2024秋九年级历史上册 第三单元 封建时代的欧洲 第7课 基督教的兴起和法兰克王国说课稿 新人教版

2024秋九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国说课稿新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版2024秋九年级历史上册第三单元“封建时代的欧洲”中的第7课“基督教的兴起和法兰克王国”。本节课主要讲述基督教的起源、发展及其对欧洲社会的影响，以及法兰克王国的形成和查理曼帝国的建立。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：基督教的兴起与罗马帝国的衰亡、欧洲封建制度的形成等历史事件有关，学生在之前的学习中已经接触过罗马帝国和欧洲封建制度的相关知识。此外，基督教作为世界三大宗教之一，与学生的文化素养和世界观形成有紧密联系，有助于学生更好地理解世界历史发展的脉络。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.历史思维能力：通过分析基督教的兴起与法兰克王国的历史背景，发展过程及其影响，培养学生运用历史视角观察和分析问题的能力。

2.文化理解与认同：使学生理解基督教文化对欧洲历史发展的深远影响，增强对世界多元文化的尊重和理解。

3.历史价值观：引导学生从历史的角度认识宗教与社会的关系，培养正确的历史观和价值观，提高对历史事件和历史人物的评价能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于罗马帝国的历史，包括其兴衰过程以及罗马法的知识。此外，学生对欧洲封建制度的初步了解也为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对历史事件和历史人物通常有较高的兴趣，他们喜欢通过故事性的叙述来理解历史背景和事件。学生在分析问题和归纳总结方面具备一定的能力，但可能更喜欢直观和互动的学习方式，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对基督教的兴起与法兰克王国的历史背景理解可能不够深入，需要通过具体的史实来加强理解。

-在分析基督教对欧洲社会的影响时，可能会混淆宗教与社会政治、经济等方面的关系。

-对查理曼帝国建立的具体过程和意义可能理解不透彻，需要通过历史资料和案例分析来深化认识。

-部分学生可能对历史时间的把握和记忆存在困难，需要通过时间线的引导来帮助记忆。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲述，介绍基督教的兴起和法兰克王国的历史背景、发展过程及影响。

2.讨论法：引导学生就基督教对欧洲社会的影响进行小组讨论，激发学生的思维碰撞和深度思考。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，如查理曼帝国的建立，帮助学生理解历史事件的发展和意义。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示历史图片、地图和重要文献，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用历史学习软件，提供互动式学习体验，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加信息的深度和广度，培养学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

上课开始，通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如罗马帝国的分裂。然后引出本节课的主题，提问：“罗马帝国分裂后，哪个宗教在欧洲迅速兴起并产生了深远影响？”学生回答后，教师简要介绍基督教的兴起对欧洲历史的重要性，激发学生的兴趣和好奇心，自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍基督教的起源和发展，包括耶稣的生平、基督教的基本教义以及它如何在罗马帝国时期传播开来。

-其次，讲述基督教成为罗马帝国国教的过程，以及它对罗马帝国晚期社会政治的影响。

-再次，讲解法兰克王国的形成，重点介绍查理曼及其帝国的建立，以及查理曼对基督教的支持和推广。

-最后，分析基督教兴起对欧洲社会、文化和政治制度的深远影响，包括封建制度的巩固和基督教会在社会中的地位。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个问题，如基督教的核心教义是什么？查理曼帝国为什么能成为欧洲的强国？学生思考后，分组讨论，每组选代表回答。

-教师根据学生的回答进行点评和补充，确保学生对课程内容的理解正确无误。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调基督教兴起和法兰克王国的历史意义，以及它们对后续欧洲历史发展的影响。同时，提醒学生注意理解历史事件之间的联系。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后阅读相关历史资料，加深对基督教和法兰克王国的理解。

-要求学生撰写一篇短文，探讨基督教对当时欧洲社会的影响，以及这种影响如何延续至今。

-鼓励学生收集有关基督教艺术和建筑的图片或资料，下节课分享。教学资源拓展拓展资源：

1.拓展阅读材料：《基督教史》、《查理曼大帝传》、《欧洲中世纪史》等书籍，这些书籍能帮助学生更深入地了解基督教的历史背景、发展过程以及查理曼帝国的具体历史。

2.相关文献：《尼西亚信经》、《亚他那修信经》等早期基督教文献，以及《查理曼法令集》等法律文献，让学生直接接触历史资料，增强对历史的感知。

3.影视资料：《耶稣传》、《中世纪之旅》等纪录片，通过视听结合的方式，帮助学生形象地理解基督教的兴起和法兰克王国的历史。

4.艺术作品：基督教艺术，如拜占庭艺术、罗马式建筑和哥特式建筑等，以及查理曼时代的硬币、雕塑等艺术作品，让学生感受基督教文化对艺术的影响。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后阅读《基督教史》等书籍，深入了解基督教的起源、发展及其与欧洲历史的关系。

2.建议学生选取一篇基督教文献进行阅读，并撰写读书笔记，分析文献中的核心观点和其对当时社会的影响。

3.组织学生观看《耶稣传》等纪录片，观看后进行小组讨论，分享各自对基督教历史的理解和感受。

4.引导学生参观博物馆或艺术展览，观察基督教艺术作品，分析其艺术风格和背后的宗教意义。

5.鼓励学生自行查找有关查理曼大帝的历史资料，包括他的政治成就、文化贡献等，并撰写研究报告。

6.建议学生尝试制作一个关于基督教兴起和法兰克王国的思维导图，梳理事件的发展脉络和关键人物。

7.鼓励学生参与历史主题的辩论活动，如基督教对欧洲历史的影响是积极的还是消极的，通过辩论锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

8.推荐学生参加历史学术讲座或研讨会，与专家学者面对面交流，拓宽学术视野，加深对历史学科的理解。板书设计1.本文重点知识点

①基督教的起源与发展

②法兰克