教师职业道德与专业发展测试.1

测试题一、名词解释1.教师职业，是指人们终身或较长时期所从事的、按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德为目的的一种职业。2.职业意志，指以坚韧不拨的毅力和大无畏的精神去克服职业工作和劳动中的困难。职业人员要想在自己所从事的职业活动中做出成绩，对社会有所贡献，就必须使自己的工作和劳动有所创新，从而为社会创造更多更好的物质财富、精神财富。这就要求从业人员以坚强毅力克服工作中的重重困难，以攻关精神对待工作中的挫折和失败，在不断总结经验的基础上，获得预期的、最好的工作效果。3.职业理想，所谓职业理想是指人们对未来工作部门和工作种类的向往，包括对未来职业将达到什么水平、什么程度的向往。4.教师的能力素养，主要包括教育教学能力素养、学习与科研能力素养等。5.职业枯竭，又称“工作倦怠”，是指在工作重压下的一种身心疲惫的状态，厌倦工作的感受，是一种身心能量被工作耗尽的感觉。职业枯竭可表现为身体疲劳、情绪低落、创造力衰竭、价值感降低，工作上的消极状态还会进而影响整个生活状态。二、单项选择题1.学生的“向师性”所决定的教师职业特点是___C_______。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性2.“教育工作者的全部工作就是为人师表”是____B______先生提出来的。A．陶行知B．叶圣陶C．徐特立D．吴玉章3．今天的爱岗敬业要求教师必须摆脱传统教育思想和教育观念的束缚，树立_____A_____的教育新理念。A.以生为本B.以人为本C.以校为本D.以科学为本4.教师职业道德评价中的一般标准是___A_______A.善恶标准B.至善标准C.具体标准D.抽象标准5．在职教师教育阶段是教师专业发展的___C_______。A.知识储备阶段B.专业入门阶段C.成长时期D.定型阶段三、判断题(正确的打“√”，错误的打“×”)(1.√2.√3.×4.×5.×)1．社会生产力的发展是教师职业形成的必要条件。2.职业道德是从事各种职业活动的人们所应遵循的行为准则。3.对于教师来说，知识素养要比能力素养和人文素养更重要。4．教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。5.教师在职教育是教师个人的私事，参加与否一般采取自愿的形式。四、填空题1.教师职业的社会作用体现在：教师职业促进人类社会物质文明的发展、教师职业促进人类社会_________的发展、教师职业促进人类社会_________的发展、教师职业促进_________的提高。2.职业道德是从事各种职业活动的人们所应遵循的行为准则。3.教师的根本任务是遵循党的教育方针，搞好__________工作，使学生德智体得到全面发展，成为__________、__________、__________、__________、的社会主义建设者和接班人。4．按照评价主体的不同，教师职业道德评价可以分为__________和__________。5．教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程，而教师专业化则是__________的主题与目标。填空题答案1.精神文明制度文明人的素质2.调节功能教育功能示范功能3.教育教学，有理想、有道德、有文化、有纪律4.他人评价自我评价5.教师专业发展一、名词解释1.教育规律，通常是指教育活动与其他社会活动及教育活动内部各构成要素之间本质的、必然的联系或关系。2．教师职业纪律，是指为保证教育、教学工作正常进行，教师在教育活动中必须遵守的行为规则。3.为人师表，为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效仿的楷模和表率。4.心理健康，首先是指没有心理疾病，在此基础上，主体能保持一种积极向上的稳定的心理状态。5.教师专业化，是职业专业化的一种类型，它应包括教师个体专业化和教师职业专业化两个层次。前者指教师个体专业水平不断获得提高的过程，一般又以“教师专业发展”或“教师专业成长”代称；后者指教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程。二、单项选择题1.教师职业理想的核心是___C_______。A.热爱社会主义祖国B.爱国主义C.忠诚人民的教育事业D.坚持和拥护共产党的领导2．____B______是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。A．校长B．班主任C．