Unit 5 Lesson 3 At the zoo2024-2025学年新教材七年级英语上册同步说课稿(冀教版2024)河北专版

Unit5Lesson3Atthezoo2024-2025学年新教材七年级英语上册同步说课稿(冀教版2024)河北专版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过冀教版七年级英语上册Unit5Lesson3"Atthezoo"的学习，让学生在掌握动物园相关词汇和句型的基础上，能够运用所学知识进行简单的情景对话。同时，通过观察、描述动物，激发学生对自然和生物的兴趣，培养他们关爱动物、保护环境的意识。教学内容与学生的生活实际紧密结合，注重培养学生的实际应用能力和跨文化交际能力。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够准确使用动物园相关词汇和句型描述动物特征；文化意识方面，学生了解不同文化背景下对动物的认知和态度；思维品质方面，学生通过观察、分析动物特征，培养观察力和逻辑思维；学习能力方面，学生能够自主查找资料，了解动物习性，提高自主学习能力。通过本节课的学习，学生将全面提升英语核心素养，为今后的学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些基础英语单词和简单句型，具备了一定的英语听说读写能力。他们对动物有一定的认识，并能用中文描述动物的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对动物充满好奇，对动物园的场景有较高的兴趣。他们在学习新知识时充满热情，但注意力容易分散。学生具备一定的观察力和模仿能力，喜欢互动和小组合作的学习方式，对于直观、生动的教学材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：对一些动物园相关词汇的不熟悉，如“giraffe”、“zebra”等；在句型运用上可能存在语法错误，如时态、语态的使用；在描述动物特征时可能缺乏准确的词汇和表达方式；以及在真实情景中运用英语进行交流的自信心不足。此外，对于一些动物习性的理解可能需要额外的背景知识支持。四、教学资源准备1.教材：提前发放冀教版七年级英语上册教材，确保每位学生都有本节课所需的课本。

2.辅助材料：准备动物园动物的图片、视频片段，以及与动物相关的英文文章，用于辅助教学，增强直观感受。

3.实验器材：无。

4.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行小组合作学习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示动物园的图片和播放动物叫声的音频，引发学生对动物园的好奇和兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的动物名称和形容词，如“big”、“small”、“happy”等，为学生进入新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的新词汇，如“giraffe”、“zebra”、“elephant”等，以及相关句型“Lookatthe...It's...”。

举例说明：通过展示动物图片和描述它们的特征，如“Thegiraffeistallandhasalongneck.”，帮助学生理解新知识。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并描述自己最喜欢的动物，然后向全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生两人一组，使用本节课学到的词汇和句型进行对话练习，描述动物园中的动物。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约10分钟）

教师邀请几组学生展示他们的对话，并对学生的表现给予肯定和反馈。同时，总结本节课学到的知识点，强调重要词汇和句型的正确使用。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生写一篇简短的英语作文，描述他们想象中的动物园，并使用本节课学到的词汇和句型。同时，鼓励学生预习下一课的内容，为下节课的学习做好准备。六、教学资源拓展拓展资源：

1.动物园动物资料库：收集各种动物的图片、习性、生活环境的资料，包括但不限于哺乳动物、鸟类、爬行动物等。

2.动物园地图和导览：提供动物园的地图，让学生了解动物园的布局，以及不同动物的展区位置。

3.动物园工作人员职业介绍：介绍动物园工作人员的日常工作，如动物饲养员、兽医、导览员等，以及他们的职责和所需技能。

4.动物保护相关法律法规：提供有关动物保护的法律法规资料，让学生了解保护动物的法律重要性。

5.动物园教育项目：介绍动物园开展的教育项目，如动物科普讲座、环境保护活动等。

拓展建议：

1.让学生通过查阅资料，选择一种动物园中不常见的动物，准备一个简短的报告，介绍该动物的名称、特征、生活习性等。

2.鼓励学生利用课余时间，访问动物园，实地观察动物，并记录下他们的观察心得，与同学分享。

3.组织学生进行角色扮演，模拟动物园工作人员的日常工作，如模拟动物饲养员喂食动物，模拟导览员为游客讲解动物知识。

4.引导学生参与动物保护相关的社会实践活动，如参加动物保护组织的志愿活动，增强学生的社会责任感。

5.鼓励学生创作与动物相关的绘画、写作作品，通过艺术的形式表达对动物和自然环境的关爱。

6.定期举办动物知识竞赛，激发学生学习动物知识的兴趣，同时检验他们对动物园相关知识的掌握程度。

7.提供英语阅读材料，如英文动物故事书、科普文章，让学生在提高英语阅读能力的同时，增加对动物的了解。

8.利用多媒体资源，如动物纪录片，让学生在视觉和听觉上更直观地了解动物的生活和行为，增强学习体验。七、教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要改进。学生对于动物园的话题表现出浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，乐于分享自己对于动物的看法和知识。以下是我对这节课的一些反思：

课堂上，我发现学生们对于新词汇的接受度很高，他们能够迅速记住并正确使用这些单词。我通过展示实物图片和播放动物声音的方式来引入新词汇，这种方法显然很有效。学生们在描述动物时，能够运用我们学过的形容词，这让我感到他们的语言能力有所提升。

然而，我也注意到在句型运用方面，一些学生还存在困难。他们有时会混淆时态，或者在句子结构上犯错误。我意识到，我可能需要更多地强调语法点，并提供更多的练习机会，让学生在实际应用中巩固所学知识。

在互动探究环节，我让学生们分小组讨论并描述自己喜欢的动物。这个活动很受欢迎，但我也发现了一些学生在这个过程中参与度不高。这可能是因为他们对于英语表达缺乏自信，或者是对动物的认知有限。我计划在未来的课程中，为这些学生提供更多的支持和鼓励，比如通过配对练习，让他们和表达能力较强的同学一起学习。

在课堂总结部分，我邀请了几组学生展示他们的对话，这是一个很好的复习机会。但我感到，我可能没有充分利用这个时间来强调本节课的重点。下次，我会在总结时更明确地指出学生们应该掌握的关键点，确保他们能够带走最重要的信息。

关于作业布置，我要求学生们写一篇关于他们想象中的动物园的作文。我认为这是一个很好的拓展活动，可以让学生们运用所学的词汇和句型。但我担心有些学生可能不知道如何开始，或者可能不会使用足够的细节来丰富他们的作文。我计划在下节课前，提供一些写作指导和示例，帮助他们更好地完成作业。八、板书设计①重点知识点：

-动物园常见动物的英文名称

-动物特征的描述词汇（如：big,small,tall,short,happy,sad等）

-动物行为的描述词汇（如：eat,sleep,run,jump等）

②重点词汇：

-动物名称：giraffe,zebra,elephant,monkey,lion,tiger等

-形容词：cute,funny,dangerous,friendly,smart等

-动词：lookat,enjoy,feed,pla