2024秋七年级英语上册 Unit 7 Days and Months Lesson 38 Nick's Busy Month说课稿 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit7DaysandMonthsLesson38Nick'sBusyMonth说课稿（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册Unit7DaysandMonthsLesson38Nick'sBusyMonth说课稿（新版）冀教版教学内容2024秋七年级英语上册冀教版Unit7"DaysandMonths"中的Lesson38"Nick'sBusyMonth"。本节课主要围绕月份和星期的表达方式，以及描述个人活动安排的句型。教学内容包括：

1.学习和掌握月份和星期的单词，如January,February,March等，以及Monday,Tuesday,Wednesday等。

2.学习描述活动的句型，如"I'mgoingtovisitmygrandparentsonSaturday."，以及询问他人计划的句型，如"Whatareyougoingtodonextweek?"。

3.阅读课文"Nick'sBusyMonth"，了解Nick一个月内的活动安排，提高阅读理解能力。

4.通过课文学习，培养学生运用所学句型和词汇描述个人活动安排的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习描述活动安排的句型和月份、星期单词，培养学生正确运用英语进行日常交流的能力，提升学生的语言表达和运用能力。

2.文化意识：通过阅读课文，让学生了解不同文化背景下人们的生活方式和活动安排，增强学生的跨文化交际意识。

3.学习能力：通过课堂互动和小组合作，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生解决问题的能力和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语对话，了解一些日常生活中的英语表达方式。在Unit7的前几课中，学生已经学习了星期和月份的基本词汇，具备了一定的语言基础。

2.七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和游戏，具有较强的模仿能力和合作精神。同时，他们的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的学生偏好视觉学习，还有的学生喜欢动手操作。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对月份和星期单词的记忆；运用新学的句型描述个人活动安排；在阅读课文时理解长句和复杂句型；在口语表达时保持正确的语法结构和流利度。此外，由于学生的生活经验有限，对课文中的某些活动可能不太熟悉，这可能会影响他们对课文的理解。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中使用月份和星期的词汇及句型。

2.实施任务型教学法，设计各种任务和活动，鼓励学生通过合作和交流来完成，提高他们的语言实际运用能力。

3.运用讨论法，引导学生就课文内容展开讨论，促进思维能力和语言表达能力的提升。

教学手段：

1.利用多媒体设备播放课文录音，增强学生的听力理解和模仿能力。

2.使用PPT展示关键单词和句型，以及课文中的重要信息，帮助学生学习并记忆。

3.运用互动式教学软件，让学生在计算机或平板上进行练习，即时反馈，提高学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对DaysandMonths的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道一年中有哪些月份吗？一周有几天？这些词汇在英语中怎么表达？”

-展示一些关于不同国家和文化中庆祝节日的图片，让学生初步感受月份和星期在生活中的重要性。

-简短介绍本课将要学习的月份和星期单词，以及描述活动安排的句型，为接下来的学习打下基础。

2.DaysandMonths基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解月份和星期的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解月份和星期的定义，包括它们在英语中的表达方式。

-详细介绍每个月份和星期的单词，使用PPT展示单词和例句，帮助学生理解和记忆。

-通过实例，如询问和描述个人计划，让学生更好地理解这些词汇的实际应用。

3.Nick'sBusyMonth案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述活动安排。

过程：

-选择课文"Nick'sBusyMonth"作为案例进行分析。

-详细介绍Nick一个月内的活动安排，让学生全面了解课文内容。

-引导学生思考这些活动与月份和星期的关系，以及如何用英语描述自己的计划。

-小组讨论：让学生分组讨论如果他们有一个忙碌的月，他们会如何安排自己的时间，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如“如何合理规划周末时间”。

-小组内讨论该主题的计划和安排，以及如何用英语表达。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对如何用英语描述活动安排的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括活动安排和英语表达。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述活动安排的英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括月份和星期的单词，以及描述活动安排的句型。