家长D．政治老师3.教师威信的树立靠的是＿＿C＿＿＿。A．教师的爱心B．严厉的管教C．高尚的道德品质与精湛的业务能力D．粗暴、威胁的强制手段4.以下选项中对教师心理健康起决定性因素的是___A_______。A.个人因素B.职业因素C.社会因素D.工作环境因素5.______D______评价是一种后测评价，具有事后检验的性质。A.量化评价方法B.诊断性评价C.形成性评价D.终结性评价三、判断题（1.√2.×3.×4.√5.×）1.人民教师要实现自己的职业理想，就应全面贯彻党和国家的教育方针。2．教师职业纪律会妨碍教师自由发展。3.只要具备了教学能力，教师就能上好一堂课。4.健康是指身体、心理和社会适应良好的状态。5.形成性评价，一般指教师专业发展评价活动开展之前，为使其有效地实施而进行的评价。四、填空题1.教师树立正确职业理想的途径有：__________、__________、__________、自我提升、坚定信念、迎接挑战。2．违反教师职业纪律是指一切不符合现行各项教育＿＿＿＿及＿＿＿＿所要求的行为。3.一个好教师必须处理好教学与__________的关系，既要善于教学，工于教学，又要__________，敢于探索。4.教师职业作风具体体现在：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，以身作则、为人师表，＿＿＿＿＿。5.教师心理健康的标准有：__________；__________；在教育活动和日常生活中能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪；__________；能正确地了解自我，体验自我和控制自我。填空题1.确立榜样自我激励扎实业务2.法律法规规章制度3.教研勤于教研4.热爱学生、诲人不倦，严谨治学、认真施教，关心集体、团结协作5.对教师角色的认同；有良好和谐的人际关系；具有教育独创性一、名词解释1.教师职业素养，是指教师从事教育活动所具有的一种职业品质，它主要包括知识素养、能力素养和人文素养。2.教师职业作风，就是教师在教育教学活动中表现出来的一贯态度和行为。它是教师在长期的教育实践和教育活动中逐步形成和完善起来的，是教师职业道德的集中体现。3.社会适应，是个人为与环境取得和谐的关系而产生的心理和行为的变化，它是个体与各种环境因素连续而不断改变的相互作用过程。4.教师教育，对教师培养和教师培训的统称，是指在终身教育思想指导下，按照教师专业发展的不同阶段，对教师职前培养、职初培训和在职研修所做的统盘考虑、整体设计。5.师德意识，是教师职业道德中对思想意识方面的要求，指对教师职业的观念、想法及态度，包括教师的职业认识、职业理想、职业信念和职业意志等内容，它是教师职业感情和职业行为的基础。二、单项选择题1.D是教师人格魅力的光源所在。A.教师的性格特征B.教师的知识素养C.教师的教育科学知识素养D.教师深厚的人文素养积淀2.＿＿＿B＿＿是教师完成教育使命的途径，是教师树立威信的基础。A．热爱学生、诲人不倦B．以身作则、为人师表C．严谨治学、勇于创新D．关心集体、团结协作3.下面哪种情况不是教师适应不良的表现A。A.角色转换B.角色模糊C.角色冲突D.角色单一4.提高教师职业道德认识的内容包括D。A.提高对教师职业道德相关概念的理解B.提高对教师职业道德修养的目标和内容的理解和掌握C.提高教师职业道德判断能力D.以上都是5．教师职业生涯设计的基础是C。A.成长目标的制定B.成长阶段的设计C.自我反思的养成D.信息的全面及时三、判断题(1.×2.√3.×4.×5.×)1.教师的职业素养内涵主要包括教学生求知和教学生做人。2.健康是指身体、心理和社会适应良好的状态。3.教师职业道德意志的自觉性是指教师得到指示、命令、建议后表现出的积极性和主动性。4.在师德教育与培养中，由于教师职业道德与个体一般道德发展是两个不同的发展过程和阶段，因而也无需考虑将两者融合，更多地是将注意力集中于师德教育。5.教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。四、填空题1.教师既是教育者，又是终身学习体系中的__________。2.教师对学生的严格要求一定要遵循以下原则：一是＿＿＿＿＿，二是＿＿＿＿＿，三是严而有方，四是＿＿＿＿＿。3.角色冲突大体可以分为两类：__________和__________。4.__________成为教师角色扮演的先决条件，影响着教师是否能够成功地扮演教书育人的角色。5.__________是基于教师职业作为一种专业，教师个体作为专业人员这一基本前提之下的。填空题1.学习者2.