2024秋三年级英语上册 Unit 4 We love animals课时2 Let's learn-Let's chant说课稿 人教PEPVIP

2024秋三年级英语上册Unit4Weloveanimals课时2Let'slearn-Let'schant说课稿人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课时旨在通过生动有趣的学习活动，让学生在愉快的氛围中掌握Unit4"Weloveanimals"中的词汇和句型，培养学生对动物的喜爱和保护意识。通过Let'slearn和Let'schant两个环节，让学生在听说读写中全面发展英语能力，同时注重培养学生的合作精神和创新思维，使他们在实际语言环境中能够灵活运用所学知识。核心素养目标培养学生英语学科核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练听懂并准确说出动物相关的词汇和句型，能够在真实语境中运用所学知识进行简单的交流。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下对动物的认知和情感态度，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养他们通过观察、分析、归纳等方式对动物特征进行描述和表达的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过参与课堂活动，提高解决问题的策略和方法。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们在知识方面已经掌握了一些基础的英语词汇和句型，但动物类词汇的积累相对有限。在能力上，学生的听力和口语表达能力正在逐步发展，但还需加强语音和语调的准确性。在素质方面，学生对动物充满好奇和兴趣，但尚需培养对动物的保护意识和尊重生命的态度。

在行为习惯上，三年级学生活泼好动，注意力容易分散，因此需要通过有趣的游戏和互动活动来吸引他们的注意力。他们对新鲜事物充满好奇，但课堂参与度可能因个体差异而有所不同。此外，部分学生在合作学习中可能表现出依赖性，需要引导他们独立思考和积极参与。

这些学情特点对课程学习的影响如下：一方面，学生对动物的兴趣为学习提供了良好的动力，教师可以通过引入生动的动物图片和故事来激发学生的学习兴趣；另一方面，需要设计多样化的教学活动，以适应不同学生的学习需求，同时注重培养学生的听说能力和合作精神，确保他们在课堂上能够有效参与并达到学习目标。教学资源-教科书及配套练习册

-课件PPT

-动物图片及卡片

-录音机/音响设备

-白板及白板笔

-教学挂图

-简易教具（如动物模型）

-课堂活动所需小奖品

-英语歌曲及童谣资源教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过播放一首关于动物的轻松愉快的歌曲，吸引学生的注意力，同时激发他们对动物的兴趣。

-教师提出问题：“你们都喜欢哪些动物？”，鼓励学生用英语简单回答，为新课的学习营造氛围。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示动物图片，引入新课的词汇，如“cat”、“dog”、“elephant”等，并带领学生朗读。

-通过TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，教师做动作，引导学生说出对应的动物词汇。

-教师播放Let'slearn部分的录音，让学生听并跟读，注意语音和语调的准确性。

-分组进行Let'schant活动，教师指导学生跟随节奏进行集体chant，加强记忆。

3.巩固练习（10分钟）

-学生两人一组，用今天学的动物词汇进行问答练习，如“A:Doyoulikecats?B:Yes,Ido./No,Idon't.”。

-教师设计一些简单的游戏，如“快速说出图片中的动物”或“找出不同类的动物”，以巩固所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在本节课中的收获，以及他们最喜欢的动物和原因。

-教师总结本节课学习的重点词汇和句型，并强调动物保护的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，与家长一起复习今天学习的动物词汇，并尝试用英语描述他们喜欢的动物。

-鼓励学生收集有关他们喜欢动物的图片或信息，准备在下节课与同学分享。知识点梳理1.词汇：

-cat：猫

-dog：狗

-panda：熊猫

-bear：熊

-tiger：老虎

-lion：狮子

-elephant：大象

-monkey：猴子

-zebra：斑马

-giraffe：长颈鹿

2.句型：

-Weloveanimals.：我们喜欢动物。

-Doyoulikecats/dogs/elephants,etc.?：你喜欢猫/狗/大象等吗？

-Yes,Ido./No,Idon't.：是的，我喜欢。/不，我不喜欢。

3.语法：

-一般现在时态的运用，表示喜好时使用“like”。

-一般疑问句的构成，使用“Doyoulike…?”来询问对方的喜好。

4.语音：

-元音字母的发音，如“a”在“cat”、“panda”中的发音。

-辅音字母的发音，如“t”在“tiger”、“giraffe”中的发音。

5.功能性语言：

-学会表达对动物的喜好，并能够用英语进行简单的交流。

-学会询问对方对动物的喜好，并能给出肯定或否定的回答。

6.文化知识：

-了解不同文化中对动物的认知和态度。

-培养学生对动物的保护意识和尊重生命的态度。

7.语言运用：

-能够在真实语境中，用所学词汇和句型描述自己喜欢的动物。

-能够参与课堂活动，如chant、游戏等，提高听说能力。

8.学习策略：

-学会通过观察、分析、归纳等方式对动物特征进行描述和表达。

-学会自主学习和合作学习，通过参与课堂活动提高解决问题的策略和方法。

本节课的知识点涵盖了动物类词汇的认读、句型的运用、语法知识的掌握、语音的学习、功能性语言的运用、文化知识的了解以及语言运用和学习策略的培养。这些知识点旨在帮助学生建立扎实的英语基础，提高他们的语言能力，同时培养他们的文化意识和学习策略。板书设计①重点知识点：

-动物类词汇：cat,dog,panda,bear,tiger,lion,elephant,monkey,zebra,giraffe

-句型：Weloveanimals.Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

②重点词汇：

-cat：猫

-dog：狗

-panda：熊猫

-elephant：大象

-giraffe：长颈鹿

③重点句型：

-Weloveanimals.

-Doyoulikecats/dogs/elephants,etc.?

-Yes,Ido./No,Idon't.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了TPR教学法，让学生在动作中学习动物词汇，这提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我设计了一些互动游戏，如“快速说出图片中的动物”，这些游戏不仅增加了课堂的趣味性，也帮助学生巩固了所学知识。

3.我鼓励学生在课堂上用英语进行交流，这有助于提高他们的口语能力，并培养他们的合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生注意力容易分散，需要更多的时间来维持课堂秩序。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，有时导致某些环节过于匆忙或过于拖沓。

3.在教学方法上，我意识到对于不同学习风格的学生，我需要提供更多样化的教学手段来满足他们的需求。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂，我计划在每节课开始时设定明确的课堂规则，并在课堂上使用更多的正面激励措施来维持学生的注意力。

2.我将重新规划课堂