获取和整理知识。

7.培养了合作精神：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们通过交流、分享和互助，提高了团队协作能力。

8.形成了积极的学习态度：学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，他们乐于参与课堂活动，愿意主动学习和练习，形成了积极向上的学习态度。

9.提升了自我反思能力：学生在课后反思总结中，能够认识到自己的学习进步和不足，他们能够提出改进措施，为下一阶段的学习做好准备。

10.实现了知识的内化与应用：学生在实际生活中，如家庭、学校和社会活动中，能够运用所学的职业类词汇和句型，将知识内化为自己的语言能力，并在实际情境中加以应用。教学反思与改进在完成了Module1Unit2"She'sanurse"的教学后，我进行了深入的反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进计划：

首先，我发现学生们在掌握职业类词汇方面做得相当不错。他们能够正确拼读和书写这些词汇，但在课堂上，我发现部分学生在实际运用时还是有些犹豫。这可能是因为他们缺乏足够的实践机会。因此，我计划在未来的课程中增加更多的口语练习，例如通过小组讨论或角色扮演，让学生有更多机会在实际语境中使用这些词汇。

其次，学生在使用句型"She'sa..."和"He'sa..."时，虽然能够理解并正确使用，但有时会出现语法错误，尤其是在性别区分上。我觉得这可能是由于我在讲解时没有足够强调性别对句型的影响。为了改进这一点，我计划在下次讲解时使用更多的例子来强调这一点，并在练习中增加性别相关的提示。

此外，我发现学生在课堂活动中的参与度很高，但有些学生在小组讨论中显得比较被动。我意识到，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。为了鼓励这些学生更加积极参与，我打算在未来的课堂中设置一些更加包容和鼓励性的活动，比如小组竞赛，这样可以激发他们的参与热情。

在教学资源的准备方面，我发现虽然我提供了丰富的视觉辅助材料，但可能忽略了听觉和动觉学习者的需求。未来，我计划增加一些听力练习和动手操作的活动，以满足不同类型学习者的需求。

关于作业的布置，我注意到学生们在完成书面作业时表现良好，但在口头练习方面则有所欠缺。我认为，这可能是因为他们在家里没有足够的语言环境来练习。为了解决这个问题，我打算鼓励家长参与进来，比如通过家庭角色扮演游戏，让学生在家里也能练习英语。

最后，我认为自己在课堂管理方面还有提升的空间。有时候，课堂活动可能会变得有些混乱，导致一些学生分心。为了改善这一点，我计划在每堂课前制定更明确的规则和期望，并在活动中保持更好的秩序。内容逻辑关系①职业类词汇的掌握：本节课的重点词汇包括nurse,doctor,teacher等，这些词汇是描述职业时的基础词汇，学生需要能够准确识别