严而有理严而有度严而有恒3.角色间冲突角色内冲突4.教师对角色的认识和理解5.教师专业发展一、名词解释1.角色冲突，是当一个人扮演一个角色或同时扮演几个不同的角色时，由于不能胜任，造成不合时宜而发生的矛盾和冲突。角色冲突大体可以分为两类：角色间冲突和角色内冲突。2.道德判断能力，是指人们运用已经掌握的道德规范对自己和他人的行为进行是非、对错、善恶评判的能力。3.教师职业道德评价，是指教师自己或他人、社会根据教师职业道德标准，通过一定形式对自己或同行、他人的行为所作的道德判断和判定活动。4.教师职业生涯设计，就是指一个人作为教师从事教师职业的整个过程，也就是教师对职业发展的设想和规划。5.校本培训，是在教育专家的指导下，由学校发起、组织和规划，以提高教师教学和科研能力、促进学校发展为目标，通过教育教学和教育科研活动方式来培训教师的一种校内培训。“校本”就是“为了学校，在学校中，基于学校”。二、单项选择题1.以下选项中哪一种是中国教师特有的职业枯竭现象D。A.情绪上的疲惫感B.人际上的疏离感C.工作上的无意义感D.知识上的耗尽感2.教师职业道德修养的最终归宿是D。A.丰富的职业道德情感B.坚强的职业道德意志C.坚定的职业道德信念D.良好的职业道德行为和习惯3.B是教育者在进行师德教育时必须遵循的基本要求，是教育者在师德教育过程中处理一些带有普遍性和基本矛盾关系的准则。A.教师职业道德教育的方法B.教师职业道德教育的原则C.教师职业道德教育的意义D.教师职业道德教育的目标4.“美德即知识”是以下哪位大师的名言？C。A.柏拉图B.亚里士多德C.苏格拉底D.康德5.教师A能力的培养是教师专业发展的重中之重。Ａ.教育研究B.课堂驾驭C．教育评价D.教育策略三、判断题(1.×2.√3.√4.×5.×)1.所谓心理健康首先是指没有心理疾病，在此基础上，主体能保持一种积极向上的稳定的心理状态。这种稳定的心理状态是指个体的心理能保持绝对的稳定不因受外界的影响而波动。2.道德观点、道德信念的形成有赖于道德认识。3.教师职业道德教育是教育者依据一定的道德准则，对教师施加有组织、有计划的影响的一种活动。它是使教师职业道德原则和规范转化为教师内在职业品质的关键环节。4.教师职业道德评价是一种单边的活动。5.教师教学能力的培养成为教师专业发展的重中之重。四、填空题1．早在1948年世界卫生组织（WHO）成立时就在其宪章中定义了“健康”：“健康乃是一种__________、__________和__________都日臻完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”2.中国传统的道德修养途径和方法有__________、__________、__________等。3.当教师真正进入教育实际，在生动、丰富而复杂的教育教学情境中开展育人活动时，需要教师更多地结合自身的教育教学实践,和__________和__________，以达到教师终身发展的目标。4.按照评价方法的不同，教师职业道德评价可分为__________和__________。5.“一体化”的教师专业发展包括__________、__________和__________三个阶段。填空题1.生理、心理社会适应2.“自省”“慎独”“防微杜渐”3.强化教师角色意识培养教师职业情感4.他人评价；自我评价5.职前教育入职辅导在职教育一、名词解释1.教育方针，是党和国家教育工作发展的总方向，是教育基本政策的总概括。2.教师职业情感，是指教师感受教育需要的心理活动。它是基于教师对教育客体关系的认识，在对可以直接引起愉快或痛苦的事物关系认识的基础上产生心理体验。3.诊断性评价，又称为准备性评价，是在教师职业道德评价活动开始之前，为了使其更为有效地实施而进行的评价。4.教师专业发展，是指一个人历经职前师资培育阶段，到在职教师阶段，直到离开教职为止，在整个教职生涯过程中，都必须持续学习与研究，不断地发展专业内涵，以逐渐迈向专业成熟的境界。5.教师入职辅导，就是根据教学专业的特点和要求，针对刚出校门的新教师存在的不足等问题，通过在实际教学情境中老教师的现场指导与评价，使新教师适应并胜任学校教学工作，成为合格教师。二、单项选择题1.今天的爱岗敬业要求教师必须摆脱传统教育思想和教育观念的束缚，树立A的教育新理念。A.以生为本B.以人为本C.以校为本D.以科学为本2.教师作为学校教育的主体之一，他们A的高低，直接关系到亿万青少年学生的健康成长，关系到学校教育的健康发展。A.职业道德素质B.智力水平C.文化程度D.身体素质3．根据马克思主义历史唯物主主义的根本观点，教师职业道德评价中应坚持A。A、实践性原则B、主体性原则C、自我评价原则D、发展性原则4．