Module 4 Unit 10 In the sky Period 1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳版）英语二年级上册

Module4Unit10IntheskyPeriod1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳版）英语二年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module4Unit10IntheskyPeriod1，选自2024-2025学年沪教牛津版（深圳版）英语二年级上册。本节课主要学习关于天空中的物体和自然现象的单词和句型，如：star,moon,sun,cloud等单词，以及"Howmany...?"和"Icansee..."等句型。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的单词和句型与学生在一年级阶段学过的相关词汇和句型相衔接，如：star（星星）、sun（太阳）等。同时，通过本节课的学习，学生能够运用所学知识描述天空中的物体和自然现象，提高其英语表达能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够准确拼读和运用新单词和句型，提高在真实语境中描述天空物体的能力。

2.文化意识：学生能够了解和感受不同文化背景下对天空的描述和表达，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生观察天空，发挥想象力，用英语创造性地描述所见所想，提升思维的创造性和批判性。

4.学习能力：培养学生主动学习和合作学习的能力，通过互动交流和实践操作，提高英语学习的自主性和有效性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于基本英语字母、简单单词和日常问候语的基础知识，能够进行简单的英语对话。在一年级的学习中，他们已经接触过一些描述自然环境的词汇，如sun、moon等。

2.学习兴趣：二年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动学习。他们的学习能力强，善于模仿，喜欢互动交流。学习风格上，他们更倾向于通过直观的图片和实物来理解和记忆单词。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会对一些抽象的天空现象词汇如cloud、star等的发音和拼写感到困难。此外，运用"Howmany...?"和"Icansee..."等句型进行完整句子表达可能需要更多的练习和引导。对于一些语言表达能力较弱的学生来说，创造性地描述天空中的物体和现象可能是一个挑战。四、教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-天空主题的图片或卡片

-互动式白板或智能黑板

-彩色粉笔和黑板擦

-简单教具（如模型飞机、星星挂饰）

-小组讨论使用的便签纸和马克笔

-教学视频或音频资料五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天空现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道天空中都有什么吗？它们与我们有什么关系？”

-展示一些关于天空的图片或视频片段，如星星、月亮、太阳、云朵等，让学生初步感受天空的魅力和特点。

-简短介绍天空现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天空现象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天空现象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解天空现象的定义，包括其主要组成元素如星星、月亮、太阳、云朵等。

-详细介绍天空现象的组成部分或功能，使用图片或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解天空现象的实际应用或作用，如天气变化、季节更替等。

3.天空现象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天空现象的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的天空现象案例进行分析，如流星雨、日食、月食等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天空现象的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天空现象的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论天空现象的未来探索或研究方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与天空现象相关的主题进行深入讨论，如星座、气象变化等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天空现象的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天空现象的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括天空现象的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调天空现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天空现象的知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于天空现象的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.基本词汇

-星星（star）

-月亮（moon）

-太阳（sun）

-云朵（cloud）

-飞机（plane）

-雨滴（raindrop）

2.句型结构

-"Howmany...?"用于询问数量，例如："Howmanystarscanyousee?"

-"Icansee..."用于描述看到的事物，例如："Icanseeaplaneinthesky."

3.语法要点

-使用可数名词复数形式，例如："stars"（星星复数）、"clouds"（云朵复数）。

-使用一般现在时态描述永恒或经常发生的事情，例如："Thesunrisesintheeast."

4.词汇拓展

-天空（sky）

-星系（galaxy）

-行星（planet）

-银河（milkyway）

-彗星（comet）

-露水（dew）

5.文化背景

-介绍不同文化中对天空的象征意义，例如：在中国文化中，天空常常象征着高远和无限。

-讨论不同地区对天空现象的理解，如：北极光、彩虹等。

6.天文知识

-星星的形成和生命周期

-月亮的相位变化

-太阳与地球的关系，包括太阳黑子和太阳风

-行星的基本特征和分类

7.气象知识

-云朵的类型和形成的天气条件

-雨水循环过程

-气象工具的使用，如温度计、湿度计

8.实践活动

-观察天空，识别不同的云朵类型

-制作简单的气象工具，如风向标

-记录一周的天气变化，并用英语描述

9.语言技能

-听力练习：听英语描述天空现象的录音或故事

-口语练习：用英语描述自己观察到的天空现象

-写作练习：写一篇关于天空现象的短文或日记

-阅读理解：阅读关于天空现象的英语文章或故事，并回答问题

10.学习策略

-利用图片和实物辅助记忆单词

-通过歌曲和游戏复习词汇和句型

-创造情境，模拟真实的天空现象进行语言实践七、教学反思与改进

在完成了关于天空现象的教学后，我意识到尽管学生们对这一主题表现出了浓厚的兴趣，但在教学过程中仍存在一些不足之处，需要我进行反思和改进。

首先，我发现学生在使用"Howmany...?"和"Icansee..."等句型时，虽然能够模仿并正确使用，但在自主表达时仍显得有些生疏。我计划在未来的教学中，增加更多的口语练习环节，让学生在真实的语境中多次练习，以提高他们的语言表达能力。

其次，关于天空现象的词汇学习，我发现有些学生对于抽象词汇的记忆和理解存在困难，如"galaxy"和"comet"等。为了改善这一情况，我打算制作一些天空主题的图片卡片，通过视觉辅助来帮助学生记忆这些词汇，并在课堂上引入更多互动游戏，如匹配游戏，以增加学习的趣味性。

此外，我在课堂上注意到，虽然学生们对于天空现象的案例分析很感兴趣，但在小组讨论时，一些学生的参与度不高。我计划在未来的教学中，更加细致地分组，确保每个小组都有足够的机会参与讨论，并且我会鼓励每个学生都发表自己的意见。

在语法教学方面，我觉得自己在课堂上可能没有足够强调可数名词复数形式的使用。接下来，我会设计一些专门的练习，让学生在练习中掌握名词复数的规则，并在课堂上提供更多的实例来帮助学生理解。

我也认识到，在文化背景的介绍上，我可能没有充分利用学生的好奇心。未来，我会尝试引入更多关于不同文化中天空象征意义的故事和讨论，以激发学生的兴趣和思考。

最后，我认为在实践活动方面，我可以更多地利用学校的资源，如天文望远镜或气象站，让学生亲身体验观察天空和气象现象的乐趣，这样不仅能够增强他们的实践能力，也能够提高他们对天空现象的兴趣。八、内容逻辑关系

①天空现象的基本词汇是本节课的重点之一。学生需要掌握以下关键词汇：

-star（星星）

-moon（月亮）

-sun（太阳）

-cloud（云朵）

-plane（飞机）

这些词汇是构建句子的基础，也是学生描述天空现象时必须掌握的。

②句型结构是另一个重点知识点。本节课主要学习的句型有：

-"Howmany...?"用于询问天空中的物体数量，如"Howmanystarscanyousee?"

-"Icansee..."用于描述看到的天空现象，