-强调这些词汇和句型在日常生活交流中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到实际中。

-布置课后作业：让学生用英语描述自己未来一周的活动安排，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-月份和星期单词的起源与发展：介绍每个月份和星期的英文名称背后的历史和文化故事，如罗马神话中的Jupiter（朱庇特）与January（一月）的关联，以及星期天（Sunday）与太阳（Sun）的关系。

-节日与庆典：提供不同文化中与月份和星期相关的节日庆典信息，如圣诞节、感恩节、中秋节、春节等，以及它们在不同月份中的庆祝方式。

-时间管理技巧：介绍有效管理时间的策略和工具，如使用日历、计划表、时间管理应用程序等，帮助学生更好地规划和安排自己的日常生活。

-日常生活对话示例：提供一些与课文内容相关的日常生活对话示例，如询问和描述朋友的活动安排、计划周末的出游等，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

2.拓展建议：

-文化探索活动：鼓励学生探索不同文化中的节日和庆典，了解它们的历史背景和庆祝方式，增进对多元文化的理解和尊重。

-时间管理实践：要求学生制定个人时间管理计划，记录一周内的活动安排，并在课堂上分享自己的时间管理经验和挑战。

-角色扮演练习：设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的日常生活场景中练习使用月份和星期的词汇及句型，提高他们的口语表达能力。

-互动式学习平台：推荐学生使用互动式学习平台，如语言学习应用程序，进行听力和口语练习，以及与全球范围内的学习者进行交流。

-家庭作业拓展：布置与月份和星期相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员的生日并制作生日日历，或者在特定的星期天记录家庭活动并写成英语日记。

-阅读拓展：提供一些与时间管理、节日庆典或文化差异相关的英语阅读材料，让学生在课后自主阅读，扩大知识面并提高阅读理解能力。内容逻辑关系①月份和星期的单词学习

-重点知识点：掌握12个月份和7个星期的英文表达。

-重点词汇：January,February,March,...,December;Monday,Tuesday,Wednesday,...,Sunday。

②描述活动安排的句型

-重点知识点：学习并运用描述活动安排的句型。

-重点句型：I'mgoingto+动词原形;Whatareyougoingtodo+时间?

③课文"Nick'sBusyMonth"的理解与应用

-重点知识点：通过阅读课文，理解并运用所学词汇和句型。

-重点内容：Nick一个月内的活动安排，以及如何用英语描述这些活动。教学反思这节课通过学习冀教版七年级英语上册Unit7"DaysandMonths"中的Lesson38"Nick'sBusyMonth"，我尝试了多种教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，我注意到学生们对月份和星期单词的学习表现出浓厚的兴趣。通过展示图片和视频片段，我成功地吸引了他们的注意力，让他们初步感受到了英语学习的魅力。同时，我也发现，通过这种方式导入新课，可以有效地激发学生的探索欲望。

在基础知识讲解部分，我发现使用PPT展示单词和例句，能够帮助学生更好地理解和记忆。然而，我也注意到，部分学生在面对大量新词汇时，仍然感到有些吃力。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的时间和空间去适应和消化新知识。

在案例分析环节，我选择了课文"Nick'sBusyMonth"作为案例进行分析。通过详细介绍Nick一个月内的活动安排，学生们对课文内容有了更深入的了解。同时，我也鼓励他们思考这些活动与月份和星期的关系，以及如何用英语描述自己的计划。在小组讨论中，学生们积极参与，提出了许多创新性的想法。这让我深感欣慰，同时也让我意识到，小组合作是一种非常有效的学习方式。

在课堂展示与点评环节，学生们充分展示了自己的表达能力和合作成果。通过提问和点评，我看到了他们在思考和交流中的进步。但同时，我也发现，部分学生在表达时仍然存在一定的困难，尤其是在运用新学的词汇和句型时。这让我意识到，我需要在未来的教学中加强对学生