D是对教师培养和教师培训的统称A.教师专业发展B.教师专业化C.教师职业生涯D.教师教育5.首先提出“教师专业发展学校”的国家是BA．英国B.美国C．日本D.中国三、判断题(1.×2.√3.×4.√5.×)1.职前教师职业道德教育中的“显性课程”，能充分发挥准教师的自主能动性，使他们能够从内心深处感受到教师职业的无尚光荣以及社会责任，自发地提升道德素养。2.在我国，人民教师职业理想的核心就是忠诚人民的教育事业。3.教师职业道德评价中，评价主体在评价活动中的评价对象就是评价客体。4.教师专业发展的过程就是教师逐渐迈向专业成熟的过程。5.教师在职教育是教师个人的私事，参加与否一般采取自愿的形式。四、填空题1.__________是教育者依据一定的道德准则，对教师施加有组织、有计划的影响的一种活动。它是使教师职业道德原则和规范转化为教师内在职业品质的关键环节。3.__________是教师职业道德评价的出发点和归宿，是实现教师职业道德评价的终极目标。4.专业化是指“一个普通的职业群体在一定时期内，逐渐符合__________、成为专门职业并获得相应的专业地位的过程。”5.在职教师教育必须遵循发展性原则，发展性原则的核心是教师的__________和__________能力的培养。填空题1.教师职业道德教育2.育人3.教育目的4.专业标准5.自我反思行动研究一、名词解释1.教育性原则，是指教师专业发展评价应在教师专业发展中发挥指导和促进作用，而不仅仅注重鉴定和选拔功能；教师专业发展评价是教师专业发展承前启后的一个关键环节，而不仅仅是一个工作总结。教育性原则是教师专业发展评价中最基本也是最重要的原则。2.职前教师教育，就是教师的资格教育，是教师的专业预备教育。广义的职前教育指所有准备从事教师职业的大学生在高校接受教育的过程，狭义的职前教师教育就是指职前师范教育阶段，其主要任务是为毕业后从事教师职业打下必要的思想和业务基础。3.自我评价，是指被评价者自己参照评价指标系对自己的道德活动状况或发展状况进行自我鉴定。4.心理疲劳，即通常所说的“心累”，它是指人长期从事一些单调、机械的工作活动，致使人对工作对生活的热情和兴趣明显降低，直至产生厌倦情绪。心理疲劳常常带有主观体验的性质，并不完全是客观生理指标变化的反映。5.关心集体，是指教师维护集体荣誉，有主人意识，服从集体利益，用集体主义原则指导自己。二、单项填空1.教师专业发展评价要在客观性事实资料的基础上，对评价教师专业发展活动的过程和结果做出准确的价值判断是______B______。A.教育性原则B.真实性原则C.动态性原则D.协商性原则2.根据中小学教育发展需要而开展的“短训班”属于A。A.“短期进修”模式B.“教师本位”模式C.校本培训D.“学校本位”模式3.教师威信的树立靠的是＿＿C＿＿＿。A．教师的爱心B．严厉的管教C．高尚的道德品质与精湛的业务能力D．粗暴、威胁的强制手段4.下列教师职业道德评价形式中，属于动态的评价类型为AA．形成性评价B．诊断性评价C．终结性评价D．总结性评价5.健康的内涵包括C。A.身体健康B.身体和心理健康C.身体、心理和社会适应良好D.心理健康三、判断正误(1.×2.×3.√4.√5.×)1.形成性评价，一般指教师专业发展评价活动开展之前，为使其有效地实施而进行的评价。2.各级教研室组织的专题研究式培训属于“课程本位”模式。3.教师专业发展的过程就是教师逐渐迈向专业成熟的过程。4.创造性是教师职业道德评价主体性的最高表现。5.所谓心理健康首先是指没有心理疾病，在此基础上，主体能保持一种积极向上的稳定的心理状态。这种稳定的心理状态是指个体的心理能保持绝对的稳定不因受外界的影响而波动。四、填空题1.中小学教师的专业能力包括教育能力、____________、自我完善和发展能力等。2.人们在认知事物过程中对信息输入、编码、贮存和提取的能力是____________。3.教师职业从经验化、随意化到____________，经历了一个漫长的过程。4.教师专业发展的内涵包括了三个观点：把教师视为____________、把教师视为发展中的个体、把教师视为学习者与研究者。5.教师心理健康的标准有：____________；____________；在教育活动和日常生活中能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪；____________；能正确地了解自我，体验自我和控制自我。1.组织管理能力2.记忆能力3.专业化、职业化4.专业人员5.对教师角色的认同；有良好和谐的人际关系；具有教育独创性一、名词解释1.