Module 2 Public holidays Unit 3 Language in use 说课稿 2024-2025学年外研版英语九年级上册_第1页
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文档简介

Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse说课稿2024-2025学年外研版英语九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2024-2025学年外研版英语九年级上册Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse。本节课的教学内容主要围绕公共节假日的相关英语表达和实用句型进行。具体包括以下内容:

1.学习并掌握关于公共节假日的词汇,如:NewYear'sDay,SpringFestival,Mid-AutumnFestival等;

2.学习描述节假日活动的句型,例如:"WeusuallyhaveabigfamilydinneronSpringFestival.";

3.通过阅读和实践,了解不同国家和地区的节假日文化,增强跨文化交际意识;

4.运用所学词汇和句型,进行角色扮演和对话练习,提高学生的实际语言运用能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括:

1.语言能力:通过学习公共节假日的相关词汇和句型,提高学生准确理解和运用英语进行表达的能力。

2.文化意识:引导学生了解不同国家和地区的节假日文化,培养学生的跨文化理解和尊重多元文化的能力。

3.思维品质:鼓励学生在学习过程中进行观察、分析和比较,发展批判性思维和创新思维。

4.学习能力:通过参与角色扮演和对话练习,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习与合作学习能力。重点难点及解决办法重点:

1.掌握公共节假日的英语词汇和描述节假日活动的句型。

2.理解并尊重不同国家和地区的节假日文化。

难点:

1.准确运用所学词汇和句型进行实际交流。

2.理解和表达文化差异中的细微差别。

解决办法:

1.采用图片、实物和多媒体辅助教学,直观展示节假日场景,帮助学生记忆词汇。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中运用所学句型,提高语言运用能力。

3.通过案例分析和比较,引导学生发现不同文化间的异同,培养学生的跨文化意识。

4.设计互动性问题,激发学生的思考,帮助他们理解和表达文化差异。

5.对学生的表达进行及时反馈,纠正错误,并提供改进建议,帮助他们逐步克服难点。教学资源-软硬件资源:电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台:校园网络教学平台

-信息化资源:多媒体课件、节假日相关视频资料、在线英语学习软件

-教学手段:实物展示、图片、音频、互动讨论、角色扮演、小组活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过校园网络教学平台发布预习资料,包括Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse的相关PPT和视频,明确要求学生掌握的节假日词汇和句型。

-设计预习问题:设计问题如"Whatarethemainpublicholidaysinourcountry?"和"Howdopeoplecelebratethem?",引导学生思考节假日的意义和庆祝方式。

-监控预习进度:通过平台跟踪学生的预习情况,确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动:

-自主阅读预习资料:学生根据要求阅读资料,学习节假日相关词汇和句型。

-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至平台,以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源:

-自主学习方法:鼓励学生独立思考,提高自主学习能力。

-信息技术手段:利用网络平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过展示不同国家的节假日图片,引出本课主题,激发学生兴趣。

-讲解知识点:详细讲解节假日词汇和句型的用法,结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动:设计角色扮演活动,让学生模拟在不同节假日场景中的对话。

-解答疑问:对学生提出的问题进行解答,确保学生理解所学内容。

学生活动:

-听讲并思考:学生认真听讲,思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:学生积极参与角色扮演,运用所学词汇和句型进行对话。

-提问与讨论:学生针对不懂的问题进行提问,参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:详细讲解知识点,确保学生掌握。

-实践活动法:通过角色扮演等活动,让学生在实践中学习。

-合作学习法:通过小组活动,培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:布置与节假日相关的写作或口头作业,让学生运用所学知识。

-提供拓展资源:提供相关书籍和视频资源,供学生进一步了解不同国家的节假日文化。

-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。

学生活动:

-完成作业:学生完成作业,巩固所学知识。

-拓展学习:学生利用提供的资源进行拓展学习,加深对节假日文化的理解。

-反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,提出改进建议。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法:引导学生对自己的学习过程进行反思,提高学习效果。教学资源拓展1.拓展资源:

(1)节假日文化资料:收集不同国家和地区的节假日文化资料,包括节日的起源、习俗、庆祝方式等,以PPT或文档形式呈现,供学生在课后阅读。

(2)节假日英语阅读材料:挑选适合学生水平的英语阅读材料,如短篇文章、故事等,内容涉及不同节假日的庆祝活动和传统习俗。

(3)节假日视频资源:搜集关于节假日庆祝活动的视频,如圣诞节的圣诞老人故事、感恩节的火鸡盛宴等,让学生更直观地了解节日文化。

(4)跨文化交流案例:收集跨文化交流中关于节假日的案例,如外国人在中国过春节的经历,以及中国人在外国过节的体验,引导学生理解和尊重文化差异。

2.拓展建议:

(1)自主学习:鼓励学生利用课后时间,自主阅读节假日文化资料和英语阅读材料,提高他们的阅读理解能力和文化意识。

(2)小组讨论:将学生分组,让他们就阅读材料中的节假日习俗和庆祝方式进行讨论,分享各自的理解和感受,培养学生的合作学习和交流能力。

(3)角色扮演:学生可以尝试在课堂上进行角色扮演,模拟不同节假日场景中的对话,如模拟一次圣诞节派对或春节团圆饭,以实际应用所学词汇和句型。

(4)写作练习:布置写作任务,让学生选择一个感兴趣的节假日,写一篇关于该节假日的短文,介绍其起源、习俗和个人的庆祝经历,以此锻炼学生的写作能力。

(5)文化交流活动:鼓励学生参与学校或社区组织的节假日文化交流活动,如春节联欢晚会、万圣节派对等,让学生在实际活动中体验节日文化和跨文化交流。

(6)反思与总结:学生在参与上述活动后,应进行反思和总结,思考自己在活动中学到了什么,如何将所学应用到实际生活中,以及如何改进自己的学习方法。

-春节(中国):介绍春节的起源、重要习俗(如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭、拜年、发红包等),以及春节在中国文化中的地位。

-圣诞节(西方):讲解圣诞节的起源、庆祝活动(如装饰圣诞树、交换礼物、唱圣诞颂歌等),以及圣诞老人在西方文化中的形象。

-感恩节(美国):讲述感恩节的由来、庆祝习俗(如火鸡盛宴、感恩祈祷等),以及感恩节在美国历史和文化中的意义。

-狂欢节(巴西):介绍狂欢节的起源、庆祝活动(如盛大的游行、舞蹈和音乐表演等),以及狂欢节在巴西文化中的影响力。

-深渊节(日本):描述深渊节的习俗、庆祝方式(如观赏烟花、参加祭祀活动等),以及深渊节在日本文化中的特殊意义。板书设计①重点知识点:

-公共节假日的英语词汇(如:NewYear'sDay,SpringFestival,Mid-AutumnFestival)

-描述节假日活动的句型(如:"WeusuallyhaveabigfamilydinneronSpringFestival.")

②重点词汇:

-节假日相关词汇(如:holiday,celebrate,tradition,festival,custom)

-描述节日活动的动词和名词(如:haveaparty,givegifts,decorate,feast)

③重点句型:

-询问

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