2024秋四年级英语上册 Unit 4 My home Part A 第2课时说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit4MyhomePartA第2课时说课稿人教PEP一、教材分析

“2024秋四年级英语上册Unit4MyhomePartA第2课时说课稿人教PEP”本节课围绕“我的家”这一主题展开，旨在让学生掌握关于家居场所的词汇和句型。本课时主要学习关于房间的词汇，如“bedroom,bathroom,kitchen,livingroom”等，以及询问房间位置的句型“Howmany...?What’sthis/that?It’s...”。通过本节课的学习，学生能够描述自己家的布局，并在实际情境中运用所学知识。教学内容与生活实际紧密联系，符合四年级学生的认知水平。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用目标词汇描述家居场所，并能运用所学句型进行简单交流。

2.文化意识：引导学生了解不同文化中家居场所的特点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生观察图片，分析信息，形成描述家居环境的逻辑思维。

4.学习能力：培养学生自主学习，合作探究的学习习惯，提高英语学习的积极性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于颜色、动物、食物等基本英语词汇，能够进行简单的英语对话，具备一定的听力理解和口语表达能力。在上一课时中，学生对家居场所的基本词汇有了初步了解。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣浓厚。他们在英语学习上具备一定的模仿能力和记忆力，善于通过游戏和互动学习。学生的个性差异较大，有的学生善于表达，有的学生则较为内向。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对家居场所词汇的记忆和运用，以及在描述家居环境时运用正确的语法结构。此外，部分学生可能在听力理解和口语表达上存在障碍，需要教师在课堂上给予个别关注和指导。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教PEP四年级英语上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与家居场所相关的图片、视频，以及互动式白板或PPT，以增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备录音机或音频播放设备，以便播放听力材料，以及教棒、白板笔等基本教学工具。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演，营造互动和合作的学习氛围。五、教学过程

1.导入新课

-我拿出一张我家里的照片，问学生：“Canyouguesswhereisthisplace?”

-学生们观察照片，猜测并回答。

-我揭示答案：“Yes,it’smyhome.Todaywewilllearnabout'Myhome'.”

2.学习家居场所词汇

-我展示一张标有“bedroom,bathroom,kitchen,livingroom”的图片，引导学生学习这些词汇。

-我逐一指着每个房间，用中文解释其功能，然后让学生跟读英文单词。

-学生们跟读并模仿，确保发音准确。

3.学习询问房间位置的句型

-我展示一张家居布局图，提出问题：“Howmanybedroomsarethereinmyhome?”

-学生们观察图片，回答：“Therearetwobedrooms.”

-我继续提问：“What’sthis?It’sthekitchen.Whereisthekitchen?”

-学生们回答：“Thekitchenisinthelivingroom.”

4.角色扮演

-我将学生分成小组，每组选出一个“homeowner”，其他学生扮演“visitor”。

-“homeowner”用英文介绍自己的家，如：“Welcometomyhome.Thisismybedroom.It’ssmallbutcozy.”

-“visitor”可以提问：“Whereisthebathroom?”，“homeowner”回答：“Thebathroomisnexttothebedroom.”

5.听力练习

-我播放一段关于家居场所的听力材料，学生们听后回答问题。

-我提问：“Howmanybathroomsarethereintheaudio?”

-学生们根据听力内容回答：“Thereisonebathroom.”

6.课文学习

-我展示课文内容，让学生们跟读并理解。

-我指着课文中的图片，提问：“What’sthis?It’sthelivingroom.Canyoufindthekitchen?”

-学生们在课文中找到厨房的位置。

7.课文复述

-我让学生们分组，每组复述课文内容。

-我提问：“Canyoutellmethestoryof'Myhome'?”

-学生们轮流复述课文，确保每个人都参与其中。

8.小组讨论

-我让学生们回到自己的小组，讨论自己家的布局。

-我提问：“Canyoudescribeyourhometoyourgroupmembers?”

-学生们在小组内分享自己家的信息。

9.作业布置

-我布置作业：“DrawapictureofyourhomeandlabeltheroomsinEnglish.”

-我解释：“Forhomework,IwantyoutodrawapictureofyourhomeandwritethenamesoftheroomsinEnglish.Thiswillhelpyoupracticewhatwelearnedtoday.”

10.总结与反馈

-我回顾本节课的重点内容：“Todaywelearnedabout'Myhome'.Welearnedthewordsfordifferentroomsandhowtoaskquestionsaboutthem.”

-我询问学生：“Didyouenjoythelesson?Whatdidyoulearn?”

-学生们分享他们的学习体验和收获。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-我为学生提供一篇关于不同国家家居文化的短文，标题为《HomesAroundtheWorld》。这篇短文介绍了中国、美国、日本等国家的家居特点，让学生了解不同文化背景下的家居环境。

-短文内容涉及家居设计、房间功能以及家庭成员的日常生活，旨在拓展学生的视野，提高他们的文化意识。

短文节选：

"InChina,mostfamilieshavealivingroom,abedroom,akitchen,andabathroom.ThelivingroomistheplacewherefamiliesgathertowatchTV,chat,andspendtimetogether.Thebedroomisaprivatespaceforfamilymemberstorestandsleep.Thekitcheniswheredeliciousmealsareprepared,andthebathroomisaplaceforcleaningandrelaxing.

IntheUnitedStates,homesareoftenlargerandmayhavemorerooms,suchasadiningroom,astudy,andaplayroom.Americanfamiliesvaluetheirprivacyandpersonalspace,soeachfamilymemberusuallyhastheirownbedroom.

InJapan,traditionalhomeshaveauniquedesigncalled'tatami'.Tatamiisatypeofmatmadefromricestraw.RoomsinJapanesehomesareoftenfurnishedwithtatami,andpeoplesitonthefloorinsteadofusingchairsorsofas."

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-我鼓励学生在课后自主查找资料，了解其他国家家居文化，如欧洲国家的家居风格、装饰特点等。

-学生可以尝试用英文描述自己家的家居风格，并与同学分享。

-我建议学生观看英文家居设计的视频，如YouTube上的家居装修频道，以提高他们的听说能力。

-学生可以尝试用英文撰写一篇关于自己家的短文，包括家居布局、房间功能以及家庭成员的生活习惯等，以锻炼写作能力。七

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-我为学生准备了一篇拓展阅读材料《Homesweethome:Exploringdifferentlivingspacesaroundtheworld》，这篇材料通过介绍不同国家的居住环境，让学生了解世界各地的家居文化。

-阅读材料中包含了丰富的图片和实例，让学生在阅读过程中能够更好地理解各个国家的家居特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-我鼓励学生在课后自主查找关于家居设计的资料，了解不同风格的家居装修，提高他们的审美能力和创造力。

-学生可以尝试设计自己的理想家居，并用英文描述其布局、装饰和功能。

-我建议学生观看英文家居设计的视频，如YouTube上的家居装修频道，以提高他们的听说能力。

3.开展家庭主题的英语角活动

-我组织学生进行家庭主题的英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语。

-活动内容包括：介绍自己的家庭，谈论家庭生活，分享家庭趣事等。

-学生们可以互相交流，提高英语表达能力，同时增进彼此的了解和友谊。

4.创作家庭主题的英语小作文

-我让学生以家庭为主题，用英文创作一篇短文，介绍自己的家庭、家居环境以及家庭生活。

-学生在创作过程中，可以运用本节课所学的家居场所词汇和句型，提高写作能力。

-我会在课堂上分享学生的作品，让其他同学欣赏和学习。

5.跨学科学