2024秋四年级英语上册 Unit 4 Shopping in the City（Again please）说课稿 冀教版（三起）

2024秋四年级英语上册Unit4ShoppingintheCity（Againplease）说课稿冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024秋四年级英语上册Unit4ShoppingintheCity（Againplease）冀教版（三起）的教学内容主要包括以下部分：

1.词汇：city,again,please,shop,market,buy,sell,expensive,cheap，以及与购物相关的物品名称如shirt,pants,shoes等。

2.句型：CanIhelpyou?/Yes,please./No,thankyou./Howmuchisit?/It's...yuan.以及回答价格时的表达方式。

3.对话：本单元的对话内容主要围绕在城市中购物的场景，学习如何在商店和市场进行交流，包括询问价格、购物建议等。

4.语法：一般疑问句及其回答，以及价格的表达方式。

5.话题：通过本单元的学习，让学生了解城市中购物的场景，提高他们在实际生活中运用英语进行交流的能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型在购物场景中进行有效沟通，能够自信地询问价格、表达购物需求，并理解对方的回答。

2.文化意识：通过学习本单元，让学生了解城市购物的文化背景，增强对城市生活的认识和理解。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在实际购物场景中创造性地运用英语，培养解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和小组合作，提高他们参与课堂活动的积极性和主动性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语词汇，如颜色、数字、简单的物品名称等。

-学生能够进行基本的英语问候和自我介绍。

-学生对一般疑问句及其回答有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对购物和城市生活的话题通常比较感兴趣，这有助于激发他们的学习热情。

-四年级的学生具有一定的英语学习基础，能够接受和理解新的语言知识。

-学生偏好互动性强的学习方式，如小组讨论、角色扮演等，这有助于提高他们的口语交流能力。

-学生在视觉和听觉学习方面表现出不同的偏好，需要通过多种教学手段来满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用新词汇和句型进行交流时，可能会遇到发音和语法上的困难。

-学生可能不熟悉如何在真实语境中运用所学知识，需要通过模拟场景来提高实际应用能力。

-对于价格表达方式的掌握，学生可能会感到有些复杂，需要额外的练习和指导。

-在理解对话内容时，可能会因为文化差异而遇到理解上的障碍。教学资源-冀教版四年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-简易购物场景道具（如购物袋、商品标签）

-录音机或音频播放设备

-角色扮演服装

-英语学习软件或应用程序

-黑板和粉笔

-小组讨论材料（如卡片、便签纸）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段城市购物的短视频，激发学生的兴趣。

-提问学生：“你们在视频中看到了什么？在哪里购物？”

-引导学生回顾已学的购物相关词汇，如shirt,pants等。

-宣布本节课的主题：“今天我们将学习Unit4ShoppingintheCity。”

2.讲授新知（20分钟）

-展示教材中的图片和对话，引导学生关注新词汇和句型。

-用PPT展示新词汇，并领读，确保学生正确发音。

-分组让学生尝试朗读对话，并指导正确的语调和节奏。

-通过角色扮演，让学生模拟购物场景，练习使用新句型。

-对话练习后，让学生在小组内互相提问和回答，如：“CanIhelpyou?”“Howmuchisit?”等。

-引导学生注意到购物时如何表达价格，例如使用“expensive”和“cheap”。

3.巩固练习（10分钟）

-分发购物小卡片，学生需要在卡片上写出物品名称和价格。

-学生在小组内互相询问价格，并尝试用新学的词汇和句型进行交流。

-教师选取几组学生进行展示，并给予反馈和指导。

-通过游戏“购物大比拼”，学生需要在规定时间内找到并购买指定的物品，加强实际应用能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的新词汇和句型。

-学生分享在课堂练习中的感受和收获。

-教师强调在购物场景中如何礼貌地交流，并提醒学生注意价格的表达方式。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇小短文，描述自己在一个城市中的购物经历，使用本节课学到的词汇和句型。

-鼓励学生在家中与家人一起模拟购物场景，练习英语对话。

-提醒学生复习本节课的内容，并为下节课做好准备。知识点梳理1.单词词汇

-city：城市

-again：再次

-please：请

-shop：商店

-market：市场

-buy：买

-sell：卖

-expensive：贵的

-cheap：便宜的

-shirt：衬衫

-pants：裤子

-shoes：鞋子

2.句型

-CanIhelpyou?：我能帮你吗？

-Yes,please.：是的，请。

-No,thankyou.：不，谢谢。

-Howmuchisit?：它多少钱？

-It's...yuan.：它是...元。

3.对话内容

-本单元的对话围绕在城市中的购物场景展开，包括以下内容：

-询问购物需求：“CanIhelpyou?”