参与式观察，是指参与者得到教师的认同，到被参与评价的教师中，以其中一员参与活动，参与式观察得到的资料是第一手的，翔实可靠，因此这种方法逐步从社会学、人类学的方法论渗透到教师专业发展评价活动中，尤其在对教师教学活动进行质性评价的过程中被广泛应用。2.观察法一般指研究者在自然情境下，直接用自己的感觉器官去感知教师专业发展的方法。观察法在量化评价中起着重要的作用，科学观察是获得科学事实和各种直接知识的基本方法。3.调查法是评价主体在某种方法论的指导下，借助一定的手段和方式，对教师专业发展问题进行考察，通过对搜集得到的各种事实和资料进行分析处理，进而得出某种结论或推论的研究方法。4.实验法是研究者运用科学实验的原理和具体方法来研究教育问题，并试图揭示教育活动规律或某些教育内容、措施的有效性的一种综合方法。5.测量法是根据某种规则把所观察的对象的属性予以数值化，以此表明被测对象通过作业和活动所达到的程度或量的多少的研究方法。二、单项填空1.教师专业发展评价要在客观性事实资料的基础上，对评价教师专业发展活动的过程和结果做出准确的价值判断是_____B_______。A）教育性原则B）真实性原则C）动态性原则D）协商性原则2．包括自然科学、社会科学和人文科学等方面的广博知识，这是__A__________。A)通用知识B）专业学科知识C）教育科学知识D）教学实践知识3._______B___是评价主体借助一定的手段和方式，对教师专业发展问题进行考察，通过对搜集到得各种事实和资料进行分析处理，进而得出某种结论或推论的研究方法A）观察法B）调查法C）实验法D）测量法4．_____D__法是根据某种规则把所观察的对象的属性予以数值化，以此表明被测对象通过作业和活动所达到的程度或量的多少的研究方法。A）观察法B）调查法C）实验法D）测量法5．教师除了要具备良好的知识结构以外，还应具有良好的专业发展能力，具备将大量信息搜集、整理、加工的能力，能掌握现代教育技术并熟练用于教学当中，这是___B_________。A）理论与实践相结合B）技能训练与知识学习相结合C）自我反思与教学实践相结合D）科学研究和实验探索相结合三、判断正误(1.（√）2.（×）3.（√）4.（√）5（×）)1.教师专业发展评价应该坚持质性评价方法和量化评价方法相统一。2.中小学教师的专业能力包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力、审美能力、口语表达能力、体语表现能力、书写能力等。3．中小学教师的专业能力包含的内容较多，大致可以分为基础能力和专业能力两大部分。4．教师专业发展评价的目的在于促进教师专业发展，提高教师教学技能。5.形成性评价是一种后测评价，具有事后检验的性质。四、填空题1.教师专业发展评价就是对教师个体由不熟练、不成熟逐渐成长为专业性强的熟练、成熟型教师过程的评价，包括对教师个体历经___________阶段、在职阶段直至教师__________阶段的整个过程的评价。2.教师专业发展评价的基本原则包括：教育性原则、____________、动态性原则、协商性原则和____________。3.在教师专业发展评价方法中，质性评价方法的基本形式:参与式观察、____________、教师专业发展记录、____________。4.量化评价方法的类型主要包括：观察法、____________、实验法、____________。5.____________评价，一般指教师专业发展评价活动开展之前，为使其有效地实施而进行的评价。填空题1.职前离职2.真实性原则多元化原则3.深度访谈评语4.调查法实验法5.诊断性评价一、名词解释1.教师职业生涯2.教师入职辅导3.导师指导模式4.岗前集中培训模式5.学校本位二、单项选择题1．教师职业生涯设计的基础是____________。A.成长目标的制定B.成长阶段的设计C.自我反思的养成D.信息的全面及时2．____________是对教师培养和教师培训的统称。A.教师专业发展B.教师专业化C.教师职业生涯D.教师教育3．成长阶段设计是教师职业生涯设计的____________。A.基础B.核心C.关键D.动力4．“教师专业发展”是作为主体的教师自己主动____________的过程。A.学习B.探索C.发展D.实践5.教师____________能力的培养是教师专业发展的重中之重。Ａ.教育研究B.课堂驾驭C.教育评价D.教育策略三、判断题(正确的打“√”，错误的打“×”)1．教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。2．“教师专业发展”是作为主体的教师自己主动发展的过程。3．教师教育只是技艺的训练或理论的灌输，而不必关注教师为“整体的人”的发展。