2024秋三年级英语上册 Module 2 Unit 1 Im Ms Smart说课稿 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module2Unit1I’mMsSmart说课稿外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024秋三年级英语上册Module2Unit1I’mMsSmart》是外研版（三起）英语教材中的一个重要单元。本单元主要教授学生如何用英语介绍自己和他人，以及如何使用“Ms.”这个称呼。通过学习本单元，学生能够掌握基本的自我介绍语句，学会使用“Ms.”称呼女性老师，为日常交流打下基础。本节课内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的英语口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Ms.”这个称呼来介绍自己和他人，并能用简单句型进行基本的自我介绍。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化中称呼习惯的了解和尊重。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过角色扮演等活动，提高学生在真实语境中运用英语进行交际的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过互动交流，提高英语口语表达和听力理解水平。教学难点与重点1.教学重点

①掌握“Ms.”这个称呼，并能够正确运用在自我介绍中。

②学会使用“I’m...”这个句型进行自我介绍，并能够替换不同的名字进行练习。

③能够听懂并回应他人的自我介绍，例如回答“Hello,I’m...”时，用“Nicetomeetyou.”进行回应。

2.教学难点

①正确发音“Ms.”这个单词，并能够在不同情境下准确使用。

②灵活替换名字进行自我介绍，以及在他人介绍时能够正确理解和使用名字。

③在实际交流中，能够自然地结合身体语言和表情，增强自我介绍的表达效果。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方式，讲解“Ms.”称呼的用法，并通过示例演示正确的自我介绍方式。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟教师与学生之间的自我介绍场景，增强实践运用能力。

3.利用多媒体资源，如视频或音频，展示真实的英语交流环境，帮助学生更好地理解语境。

4.通过小组讨论和游戏，如“快速介绍接力”游戏，提高学生的口语流利度和听力理解力。

5.创设轻松的学习氛围，鼓励学生大胆开口，通过同伴互助和教师反馈，促进学生的语言能力提升。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师以轻松愉快的氛围与学生互动，询问他们是否知道不同的老师有不同的称呼。接着引出本课主题，通过展示一张画有不同老师的图片，让学生观察并猜测这些老师的称呼，自然过渡到“Ms.”这个称呼。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解“Ms.”的用法和发音，并通过板书展示“Ms.”+姓氏的格式。接着，教师演示如何用“I’m...”进行自我介绍，并邀请几位学生上台模仿。随后，教师引导学生练习使用“Ms.”称呼来介绍老师和同学，确保学生能够正确运用。

教师通过多媒体播放一段视频，内容为不同场景下的自我介绍，让学生听后回答问题，检验他们对新知识的理解和应用能力。

3.巩固练习（10分钟）

学生被分成小组，进行角色扮演活动。每个小组需要模拟一个场景，如在学校、在公园等，进行自我介绍和介绍他人。教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口。

接着，教师设计一个“快速介绍接力”游戏，学生依次快速自我介绍，下一个学生必须重复前一个学生的介绍，并添加自己的信息，以此类推，增加趣味性和挑战性。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几位学生分享他们在本节课中的学习心得，总结“Ms.”的用法和自我介绍的关键点。教师对学生的表现给予肯定，并强调在日常生活中正确使用称呼的重要性。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生回家后，用英语写一段自我介绍，并在第二天课堂上与同学分享。同时，鼓励学生在家中与家长进行英语自我介绍练习，增强语言实践能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：向学生介绍与“Ms.”相关的其他称呼，如“Mr.”、“Dr.”等，并解释它们在不同场合的用法。

-语法拓展：教授学生如何使用“Hello/Goodmorning/Goodafternoon”等问候语来开始一个自我介绍，以及如何用“Nicetomeetyou.”、“It'sgreattoseeyou.”等回应他人的自我介绍。

-文化拓展：介绍英语国家在称呼和自我介绍方面的文化习俗，例如在正式场合和非正式场合的不同称呼方式。

-实践拓展：提供一些真实的英语交流场景，如在学校、商场、机场等，让学生练习在不同情境下进行自我介绍。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集有关英语称呼的资料，如书籍、文章或视频，并分享给同学，增加对英语文化背景的了解。

-建议学生在家中尝试用英语与家人进行自我介绍，记录下家人的反馈和自己的感受，以便在课堂上进行交流。

-提供一些英语学习网站或APP的推荐，如Duolingo、RosettaStone等，让学生在课后练习听力和口语。

-鼓励学生参加学校的英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习英语，增加语言实践机会。

-设计一些英语自我介绍的小游戏或活动，如“猜猜我是谁？”游戏，让学生在游戏中自然地练习自我介绍。

-提供一些英语原版书籍或音频资料，如《牛津书虫系列》、《剑桥英语分级读物》等，让学生在阅读和听力练习中提高英语水平。

-鼓励学生观看英语动画片或电影，如《喜羊羊与灰太狼》英语版、《PeppaPig》等，通过趣味性的内容提高学生的英语兴趣。

-提供一些英语演讲或演讲比赛的资料，让学生了解如何在公众场合自信地用英语介绍自己，并尝试模仿和实践。

-定期组织英语主题活动，如“英语日”、“英语周”，让学生在特定的主题下进行英语自我介绍和其他语言活动，增加学习的趣味性和实用性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演这一教学方法，让学生在模拟的情景中自然地练习自我介绍，这样的互动性学习提高了学生的参与度和积极性。

2.我引入了多媒体资源，通过播放英语原声视频，让学生在真实的语境中感受英语的运用，增强了他们的听力理解和口语表达能力。

3.设计了“快速介绍接力”游戏，不仅活跃了课堂气氛，也让学生在轻松愉快的环境中巩固了新学知识。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对于“Ms.”这个称呼的理解和发音还存在困难，需要更多的个性化指导。

2.教学评价方面，我未能充分关注到每个学生的进步和存在的问题，评价标准需要更加细化和个性化。

3.在课堂管理上，由于学生活泼好动，课堂纪律有时会受到影响，需要更好地控制课堂秩序，确保每个学生都能专注学习。

（三）改进措施

1.对于发音和理解存在问题的学生，我计划在课后提供额外的辅导时间，针对性地帮助他们掌握正确的发音和用法。

2.我将改进评价方式，通过日常观察、学生自评和同伴评价等多种途径，更全面地了解学生的学习情况，并提供个性化的反馈和指导。

3.为了更好地管理课堂纪律，我将在课堂规则上做出明确要求，并在必要时引入奖励和惩罚机制，以激励学生遵守规则，保持良好的学习氛围。同时，我也会通过更多的互动和参与活动，让学生在积极参与中自然地遵守纪律。内容逻辑关系1.重点知识点

①“Ms.”作为女性老师的称呼，以及其与姓氏的搭配使用。

②“I’m...”句型的结构及其在自我介绍中的应用。

③在不同场景下如何进行适当的自我介绍和回应他人介绍。

2.重点词汇

①“Ms.”（称呼）、“teacher”（老师）、“name”（名字）等与自我介绍相关的词汇。

②常见的问候语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。