-表达购物意愿：“I'dliketobuyashirt/pants/shoes.”

-询问价格：“Howmuchisit?”

-回答价格：“It's...yuan.”

-表达购物建议：“Thisshirtisnice./Thatpantsaretooexpensive.”

4.语法

-一般疑问句及其回答：

-构成：Be+主语+助动词/情态动词+其他？

-例句：CanIhelpyou?

-回答：Yes,youcan./No,youcan't.

-价格的表达方式：

-使用“expensive”和“cheap”来描述物品的价格。

-使用数字和货币单位（yuan）来表达具体的价格。

5.话题背景

-城市购物场景的背景知识，包括商店、市场的不同以及购物礼仪。

-了解如何在购物时礼貌地交流，如使用“please”和“thankyou”。

6.语言运用

-学生能够运用所学词汇和句型在购物场景中进行简单的交流。

-学生能够理解并在适当的情况下使用“expensive”和“cheap”来描述物品的价格。

-学生能够询问和回答关于购物的问题，如价格、购物建议等。

7.文化意识

-了解城市购物的文化和礼仪，如如何与店员交流、如何表达购物需求等。

-认识到不同地区的购物习惯可能有所不同。

8.学习策略

-学生通过角色扮演、小组讨论等互动方式，提高口语交流能力。

-学生通过观察和模仿，学会在不同场景中运用英语。

-学生通过复习和练习，巩固所学知识和技能。

本节课的知识点涵盖了城市购物场景中常用的词汇、句型、语法和文化背景，旨在帮助学生能够在实际生活中自信地运用英语进行购物交流。通过课堂活动和练习，学生将能够掌握这些知识点，并逐步提高他们的英语应用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如购物场景的短视频，以及互动式的角色扮演，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.我引入了真实的购物道具，如商品标签和购物袋，让学生在模拟的购物环境中实践所学知识，这样的体验式学习提高了学生的参与度和实际应用能力。

3.通过小组合作和同伴互助，我鼓励学生自主学习和探究，这不仅增强了他们的团队协作能力，也提高了他们的自主学习意识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为他们感到害羞或者不知道如何开始。

2.在教学方法上，我注意到课堂上的互动主要集中在口语练习，而忽视了书面表达的训练，这可能导致学生在书面英语方面的发展不平衡。

3.在教学评价方面，我意识到我更多地依赖口头反馈，而缺乏系统的书面评价和反思，这可能影响学生对自身学习成果的认识。

（三）改进措施

1.为了提高小组合作的参与度，我计划在课前对学生进行更细致的分组，确保每个小组都有明确的角色和任务，同时增加一些激励措施，如小组奖励，以提高学生的积极性。

2.为了平衡口语和书面表达的训练，我将在课堂中加入更多的写作活动，如让学生写下他们的购物经历或者设计一个购物对话，这样可以在提高口语能力的同时，也锻炼书面表达能力。

3.对于教学评价，我打算设计一个更为全面和系统的评价体系，包括书面作业的批改和定期的学习反思会议，让学生能够清晰地了解自己的学习进步和需要改进的地方。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以培养他们的自我监控能力。内容逻辑关系①词汇学习

-重点词汇：city,again,please,shop,market,buy,sell,expensive,cheap，以及shirt,pants,shoes等购物相关词汇。

-逻辑关系：这些词汇是构建购物场景对话的基础，学生需要先掌握这些词汇，才能在后续的句型和对话练习中流畅表达。

②句型练习

-重点句型：CanIhelpyou?/Yes,please./No,thankyou./Howmuchisit?/It's...yuan.

-逻辑关系：这些句型是购物场景中的常用表达，学生通过练习这些句型，能够在实际购物中询问和