4．教师专业发展就是一个普通的职业群体在一定时期内，逐渐符合专业标准、成为专门职业并获得相应的专业地位的过程。5．教师的专业发展，无论是其职前培养时期，还是在职培训时期，都应当与中小学校的日常生活联系在一起。四、填空题1．____________意味着经过系统培训而拥有一套专门的“知识”，具备从事特定职业的专门“能力”，并形成体现职业特点的“价值观念和态度”。2．专业化是指“一个普通的职业群体在一定时期内，逐渐符合____________、成为专门职业并获得相应的专业地位的过程。”3．随着教育改革的不断推进，教师教育和教师专业化不断得到重视和加强，教师的____________能力越来越成为教师专业发展的重中之重。4．教师的职业生涯就是指对教师职业的选择，对____________目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑。5．教师教育的目标不是追求教师对知识的记忆、掌握与运用，也不是要求教师接受一套现成的、权威的教育理论体系，而是要激发教师的____________，发展和提升教师的主体精神。测试题八参考答案：一、名词解释1.教师的职业生涯，就是指一个人作为教师从事教师职业的整个过程，也就是教师对职业发展的设想和规划。2.教师入职辅导就是根据教学专业的特点和要求，针对刚出校门的新教师存在的不足等问题，通过在实际教学情境中老教师的现场指导与评价，使新教师适应并胜任学校教学工作，成为合格教师。3.导师指导模式是新教师入职辅导的一种具体形式。指中小学校为刚到任的新教师指派一位有经验的教师作为其指导老师，为其教学提供建议和指导。4.岗前集中培训模式是新教师入职辅导的一种具体方式，这种形式主要目的是帮助新教师熟悉有关教育的法规、政策，了解学生需求以及就职学校各方面的情况和课程安排，从而使其顺利地过渡到工作岗位中。5.学校本位就是指在职教师教育以学校为中心”或“以学校为定向”，学校本位模式是一种以地区性在职教师培训中心为组织领导机构，在本地区各级中小学中统一实行的中小学教师在职培训模式。二、单项选择题1.C2.D3.C4.C5.A三、判断题(正确的打“√”，错误的打“×”)1．（×）2.（√）3.（×）4（×）5.（√）四、填空题1．专业2．专业标准3．教育研究4.教师职业5.学习主动性一、名词解释1．道德评价5．总结性评价6．绝对评价7．相对评价14.学生评价二、单项选择题1.首先提出“教师专业发展学校”的国家是____________。A．英国B.美国C．日本D.中国2.目前，我国职前教师培养的类型属于____________。A.封闭式师范教育B.开放式教师教育C.合作性师资培养模式D.没有固定模式3.“研中有训，训中有研”是指入职辅导中哪一种具体模式____________?。A.导师指导模式B.岗前集中培训模式C.校本培训模式D.课题研究与入职培训“一体化”模式4.在职教师教育阶段是教师专业发展的____________。A.知识储备阶段B.专业入门阶段C.成长时期D.定型阶段5.根据中小学教育发展需要而开展的“短训班”属于____________。A.“短期进修”模式B.“教师本位”模式C.校本培训D.“学校本位”模式三、判断题(正确的打“√”，错误的打“×”)1.在以非定型为特征的教师教育体制下，职前教育基本等同教师证书的教育概念，学历证书与教师资格证书并行，两者不可互为替代。2.新教师刚刚入职阶段，精力充沛，应当给其加大工作负荷，力争在短时间内完成教师角色的转化。3.我国很早就规定了新教师要经过一年的见期，通过考核后才可以转为正式教师。但是，我国很长时间以来并没有确立见习期培训制度。4.教师在职教育是教师个人的私事，参加与否一般采取自愿的形式。5.广播电视讲座式培训属于短期进修培训模式。四、填空题1.“一体化”的教师专业发展包括____________、____________和____________三个阶段。2.职前教师教育阶段，专业教育的重心是学习系统化的____________，训练基本的____________，确立坚定的____________。3.教师资格考核对象包括三类：____________、____________和其他准备从事教师职业的人。4.短期进修培训是以解决或落实某一个方面的教学实践问题为目标的一种____________。5.现阶段，我国中小学教师在职教育应转向____________为主，切实发展教师的思维和教学能力，从促进专业发展着眼，培养高标准的____________教师。测试题九参考答案：一、名词解释1．