Module 11 Way of Life Unit 3 Language in Use 说课稿 - 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module11WayofLifeUnit3LanguageinUse说课稿-2024-2025学年外研版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容为2024-2025学年外研版八年级英语上册Module11WayofLifeUnit3LanguageinUse。本部分主要包括以下内容：

1.学习如何描述人们的生活方式及习惯。

2.掌握并运用情态动词should/could来表达建议。

3.学习并练习使用keyphrases如：“It'stimeto...”、“Youshould...”、“Youcould...”等表达建议和劝告。

4.阅读和理解对话，培养阅读技巧和策略。

5.通过练习和小组活动，提高学生运用目标语言进行交际的能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和使用目标语言描述生活方式和提出建议的能力，以及在真实语境中运用所学语言进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过学习，使学生了解不同文化背景下人们的生活方式和健康习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较等方式，对生活中的健康习惯进行思考，形成自己的见解。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如自主探究、合作学习等，提高自主学习能力和解决问题的能力。三、学情分析本节课的对象为八年级学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已掌握基本的英语语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的日常交流。但在描述生活方式和提出建议方面，可能还缺乏足够的词汇和句型。

2.能力层面：学生的英语听说读写能力有一定基础，但听力和口语表达能力相对较弱，需要加强实践和锻炼。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。

3.素质方面：学生具备一定的观察力、思考力和创新意识，但面对复杂问题时的分析、解决问题能力尚需加强。

4.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，需要通过激发兴趣和调整教学策略来改善。

5.对课程学习的影响：学生对英语学习有一定兴趣，但可能对生活话题的探讨和实际应用缺乏足够重视。针对这一情况，本节课将结合实际生活场景，引导学生关注生活方式和健康习惯，提高学生的学习积极性。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解生活中的实例，引入情态动词should/could的用法，为学生提供清晰的语言输入。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在实际语境中练习使用目标语言描述生活方式和提出建议，提高口语表达能力。

3.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在模拟的语境中运用所学知识，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示课程内容，包括关键词汇、句型和情境图片，增加课堂趣味性。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行听力练习和口语对话模拟，提高学生的听说技能。

3.网络资源：整合网络资源，如视频、音频和在线测试，为学生提供丰富的学习资料和自我检测工具。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一组不同人物的生活照片，如运动、学习、玩游戏等，让学生观察并猜测这些人物的生活习惯。

2.提出问题：教师提问学生：“你们认为哪种生活方式更健康？为什么？”引导学生思考并回答。

3.引出主题：教师总结学生的回答，并引入本节课的主题：“我们应该如何选择健康的生活方式？”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解情态动词should/could的用法：教师通过例句和情境，讲解should/could表示建议的用法。

2.展示关键词汇和句型：教师使用PPT展示本节课的关键词汇和句型，如：“It'stimeto...”、“Youshould...”、“Youcould...”等。

3.分析课文对话：教师引导学生分析课文对话，理解对话中的人物如何使用情态动词should/could提出建议。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组，讨论自己在生活中遇到的健康问题，并使用情态动词should/could提出建议。

2.角色扮演：教师选取几组学生进行角色扮演，模拟生活中提出建议的场景。

3.个体练习：学生独立完成练习题，巩固情态动词should/could的用法。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于课文对话的理解和自己的生活方式，引导学生运用所学知识进行回答。

2.小组分享：各小组分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。

3.教师点评：教师对学生的回答和表现进行点评，给予鼓励和指导。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课的重点内容：教师总结情态动词should/could的用法和生活中的健康建议。

2.拓展活动：教师布置课后作业，要求学生结合自己的生活实际，写一篇关于健康生活方式的短文。

六、课堂结束语（用时1分钟）

教师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，培养健康的生活方式，并预告下节课的内容。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）生活方式案例：收集不同国家或地区人们的生活方式和健康习惯的案例，如地中海饮食、日本长寿秘诀等，以丰富学生对生活方式的认识。

（2）健康习惯资料：整理有关健康习惯的资料，包括饮食、运动、睡眠等方面的科学研究结果和建议，供学生参考。

（3）英语学习资源：提供一些英语学习资源，如英语听力练习、口语对话模拟、在线词汇学习等，帮助学生提高英语实际应用能力。

（4）跨文化交际素材：搜集不同文化背景下人们生活方式的资料，如节日习俗、饮食文化等，以增强学生的跨文化交际意识。

2.拓展建议：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主查找和阅读有关生活方式和健康习惯的英语文章，提高阅读理解能力和词汇量。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和对生活方式的认识，促进合作学习和思维碰撞。

（3）实践活动：建议学生参加学校或社区组织的健康促进活动，如运动会、健康讲座等，将所学知识付诸实践。

（4）家庭作业：布置学生结合所学内容，撰写一篇关于健康生活方式的英语短文，锻炼写作能力。

（5）在线互动：鼓励学生利用网络平台，如英语学习论坛或社交媒体，与其他学习者交流学习经验和健康习惯。

（6）文化体验：鼓励学生在日常生活中多观察和体验不同文化背景下的生活方式，提高跨文化交际能力。七、板书设计①重点知识点：

-情态动词should/could的用法

-健康生活方式的建议表达

②重点词汇：

-Keywords:healthy,lifestyle,habit,suggest,improve

-Phrases:It'stimeto...,Youshould...,Youcould...

③重点句子：

-Examplesentences:"Youshouldeatmore