Starter Welcome to junior high Get ready(1) 说课稿 2024-2025学年外研版（2024年）英语七年级上册

StarterWelcometojuniorhighGetready(1)说课稿2024—2025学年外研版（2024年）英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《StarterWelcometojuniorhigh-Getready(1)》

2.教学年级和班级：2024—2025学年外研版英语七年级上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月

4.教学时数：1课时

本节课是七年级上册英语课程的起始单元，旨在让学生适应初中英语学习，了解课程要求，建立学习信心。通过本节课的学习，学生将掌握基本的日常交流用语，如问候、介绍自己等，为后续课程的学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和模仿英语发音的能力，以及运用基础词汇和句型进行简单交流的技能。

2.文化意识：通过学习日常交流用语，增强学生对英语国家文化的基本了解。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养他们通过英语获取信息、分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如模仿、重复练习，以提高学习效率。学情分析本节课面向的是七年级新生，他们刚刚步入初中，对新的学习环境和学习内容充满好奇。在知识层面，学生已经具备了一定的英语基础，如26个字母的读写、简单的单词和句型，但英语听说能力相对较弱。在能力方面，学生的模仿能力和记忆力较强，但分析和解决问题的能力尚待提高。

在素质方面，学生具有一定的合作精神和探究欲望，但自主学习能力有待加强。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这对英语学习产生了一定的影响。

由于本课程是入门课程，教学内容与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。然而，学生可能对英语学习的长期性和复杂性认识不足，需要教师在教学中注重激发学生的学习热情，培养他们的学习信心和兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了外研版《英语七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的PPT演示文稿，包含图片、音频和动画，以增强视觉效果和互动性。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一台录音机，以便学生练习听力和口语。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的课文录音和单词表，明确要求学生预习时跟读课文并熟悉单词发音。

设计预习问题：设计问题如“描述你的朋友并用英文表达”，引导学生思考如何用英语进行自我介绍。

监控预习进度：通过微信作业功能，查看学生提交的预习作业，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生跟读课文，模仿发音，记忆单词。

思考预习问题：学生尝试用英语描述朋友，记录下不会表达的部分。

提交预习成果：学生将预习作业通过微信提交，包括录音和书面答案。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成预习任务，提升自学能力。

信息技术手段：利用微信平台，方便学生提交作业和教师监控进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段外国学生自我介绍的视频，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解如何用英语进行自我介绍，包括常用的问候语和介绍自己的句子。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在学校的初次见面，用英语进行自我介绍。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答，提供必要的语言支持。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语介绍自己。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语进行自我介绍。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，向教师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生掌握自我介绍的基本句型和表达方式。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中使用英语。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生用英语写一篇关于自己的短文。

提供拓展资源：提供一些英语自我介绍的范文，供学生参考。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习内容，撰写一篇关于自己的英语短文。

拓展学习：学生阅读提供的范文，学习不同的表达方式。

反思总结：学生根据教师的反馈，反思自己的学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升自我学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生能够熟练地用英语进行自我介绍，包括使用正确的问候语和介绍自己的句子。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能，并在实际交流中应用。教学资源拓展1.拓展资源：

本节课《StarterWelcometojuniorhigh-Getready(1)》的教学内容主要围绕学生的自我介绍和日常交流用语。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-英语日常交流用语集锦：收集常用的英语问候语、介绍自己和他人的句子、日常对话等，帮助学生扩充词汇量和句型。

-英语国家文化背景介绍：介绍英语国家的文化特点、生活习惯等，帮助学生更好地理解英语交流的情境。

-英语语音和语调教程：提供英语语音和语调的练习材料，帮助学生提高发音准确度和流利度。

-英语听力练习材料：选取与课程内容相关的听力材料，如对话、短文等，训练学生的听力理解能力。

2.拓展建议：

-拓展词汇和句型：

-学习更多关于个人信息的词汇，如家庭成员、兴趣爱好、职业等。

-学习更多关于日常交流的句型，如询问对方情况、表达喜好等。

-通过观看英语动画片、电影等，积累日常交流用语。

-提高语音和语调：

-模仿教材中的录音，练习发音和语调。

-通过跟读和模仿，提高英语口语表达能力。

-参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士交流。

-增强听力理解能力：

-每天安排一定时间进行英语听力练习，如收听英语广播、观看英语新闻等。

-选择适合自己水平的听力材料，逐步提高难度。

-学会总结听力材料的主题和关键信息，提高听力理解能力。

-了解英语国家文化：

-阅读英语国家的历史、文化、风俗等书籍，了解当地生活习惯。

-观看英语国家制作的纪录片、电影等，了解当地社会风貌。

-参加文化交流活动，与来自英语国家的朋友交流。

-培养自主学习能力：

-制定学习计划，确保每天有固定的学习时间。

-学会使用词典、语法书等工具，解决学习中遇到的问题。

-定期进行自我评估，了解自己的学习进度和不足之处。

-参与实践活动：

-参加学校举办的英语角、英语演讲比赛等活动，锻炼自己的英语表达能力。

-与同学一起组织英语学习小组，互相监督和鼓励。

-利用寒暑假参加英语夏令营、游学等活动，提高英语实际应用能力。教学反思这节课《StarterWelcometojuniorhigh-Getready(1)》是七年级英语课程的起始单元，我感到非常欣慰看到学生们对英语学习的热情和积极性。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要反思和改进的地方。

首先，关于学生的自主学习能力，虽然我在课前发布了预习任务和问题，但部分学生在预习过程中并没有完全按照要求进行，导致他们对新课内容的理解不够深入。我意识到，仅仅发布预习任务是不够的，我需要通过更多的互动和监督来确保学生能够真正地完成预习，例如，可以通过在线平台的预习测试来检验学生的学习效果。

其次，课堂活动的设置上，我发现虽然学生们在小组讨论和角色扮演活动中积极参与，但有些学生在活动中过于依赖同伴，没有充分发挥自己的能力。我应该在活动中更多地鼓励每个学生独立思考，给予他们更多的机会来表达自己的观点。

在教学方法上，我也感到需要做出一些调整。虽然我使用了多媒体资源来增加课堂的互动性，但我发现有时候过多的视觉和听觉刺激可能会分散学生的注意力。我应该在课堂活动中找到平衡，确保多媒体资源的运用能够真正地辅助教学，而不是成为分散