道德评价，简单地说，就是一种善恶的评价，它从某种既定的或为某一社会、群体（集团）所认同的道德价值准则出发，对人们的行为做出正当与否的评估。2.总结性评价，又称为终结性评价，是指在某项教育活动告一段落时，对活动结果进行道德评价。3.绝对评价，也称为目标参照评价，是指在教师职业道德评价活动中以既定的目标为标准，对评价对象达成目标的程度进行的评价。4.相对评价，又称为常模参照评价，是指在教师团体内，以自己的职业道德水平所处的地位与他人相比较而进行的评价。5.教师职业道德评价中的学生评价，是指教师和学生在教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方式。学生评价实际上也是一种社会评价，但它是一种特殊的社会评价，这是由教师与学生的特殊关系所决定的。二、单项选择题1.B2.B3.D4.C.5.A三、判断题(正确的打“√”，错误的打“×”)1.（√）2.（×）3.（√）4.（×）5.（√）四、填空题1.职前教育入职辅导在职教育2.教育理论教学技能从教志向3.师范专业毕业的入职者、非师范专业毕业的入职者4.在职教育模式5.非学历教育复合型测试题十一、名词解释1.教师职业道德教育2.校本培训模式4.师德意识6.教师个性心理品质7.教师职业情感二、单项选择题1.____________是教育者依据一定的道德准则，对教师施加有组织、有计划的影响的一种活动。它是使教师职业道德原则和规范转化为教师内在职业品质的关键环节。A.教师职业道德B.教师职业道德教育C.道德教育D.道德2.教师作为学校教育的主体之一，他们____________的高低，直接关系到亿万青少年学生的健康成长，关系到学校教育的健康发展。A.职业道德素质B.智力水平C.文化程度D.身体素质3.____________能使教师正确认识教师职业的意义，深刻理解教师所担负的社会职责和使命，确立坚定的职业信念，能促使教师改善劳动态度，敬业爱生，能提高教师的行为选择能力和心理素质。A.教师职业道德B.道德教育C.道德D.教师职业道德教育4.____________是教师职业道德中对思想意识方面的要求，指对教师职业的观念、想法及态度，包括教师的职业认识、职业理想、职业信念和职业意志等内容，它是教师职业感情和职业行为的基础。A.师德素养B.教育信念C.教育理想D.师德意识5.教师，是社会发展的“中介人”，是人类文明继往开来的传递者和传播者。教师的工作，联系着人类的过去、现在和未来。没有教师，社会文明的传递和发展就会大大延缓，社会进步就会大大推迟，这是教师劳动____________的集中体现。A.物质价值B.精神价值C.个人价值D.社会价值三、判断题(正确的打“√”，错误的打“×”)1．崇高的教师职业理想来源于良好的教师职业道德，但坚定的教师职业信念和崇高的教师职业理想不一定会促进教师道德素质的提高。2.当前，我国正在深入发展的社会主义市场经济，教师职业道德教育就能帮助教师冷静地、客观地分析各种利益关系，正确认识和处理各种现实矛盾做出正确的选择。3.教师职业道德教育解决的是人的精神世界的问题，而解决思想问题不能采取简单粗暴的强制办法，只能通过循循善诱，使教师明白事理，转变情感，达到心悦诚服。4.在师德意识水准上，教师道德较之其他职业道德有更高的要求，这是由教师工资水平决定的。5.教师劳动的特点包括强烈的师范性、独特的创造性、灵活的自主性以及空间延续性和时间连续性。四、填空题1.____________是教育者在进行师德教育时必须遵循的基本要求，是教育者在师德教育过程中处理一些带有普遍性和基本矛盾关系的准则。2．____________是指在师德培养过程中，教育者既要重视对教师进行系统的理论教育，提高他们的认识水平，又要引导教师运用理论知识去观察、分析问题，指导自己的行为，以便把理论和实践、认知和行动统一起来。3.高尚的情操、谦虚的品质、坚强的意志、健康的情感和适度的情绪、活泼开朗的性格，是教师从教必须具备的____________。4.____________成为教师角色扮演的先决条件，影响着教师是否能够成功地扮演教书育人的角色。5.____________是指教师感受教育需要的心理活动。它是基于教师对教育客体关系的认识，在对可以直接引起愉快或痛苦的事物关系认识的基础上产生心理体验。测试题十参考答案：一、名词解释1.教师职业道德教育，是教育者依据一定的道德准则，对教师施加有组织、有计划的影响的一种活动。它是使教师职业道德原则和规范转化为教师内在职业品质的关键环节。2.校本培训模式，就是“以学校为中心”的职后培训模式，也称“以学校为定向”的职后培训模式。校本教师培训的初衷在于解决教育理论与实践之间的分离，强化教师专业的实践性，加强教育理论与实践之间的联系。其理论假设是高等院校为教育理论的增长提供了充足的条件，而学校则为教学实践的培养负责。3.师德意识是教师职业道德中对思想意识方面的要求，指对教师职业的观念、想法及态度，包括教师的职业认识、职业理想、职业信念和职业意志等内容，它是教师职业感情和职业行为的基础。4.教师个性心理品质是指教师在从事教书育人的实践中形成和表现出来的，具有一定倾向性与稳定性的心理特征的总和。它是教师的认知、情感和意志等心理过程以及性格、气质、能力等个性特征的综合体现。5.教师职业情感是指教师感受教育需要的心理活动。它是基于教师对教育客体关系的认识，在对可以直接引起愉快或痛苦的事物关系认识的基础上产生心理体验二、单项选择题1.B2.A3.D4.D5.D三、判断题(正确的打“√”，错误的打“×”)1.（×）2.（√）3（√）4（×）5.（×）四、填空题1.教师职业道德教育的原则2.认知与实践相结合原则3.个性心理品质4.教师对角色的认识和理解5.教师职业情感测试题十一一、名词解释1.职业道德修养2.教师职业道德品质3.教书育人4.教师职业道德认识5.道德判断能力二、单项选择题1.以下说法正确的是：____________。A.教师是只向受教育者传递文化科学知识的专门教育工作者B.修养是指人们在理论、知识、艺术、思想等方面进行的自我教育等活动C.教师职业道德修养不一定要经历复杂而长期的过程D.教师的道德素质不会影响学生的道德面貌2.以下不是教师职业道德修养的主要特点的是____________。A.强制性B.自主性C.实践性D.持衡性3.以下不是教师职业道德修养目标设计的依据的是____________。A.各级国家机关制定的相关法律B.教师的喜恶C.素质教育的实施要求D.现代教育的发展要求4.以下属于教师职业道德修养的目标的是____________。A.依法执教、敬业奉献B.热爱学生、为人师表C.团结协作、尊重家长D.以上都是5.提高教师职业道德认识的内容包括____________。A.提高对教师职业道德相关概念的理解B.提高对教师职业道德修养的目标和内容的理解和掌握C.提高教师职业道德判断能力D.以上都是三、判断题(正确的打“√”，错误的打“×”)1.教师职业道德修养目标的设计具有随意性。2.教师职业道德修养目标决定教师职业道德修养内容，教师职业道德修养内容体现教师职业道德修养目标。3.教师在教育教学活动中所感受到的自豪感、满足感、责任感、荣誉感等等情感体验都能促使教师努力掌握有关的教师职业道德知识，并激励教师做出符合道德的行为。4.教师职业道德意志的自觉性是指教师得到指示、命令、建议后表现出积极性和主动性。5.道德行为伴随着道德认识而产生和发展，又对道德信念起着巨大的调节作用。四、填空题1.教师职业道德水平的提高可以通过____________和____________两方面来实现。2.教师职业道德修养的内容包括____________、____________、____________、____________、____________五个方面。3.锻炼教师职业道德意志的主要内容是培养教师职业道德的____________、____________、____________、和____________。4.____________是深刻的道德认识与强烈的道德情感有机结合，与道德意志、道德行为密切联系的道德观。5.中国传统的道德修养途径和方法有____________、____________、____________等。测试题十一参考答案：一、名词解释1.职业道德修养，是指从事各种职业活动的人员，按照职业道德基本原则和规范，在职业活动中所进行的自我教育、自我改造、自我完善，使自己形成良好的职业道德品质和达到一定的职业道德境界。2.教师职业道德品质，是教师在长期的教育教学实践活动中，将社会对教师的职业道德要求内化为教师个人的道德信念和道德意向，并在言行中表现出来的稳固的心理特征。3.教书育人，是指教师既传授文化科学知识，又培养学生良好品德。通过教育教学，培育德、智、体全面发展人才的概称。是教师工作的基本要求。4.教师职业道德认识是教师对其职业道德概念、意义、目标和内容的理解和掌握以及对教育教学实践中的各种现象和行为进行道德判断的能力。5.道德判断能力是指人们运用已经掌握的道德规范对自己和他人的行为进行是非、对错、善恶评判的能力。二、单项选择题1.B2.A3.B4.D.5.D三、判断题(正确的打“√”，错误的打“×”)1.（×）2.（√）3.（√）4（×）5.（×）四、填空题1.教师职业道德教育教师职业道德修养2.提高教师职业道德认识、陶冶教师职业道德情感、锻炼教师职业道德意志、坚定教师职业道德信念、培养教师职业道德行为和习惯3.自觉性果断